老師的眼神作文[薦]

在我們平凡的日常裏，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的老師的眼神作文，希望能夠幫助到大家。

老師的眼神作文1

忘不了六年級時的語文老師-——王老師，更忘不了她那雙會説話的眼睛。

王老師個子不高，長的很矮小，但這似乎是為了凸顯她那雙炯炯有神的大眼睛。

記得有一次，王老師氣沖沖的來到我們班，她把手中的試卷往講台上一砸，用那種很憤怒的眼神看着我們，似乎在對我們説：“看你們考的這成績，對得起你們的父母嗎，對的起你們自己平日的辛苦嗎？”頓時，原本吵鬧的`教師變得鴉雀無聲，沒有一個人再敢講話了，都開始分析自己考得不好的原因了。經王老師這麼一説，我們全班的人都開始默默的學習，你趕着我，我趕着你，全班的人都有了一種危機感了。有志者事竟成，在接下來的一次考試裏，我們班取得了全年級第一的好成績。這時王老師又露出了帶着甜甜微笑的眼神。似乎在對着我們説，不錯，以後繼續努力。這時，我們做學生的也把心中的大石頭給放了下來。

記得還有一次，學校舉行運動會這時我們全班同學就開始頭疼了，因為我們全班同學的運動神經都不怎麼發達，於是所有人都不想丟人，都是你看着我，我看着你，都在期盼着有人自告奮勇的去報名，去參加，但是我們的如意算盤都落空了，這時王老師就急了，用一種很着急的眼神看着我們，似乎在對我們説：“同學們，你們要明白體育精神啊，輸贏並不重要，友誼第一才，比賽第二。”這時班長似乎看懂了王老師的意思，就第一個報名。班長的這一“義舉”，發動了我們全班同學嗎，從最初的沉默改為了爭着參加。儘管最後我們班獲得的成績不算太好，但是王老師依然用很開心的眼神看着我們，似乎在替我們高興，，似乎在對我們説：“同學們不錯，懂得了友誼第一，比才第二的道理，以後你們都是有出息的。”

王老師的眼神會説話，她用用那善變的，炯炯有神的大眼睛教會了我們一個又一個的人生哲理，王老師的眼神永遠銘刻在我心中。

老師的眼神作文2

我們的語文老師——宋老師，她的眼睛會説話。比如，她生氣時，從不開口責罵同學，而是久久地凝望着這個同學，使他產生一種莫名其妙的羞恥感，以及承認錯誤的勇氣。

記得那時我八歲，代表班級參加了一個經典誦讀大賽。我懷着必勝的信心，登上台，開始了激情洋溢的誦讀。雖然我做了充分的準備，發揮得也很不錯，但在獲獎同學的名單裏，並沒有我的名字。當時，我的心裏陰沉沉的。在回教室的.路上，我垂着頭，大腦一片空白，雙腿也像灌了鉛似的。到了教室所在的那一層，我一眼便看到了守在班門口向外張望的老師。我走到她面前，有些羞愧，低着頭，不敢開口。老師歎了口氣，用手輕輕托起我的下巴，就在那一剎那，我讀懂了老師的眼神，她的眼裏分明充滿着失望；很快，這種失望又變成了憐愛，憐愛裏又夾雜着一種説不清、道不明的感情。“郭家妤，別太難過了，老師知道你已經盡力了，找出失敗的原因，爭取下一次獲得成功！”這時，老師的一句話讓我找回了自信，我高興地點點頭説：“知道了！”我的目光與宋老師的目光交匯在一起，我看到了老師會説話的眼睛，多出了一種東西，那叫欣慰。

