五年級科學《茅草與鋸子》教學設計

　　教學目標:

　　科學概念：

1．瞭解人類在生物的啟示下，進行了大量仿生的發明創造。

2．具有認真觀察和探究仿生的興趣。

　　知識與技能：

1．初步具有模仿生物的構造或功能進行發明和創造的意識和能力。

2．培養學生的想象能力和創造能力，運用創造性想象和“原型啟示法”提出一些小發明的思路。

　　情感、態度、價值觀：

1．培養學生勇於創新的科學態度。

2．意識到動物、植物與人類生活的`密切關係。

　　教學重點：瞭解人類在生物的啟示下進行了大量仿生的發明創造。

教學難點：培養學生的想象能力和創造能力，運用創造性想象和“原型啟示法”提出一些小發明的思路。

　　教學準備：

1．供課堂觀察用的茅草的葉、蒼耳的果實（或其他植物），放大鏡等工具。

2．雞蛋與薄殼結構屋頂、鳥與飛機、魚鰭與船槳的圖片或課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1． 導入。

（1）講述：魯班發明鋸子的故事。

（2）提問：魯班為什麼能發明鋸子？（發現茅草——觀察茅草——產生聯想——大膽嘗試——發明鋸子）

（3）交流：我們在樹林、在野外有過類似魯班的經歷嗎？哪些植物容易劃破和刺傷我們？哪些植物容易粘在我們的衣服上？

（4）我們也像魯班一樣，來認真研究我們身邊的這些植物。

　　2． 觀察容易劃破和刺傷人、容易粘衣的植物的特點。

（1）為每個小組提供一份觀察材料和必要的觀察工具。

（2）學生分組觀察，記錄觀察發現。

（3）交流。

（4）討論：我們觀察了這些植物的特點，能產生哪些想法呢？

　　3．瞭解人們在生物的啟示下完成的發明。

（1）講述：人們在生物的啟示下，發明了許多物品。你們知道這樣的例子嗎？