國小語文《沒有括號的四則混合運算》教學設計

　【教學內容】 義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第1~3頁例1、例2

　　【教學目標】

1閉莆彰揮欣ê諾牧講交旌顯慫愕腦慫闥承潁能正確進行兩步計算的四則混合運算。

2比醚生經歷探索四則混合運算計算方法的過程，理解兩步混合運算（兩級）與同級兩步運算之間的聯繫與區別。

3痺詡撲闃信嘌學生的計算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

4繃系生活實際，讓學生體會四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

　　【教學難點】

含有兩級的兩步四則混合運算的運算順序。

　　【教學教程】

　　一、創設情景，提出問題

（播放課件）同學們，商店的.商品可多了，請看：都有哪些商品，它們的單價各是多少呢？學生觀察，並説出貨架上的商品名稱和價格。

1苯淌盒∶鰲⑿『旌託∏浚他們各買一個文具盒，一共需要多少錢呢？（文具盒每個7元）學生列式計算後，指名彙報，教師板書：7＋7＋7=21（元）或7×3=21（元）

2崩罾鮮σ怖吹繳痰輳要為學校買4個籃球和1個足球，需要多少錢呢？還能用一步計算出來嗎?今天我們就一起來學習兩步混合運算。（板書課題）

　　二、引導探索，解決問題

1毖生獨立列式解答。

2幣導學生彙報

教師板書：35×4＝140（元）140＋45=185（元）或35×4+45＝140＋45=185（元）

教師：誰來説?説，他們是先算的什麼呢？

學生1：他們都是先算的買4個籃球要多少錢。

學生2：他們都是先算的乘法，再算的加法。

教師：兩位同學都説得很好。像這樣，在一個算式裏，有加法又有乘法，在計算時要先算什麼？再算什麼？

學生：要先算乘法，再算加法。

3．嘗試練習

教師：你知道下面兩題分別先算什麼，再算什麼嗎？90×11-900585÷9＋15指名學生説，同桌互相説一説。

教師：能正確算出答案嗎？

學生獨立完成，然後集體訂正。

4保繼續播放課件）小青他們要為班上買13個同樣的文具盒作為獎品，付給售貨員阿姨100元，應找回多少錢呢？

教師：要解決這個問題，應先算什麼呢？

學生：先算出買13個同樣的文具盒?共要多少錢。

教師：你知道怎麼算買13個文具盒的錢嗎？

學生：7×13

教師：能列出一個算式算出找回多少錢嗎？

學生獨立列式計算，然後彙報。教師板書：100-7×13＝100-91 ＝9（元）

教師：誰能説説這個算式，在 計算時先算什麼，再算什麼？

學生：先算乘法，再算減法。

教師：這兩道題又該先算什麼呢？説給同桌聽一聽。52＋12×4110-117÷9

學生獨立完成後集體訂正。

教師：請同學們仔細觀察，這些算式裏都有哪些運算？計算時是先算的什麼？

學生：有加法、減法，也有乘法、除法。先算的乘法和除法，再算的加法和減法。

教師：誰能小結一下，像這樣的算式，它的運算順序是怎樣的？請同桌相互説説。

指名學生説。

教師小結：在一個算式裏，有加、減法，又有乘、除法，要先算乘、除法，再算加、減法。

5苯淌合胍幌耄説一説，這兩道題的運算順序是怎樣的？725-43+21823×32÷8指名學生説説，然後計算出得數。

教師：像這樣，算式裏只有加法和減法，或者只有乘法和除法，運算順序應該是怎樣的呢？請同桌相互討論討論，並用自己的話説説。指名説説運算順序。小結如果在一個算式裏只有加減法，或者只有乘除法，就從左到右依次計算。

　　三、鞏固運用

1鋇7頁，練習一 ,第1題。先説説運算順序，再計算，然後集體訂正。

2鋇7頁，練習一,第3題。學生先獨立完成，再全班集體討論。

3鋇7頁，練習一,第2題。學生獨立完成後，讓學生説説是怎麼想的，先算的什麼。

　　四、課堂總結

今天我們學習了什麼知識？你有哪些收穫？還有什麼問題嗎？