第二次近距離觀察老師的眼神，是三年級暑假裏領取成績單的時候，那時我考了99分的好成績，位列全年級第一。當老師把我叫到辦公室去取試卷時，我還以為這是夢，宋老師拍拍我的肩，笑着説：“這次成績不錯，但不能驕傲，繼續努力吧！”她半眯着眼睛打量着我，眼裏是無盡的驕傲與自豪。接着，她又從辦公桌裏抽出一本作文書，整了整衣服，雙手捧着這本書，遞給我，眼裏彷彿在説：“郭家妤同學，本次考試成績優異，獎勵一本作文書，以資鼓勵。”我接過書，除了一聲“謝謝老師”，就什麼也説不出來了。

老師，我讀懂了您的眼神，更讀懂了您的心，您變化着的眼神，教給了我許多道理。我要謝謝您的眼神，更要謝謝您的一片心啊！

老師的眼神作文3

今天是星期一，可是我忘了穿校服。結果我沒有被叫去辦公室“喝茶”，這是為什麼呢？

今天早上，我被叫醒已經六點五十多分了。我急促地套上衣服，馬虎地吃好早餐，就隨不斷催促的爸爸上學了，根本沒有在意穿的是不是校服。

到了學校門口，看到同學們身上的校服，才猛然想起星期一必須穿校服的.規定。可是後悔沒有用。想打個電話讓爸爸送，心裏又過意不去，要十多公里路呢；如果不打電話，又會被老師批評。怎麼辦呢？

我心裏糾結地想着，不知不覺到了教室。我剛進教室，同桌就問我：“今天是週一，你怎麼不穿校服呀？”“太急了，忘了”我答道。“看來你得去辦公室‘喝茶’了”同桌有些幸災樂禍“回來告訴我茶葉的牌子，我好買一包”。我苦笑了一下，沒有回答。

接下來的自修課中，我坐立不安，像熱鍋上的螞蟻。要怎樣解釋才好呢？總不能對老師説，因為快遲到了所以忘了吧。

我真希望時間可以倒流或停止，還期待現在就下起大雨，可天色還是晴空萬里，時間還是在飛快地流逝。

終於，要出操了。我走得非常慢，雙腳好像注了鉛，以致於後面的同學都不耐煩了。到了大操場，我看了看四周，只有我沒穿校服，我肯定自己一定十分顯眼。

回到教師，老師專注地看了我一眼，我低下了頭，我準備着“被喝茶”了，忐忑不安。可一直到放學，老師並沒有點我，甚至連一句批評的話都沒有説。我十分驚訝，以她嚴厲的性格不該這樣。

我靜靜地反思，豁然明白，老師的那個眼神比任何批評都管用，我會永遠記住那個眼神。

老師的眼神作文4

一二年級時，李老師任教我們班的語文。那時的她已年過知命，但她的神情，與那炯炯目光，令我難以忘卻。

李老師身形十分瘦小，一頭灰白的頭髮，歲月在她臉上刻下了明顯的痕跡。她戴一副無框眼鏡，而在那無框眼鏡後，藏着機警、果斷又嚴厲的眼神，常常令我望而卻步。

李老師上課時，眼睛便不停巡視着，誰都不敢做小動作。有天，因其他老師外出聽課，上午便有兩節語文課。那時的`我們正學拼音，整天“咿咿呀呀”地念着。老師突然告知：第二節課要抽查拼音朗讀，我頓時忐忑不安起來。第二節課很快就到了。“38號！”我慢悠悠地走到李老師身旁，開始接受“考試”。李老師用紅筆點着一個韻母，問道：“這讀什麼？”我不敢怠慢，忙説：“ā。”“好，那這個呢……”也不知道過了多久，老師指着“ē”説：“它呢？”我心裏一驚，只覺得這韻母自己早就會，可怎麼也想不起來。李老師透過那無框眼鏡，嚴厲的眼神彷彿能看透我的心思一般！我絞盡腦汁，額上冒出了細汗，雙手交叉，不自然地垂放着……李老師那嚴厲的眼神彷彿在説：“這麼簡單的東西都不會？得好好用功一番啊！”李老師叫我走近一步，示意我看她口型：“ē。”我便模仿了一遍，可聲音有些乾癟，發成了“呃”的音，“你讀得不標準。”老師説道，“應該這樣讀——ē。”李老師一連教了好幾遍，直到我讀正確了為止。而那嚴厲的眼神似乎温和了許多，我知道，它在提醒我，下次可不能犯這麼低級的錯。

最後一次見到李老師，是在幾個月前。她不時微笑着，滿面春風。不久後，她就退休了，留下我們滿滿的回憶。

李老師的眼神是嚴厲的，更是慈愛的。它時不時提醒我：“功課做紮實，不能犯低級錯誤……”

老師的眼神作文5

我的老師姓夏，高高的個子，胖胖的身材，有着一雙長滿了皺紋的手，別看她長相不佳，但是卻很負責任。

記得有一次，當我正在專心致志地做題時，她走到我的身邊拍拍我的肩，用手輕輕地托起我的頭，那雙黑寶石般的眼睛，彷彿在説：“三個一怎麼又忘了？”我立馬抬起了頭。

剛上學時，夏老師笑着對我們説：＂我不需要你們在課外做多少作業，但是上課必須認真聽講，我的眼神可是會‘吃人’的.。”説完，故意拉着個臉，瞪起了眼睛，那眼神還真讓人害怕。從此，同學們在課堂上都集中精力聽講，勇於發言。

當我們考得好時，她的眼神似乎在讚揚我們；當我們犯錯時，她的眼神似乎在教訓我們；當我們遇到困難失去勇氣時，她的眼神似乎在鼓勵我們．．．．．．

她的教學方法很獨特。開學第二個星期我就發現，她不着重於講書和ＰＰＴ，而側重於講她認為容易出錯的題目。正因為如此，我們班的平均分每次都很高。

但不但教學有方，而且對我們充滿了信心。

一天接近下課時，老師問了一個問題，和藹地説：“同學們，用‘花’來造個句子吧。”同學們爭先恐後地舉手發言，都説得很好。這時，老師的目光轉向了胡欣琪，那個默默躲在牆角，不善於説話，不討人喜歡的女孩。她慢慢地站起來，結結巴巴地説道：“韭菜會開花。”同學們笑成了一團。大家異口同聲地説：“只有傻子才會相信韭菜會開花。”過了幾天，老師帶來了一個盆子，裏面長着韭菜花，大家很驚訝。同時，也都紅起臉，很不好意思地向胡欣琪道歉。胡欣琪激動地流下了淚水，害羞地低下了頭。見到這一幕，老師欣喜地笑了。

這就是我們的老師，一個辛辛苦苦幫我們改作業，教我們習題，讓每個人都知道了知識的博大精深。

我的老師真是“捧着一顆心來，不帶半根草去。”

“十年樹木，百年樹人”，老師對我的教誨之恩我終生難忘。

老師的眼神作文6

這位老師對我沒有多餘的話，她是用眼神來與我對話的。

素質測試那天，這位老師在輪到我做坐位體前屈時，朝我微笑，這微笑的含義在鼓勵我要拿到滿分，我也忍不住嘴角上揚，我調整好呼吸，使勁往前一伸，太好了，27.3釐米，老師的鼓勵讓我擁有自信，我才能做的這麼好，超越了班裏一直第一的同學，老師謝謝你那有深刻道理的“對話”。

星期四放學，我要搞衞生，當我搞完衞生時，發現校門口沒有一個託管老師，哎！只能自己走回去了，一開始時走路，但後來想起，別的.同學都開始寫作業了，比我做的快，我要超越他們，於是我逐漸加快步伐，變成了小跑。在快跑到泡泡教育時，我的目光被一位穿着藍衣服的大美女的背影吸引住了，心想這個背影真熟悉啊，是誰呢？哇，我看清楚了，是孔老師。因為我是“飛毛腿”嘴巴丫又跟不上腦袋，加上我跑得飛快，剛想叫老師好時，我已經跑遠了又剎不住車，但我清楚記得，老師的微笑看似一樣，但在我看來，卻迥然不同，孔老師不僅用眼神向我打招呼，還在用眼神告訴我：要講禮貌哦！

記得去年的某科目是孔老師監考的，那時，我就對孔老師有一份敬意，因為她的每一句話都像磁鐵一樣吸引着我，雖然算不上幽默，抽測那天，是數學，這位偉大的老師還特意跑到我們班，對我們説加油，在眼神中，我也看見了她慈祥的笑容中，是在鼓勵我們，祝我們考高分，在孔老師的鼓勵下，我們班是全年級好的考得最好的班級，這也多虧了孔老師呀！

是的，這位用眼神鼓勵我的老師就是我最喜歡的老師之一—孔老師。

老師的眼神作文7

在地球這個大家庭裏，有許多人，許多事。許多人的眼神給予我力量，在今天的兩節數學課上，老師同樣給我投來了兩個眼神。

第一節課

我進了校門，“叮叮叮”，不到一分鐘就上課了。上課已經十分鐘，我們老師正在講圓周率的二十五位數字。我因為很煩，並且到處都是3.1415926……聽得我頭暈眼花的，我就想看看外面的'綠色植物，結果被老師看見了。當時，我感覺到背後有殺氣，並且越來越濃。突然，飛來了一本練習冊，只聽“呯”的一聲，砸在了我的臉上。我慢慢地撥開書本，望見了老師那兇狠的眼神，我立即打了一個哆嗦，並笨手笨腳地把書本給老師，老師又立即拿書打了我一下。這時，我感覺書本像一個球棒，打在我的臉上。這時，我感覺鼻子裏有很多的清鼻涕，像是有一股水向外流。流出來了，一看，原來是我被老師那一神書打得流了一灘鼻血。頓時，我也被打哭了，從此，我都要一直認真聽講，因為有那種嚴肅的眼神看着我。

第二節課

第二節課還是數學課，我在第二節課努力地展現自我。這個時候，老師突然要念她在課上弄的“周練”試卷的成績。我在心裏想：“完了，我一定只有七八十分。”我的心臟“撲通撲通”的跳，我故意用書遮住我自己的臉。等唸到我的時候，整個班裏的人都目瞪口呆：“亢浩霖，一百分。”我再次慢慢撥開書本，望向老師，老師正用一種欣慰的眼神看着我。

這兩種眼神我至今還未忘記，每一次我想起她那嚴肅的眼神，心裏就直髮哆嗦，想起她那欣慰的眼神，心裏就感到温暖。這些難忘的眼神，讓我明白了學習要嚴肅、認真和專心。

老師的眼神作文8

人們常説眼睛是心靈的窗户，無論人的情緒如何變化，眼神永遠會向我們表達最真實的情感，毫無遮掩。所以當我漸漸懂得眼神的真實後，也明白到了“她”的愛。

她是我的古箏老師----田老師。田老師長得極美，而且她的眼睛很大，也特別明亮，長長的睫毛更襯得一雙眼睛温柔似水。剛剛認識田老師的時候我才五歲，或許因為我特別小，每次上課的時候，她的.眼睛總是彎彎的充滿笑意，如月亮一般的眼睛裏彷彿閃着光，讓我覺得那麼美，那麼的想和她靠近，認真聆聽她的教誨。

然而隨着學習時間的增加，學習難度也越來越大。而充滿惰性的我由於沒有認真練琴，常常不能完成老師的作業。這也導致我的古箏學習止步不前。記得那一年要備考四級考試，其他小朋友都已完成老師佈置的練習，紛紛彈奏出熟練動聽的曲目。只有我連最基本的左右手合奏都沒練熟，田老師終於忍不住對我發了脾氣。她第一次對我疾言厲色，温柔的表情也消失不見，訓斥我説：“你如此懶惰，怎能學好一門樂器，沒有持之以恆的練習如何能彈出一首好曲子。”她的聲音很嚴肅，臉上也充滿了怒色，看上去非常生氣。可是那一刻我卻發現她美麗的眼睛雖然不像往日那般彎彎如月，但是看着我的眼神卻温柔不減，沒有一絲凌厲與憤怒。我知道因為我的不努力，老師真的很着急，甚至看上去很憤怒。可是她温柔充滿愛意的眼神卻無法也假裝憤怒，對我表現出的仍是慢慢的愛意。頓時我覺得很對不起田老師，低下頭説：“對不起，我錯了，我以後一定好好練琴。”聽到我認錯，田老師眼神更加温柔了，彷彿很後悔剛剛對我發火一樣。

那一年我順利通過了四級考試，現在我已經跟隨田老師學琴六年了，這六年中我依然無數次的惹她發脾氣，然而無論她多麼生氣，她不會撒謊的眼神總是充滿温柔的愛。

這邊是我最美麗的老師，她擁有這時間最美麗的眼睛，無論將來走多遠，我永遠不會忘記她滿是愛與鼓勵的眼神。

老師的眼神作文9

我見過許多的眼神：調皮的、文靜的，堅強的、温柔的，鼓勵的，嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿了無窮的勇氣；有的如口渴時候的一杯甘露，滋潤着你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞着你，又如一口警鐘，警示着你。在眾多的眼神裏，我認為最美的，莫過於老師的眼神了。

難忘老師那鼓勵的眼神。

邵老師，您還記得嗎？那一次作文評講課上，您讓寫得好的同學，到講台前朗讀自己的作文，那一次剛好有個我。我一直是個複雜的的矛盾組合體，説我膽小吧，你絕對不會相信。我很小的時候，就敢把各式各樣的蟲子，捏起，放在手上，看着它爬來爬去，看着媽媽有點畏懼的眼神，我總會來句：“你們女生，就會大驚小怪。”説我膽大吧，可是我很怕在人多的時候表現自己。

“楊方輝！”

我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子裏蹦來蹦去，我緊張極了。緩緩的站了起來，拿了了作文本，慢吞吞的走向講台，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默唸着：天靈靈，地靈靈，這一次千萬不要讀錯了。可是人算不如天算，一個最簡單的句子，我居然讀錯了。我的心，懸到了嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖了起來。老師似乎看出了我的心思，她默默的看着我，她的眼神充滿了鼓勵，彷彿在説：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一祕訣！”

我穩了穩自己情緒，平靜了下來。因為老師您的目光，已經像一縷温和的`風，吹走了我頭頂上所有的烏雲。我又從容不迫的朗讀起來，抑揚頓挫，富有感情，沒有了先前的膽怯。

這時，班級裏響起掌聲，掌聲連成了一片，那掌聲熱烈而持久。我的心，歡快起來，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡直是飛。因為，在老師和同學的鼓勵下，我成功的戰勝了自己！

啊，難忘老師那的鼓勵的眼神……

老師的眼神作文10

你曾見過千萬雙眼睛，但你可曾理解過這千萬雙眼的眼神？在千萬雙中，刻骨銘心的，是老師的。

數學老師的眼神，總是那麼犀利。在課上，若是他提出問題，他不會讓舉手的同學回答，而是對着我們説：“看着我的眼睛，我看誰的眼神不夠堅定！”我們自然都抬頭盯着他，可又不敢直視太久——太耀眼。越不會，眼神越要堅定；越堅定，身體“垮”的越快。老師用書遮住自己“笑裏藏刀”的表情，使用“出其不意”的一擊點中了一名同學。我們只得為那位同學祈禱，可能那位同學就要成為“新一代站神”了。

“回眸一笑罰抄來”，這是形容英語老師的'。英語課上，若是有人不專心聽課，老師便衝他微微一笑，之後，某人可能就被她那“嚴厲又不比他人遜色，平淡而又不平庸”的眼神“殺死了”。下面插播一條廣告：“此中獎者少則中幾十遍罰抄，多則上百哦。”

和藹的眼神，非語文老師莫屬了。眼睛裏放射出平易近人的光芒。這使我們也願意多聽他一句話，多看他一眼，多上一分鐘他的課，多和他談上一句。他則用祥和的目光望着你，耐心的聽你訴説。語文老師不會撒謊，每次想使用“出其不意”時，卻總是被他慈祥的目光“出賣”了。

班主任的眼神當然是最嚴厲的。每次開班會時，總是用嚴厲的目光看着我們。當有些同學某些地方做得不到位時，班主任便要“家法伺候”了。自習課時，不經意間會發現一雙眼睛在門後盯着你，沒錯，你已經“死”了。又是自習課，左看看，右看看，班主任不在！很得意？不，你又“死”了。班主任最信任的“柯南”同學——監控舉報了你。它有着偵破班上一切事情的能力，看穿班上一切的眼睛，班上沒有東西可以逃過它的法眼。所以，莫調皮，好好學習是王道。

犀利的眼神，讓我們專心；和藹的眼神，讓我們心中有“仁”；嚴厲的眼神，讓我們“遵紀守法”……這些眼神，造就了一個集體——班。

老師的眼神，助我成長。

老師的眼神作文11

那個眼神，我永遠不會忘記。

記得那是一個雨天，天空格外陰霾，灰濛濛的一片，下着毛毛細雨，大家的心也有些煩躁（包括我），都覺得無聊。老師講的課我根本聽不進去，腦袋一片空白，什麼都裝不下。老師的話像蚊子的聲音一樣在我耳邊徘徊，模糊不清，左耳進右耳出，好像自己飄到了天上。我拿出一本課外書《天天愛學習》放在抽屜裏津津有味地看了起來。後來覺得眼睛有些累，又拿出橡皮泥玩兒，紅的、白的、綠的'、紫的……各種各樣的都有。白的和黃的放在一起捏，一個雞蛋；綠的和咖啡色捏捏就成了小樹……我樂滋滋地捏着泥人，一個一個的小東西，在我手裏誕生了，我捏啊捏，直到同桌拉了我一下。

原來，要讀課文了。我趕緊把手從抽屜裏拿出來，拿好語文書，讀了起來。但我總覺得有誰在看我，我習慣性抬頭，向四周看了看，看到老師的眼睛時，我怔住了！她的眼神是那麼地意味深長，裏面充滿了關愛，但又有幾分嚴肅；她的眼神裏有幾分責怪，又有幾分失望。她的眼神透出的語言，我無法忘記。她好像在説：“別玩了，看看書，瞭解更多的知識對你有很大的幫助，對吧？我相信，你會改的，對嗎？”

看到了老師的眼神，我的臉上火辣辣的。馬上悄悄地把這些東西收起來。老師又給我一個鼓勵的眼神。我很慚愧。

第二天，我悄悄放在老師辦公桌上一張小紙條：

謝老師：

對不起，我有了教訓，以後一定改！請您相信我，好嗎？

老師也回覆了我：

呵呵，沒關係，老師相信你！加油吧！你會做得更好！

看到了老師的回信，我似乎看到了老師那個鼓勵的眼神，天空格外晴朗，非常美麗。

老師的這個眼神，讓我有了一股力量：加油吧！何冰瑤！我相信你！

老師的眼神作文12

老師的這一眼神，給了我自信；老師的這一眼神，給了我勇氣；老師的這一眼神，給了我鼓勵……這個眼神，將永遠繾綣於我的心裏。

那一年，我有幸被郝老師選中去參加歌唱比賽。那可是一個鍛鍊自己的好機會，我毫不猶豫地答應了，並天天練習，志在必得。

比賽那天，賽場上座無虛席。在場的不乏一些有些名氣的前輩。我的心一下子提高了半截，此時，平時大大咧咧的我關鍵時刻卻有了怯意，看到別人精彩的表演，我似乎沒有了上場的勇氣。老師看出了我的心思，親切地説：“不用怕，相信自己，以平時水平發揮，就一定行。”我回頭看了看她那充滿希望的目光，悄悄地捏緊了拳頭。

輪到我上場了。我咬咬牙，走到了舞台中間。這時，燈光、目光全都聚集到了我的身上，我感到一股無形的壓力，手不自然地別到了裙子後面，腿抖着，眼睛緊盯着面前的麥克風。熟悉的音樂響起，此時我的腦袋卻一片空白，甚至連歌詞都想不起來了，怎麼辦啊！我抬起頭，正好與郝老師的眼神相撞。那眼神，温暖而堅定；那眼神，滿懷着對我的希望；那眼神，是對我的鼓勵，我從中讀出了兩個字：加油！老師眼神中飽含了太多太多的力量，最後它化為一股清流，沖走了我心中的不安，帶來了我的自信；它沖走了我心中的膽怯，帶來了我的勇氣……我感受着那眼神，瞬間，緊張的心情平靜下來。老師對我的信任，我怎能辜負？我一邊入神地唱着，一邊不時看看老師美麗的.大眼睛，如有神助。我越唱越好，甚至超過了以往的水平，評委老師的臉上有了些笑容。一首曲子結束，場內掌聲雷動。我再次看向郝老師，她在人羣中衝着我笑呢！郝老師，這掌聲我要獻給您，感謝您那一個令我難忘的眼神！

國小生活中的許多事，不久後都將成為過往雲煙，但老師的這一個眼神，卻將陪伴着我的一生，永遠給我自信，給我勇氣，給我鼓勵……

老師的眼神作文13

一個人的眼神，有時會充滿殺氣，有時會充滿興奮，有時則會充滿憤怒。但是，要讀懂一個人的眼神是那麼的不容易。

轉眼間，“十·一”長假就過完，同學們逍遙自在地天堂般生活的結束了。回到學校，面臨的是那難以接受的成績……

今天中午，老班在自習堂上讀了這次月考的成績單，我們一個個都像“坐軍姿”那樣一動不動坐在教室裏，不敢説話。平時像喧鬧的`菜市場一樣的教室，今天出奇地安靜。彷彿一根針掉在地上都能聽得到。

不大一會，老班手裏的成績單就念的我“温光寶，第十二名。你與第一名差了多少分，我的數學不好，你自己算一算……”我低着頭瞄了老師一眼，那一刻，老師的眼裏好像充滿了憤怒。全班同學幾乎都和我一樣，不敢正視老班那雙充滿‘殺氣’的眼神。

我低着頭，思考着自己改如何向父母交代，一抬頭，我又不由自主地看了一下老班的眼神，發現老班的眼神似乎有些變化，是憤怒，還是失望，我講不清。因為，老班原本對我寄予很大希望，可我偏偏不爭氣，使老班那本來和藹可親的眼神，變得有些氣惱。以往，我不管什麼時候都敢直視老班，現在，我卻只能偷偷地去瞄了……

那一刻，我讀懂了老班的眼神，原來她是“恨鐵不成鋼”！雖然，老班對我有些失望，但她的眼神裏仍希望我下一次能達到她的目標。老班的眼神在啟示我，認清自己所處的位置，正視自己的不足，通過這一次的教訓，迎頭趕上，力爭下一次考出理想的成績來。

老班的眼神就像一個指南針，使在汪洋大海里迷失方向的我找準了目標和方向，我暗自下決心絕不能再讓老班出現失望的眼神！

老師的眼神作文14

六年的匆匆歲月就這麼逝了，去了。那些美好的記憶，也只能留下來，慢慢回憶。

與其坐在考場中奮筆疾書，倒不如靜靜地回憶美好……

沒有了壓抑之感，眼前，似乎又出現了那個並不高大的身影，那令我最難忘的一個小小的眼神……

那天，郝老師的活動課上，同學們玩得不亦樂乎。我也跟着大家，在那長繩之間來回穿梭。

緊跟着前面的同學，輕巧地抬起雙腳向前跳去。正當我再次跳起之時，那長繩卻猛地從我頭上甩過，如一根揮舞的長鞭，騰起地上的石子衝向我的雙腳。只覺得一陣火辣之感，重心不穩，身體一歪，向前傾去。頓時，難抑的疼痛席捲向雙手，生疼生疼。

好痛！我咬緊牙關，蹲坐在地上。

這時，郝老師走了過來。抬起頭，我注視着郝老師。

她嚴肅的臉上竟出現了難得的一抹温柔。不經意間看向她的雙眼，那雙明亮的眼睛裏似乎有一股潺潺若流水的愛，涓涓流淌着。

僅是一個小小的眼神，我的心裏，卻暖暖的。

僅是一個小小的眼神，卻早已消彌了我雙手的'疼痛之感。

“哪兒疼？傷着沒？”郝老師輕道。看着她，我搖搖頭頭，拍拍身上的灰塵，站了起來。再次望向郝老師的雙眼，那明亮的眼眸，仍舊是這無盡的，綿綿的柔情。

心中，幸福滿滿……

陽光灑下，那顆碩大火球之下的一切，皆是明媚。那個並不高大的身影此刻卻是那麼高大，那雙依舊是嚴肅的眼中，此刻，卻多了一份潺潺若水的柔情……

六年匆匆，稍縱即逝。那些美好的過往，那一個小小的眼神，就讓它掩埋在記憶深處，再憶起時，也是難忘……

那一個，我最難忘的，小小眼神……

老師的眼神作文15

每每想起老師那嚴厲的眼神，都會讓我又欣喜又害怕。

“來，來，上節課那個學生叫什麼，來，上黑板上默寫公式。”哎，化學老師稱這個叫什麼的學生就是我啊！

第三節課，我們的化學課，老師在70個人當中選中了我去黑板上默寫公式，也剛好是巧了，我還真是不會。到了黑板上以後，我們的化學老師在下面念着，我們在上面默寫着，我在上面像個小老鼠一樣，偷偷地左邊一個“飛眼兒”，右邊一個“襲擊”，由於距離太遠，我的抄襲計劃以失敗告終。我面前的黑板上也是空空如也。過了一會兒，我們化學老師説了一句：“時間到，寫上自己的名字”。我把我的名字寫得很小很小，正準備以百米衝刺的速度衝回自己的座位時，我們化學老師開口説了一句：“站在上面。”我開始陣陣不安，站在這裏幹什麼？哎，老師到了講台説“我都講了一節課了，怎麼還不會。”在老師那小而長的眼神中，我彷彿看到了老師的生氣、嚴厲和失望。

我們化學老師的.眼裏除了有嚴厲之外，還時常露出欣慰而又欣喜的眼神。

“那個，你叫陳佳琳對吧，來，還來默寫。”哎，幾乎每一節課我都要去默寫化學公式，而且每次都還是不成功，所以這一次自然是不會出現意外的了。下來以後，老師又喊了一波人上去默寫，我在下面沒有默寫，而是拿着課本在那裏背，等了一會兒，化學老師似乎看見我了。就悄悄地走過來輕聲對我説：“為什麼不默寫？”我對上老師的眼神説：“老師，我不會默。我也默不出來，倒不如讓我趁他們默寫的時間多讀幾遍，説不定下一次就會背了呢。”我們老師聽到這我這樣説也沒有再讓我默寫，而是對我説了一句：“那你多讀幾遍吧。”這時，我在老師眼神裏，看到了欣慰。

嗯，對，我一定要好好地背化學公式，老師才不會對我失望，我也不會因為默寫不出來公式而尷尬。

老師的眼不大，他的眼神卻有讓我望而生畏的嚴厲和慈愛與欣慰交織的温暖，深深的刻在我的心裏。