一年級數學下冊《20以內退位減法》教學設計

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的一年級數學下冊《20以內退位減法》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

　　學習內容

人教版國小數學教材一年級下冊20以內退位減法

　　學習目標

通過複習，對本單元所學的知識進行系統性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，並能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的.排列規律，初步培養學生分析、比較、概括、綜合的能力。

　　重、難點

正確熟練地掌握計算方法；提高解決實際問題的能力。

　　學習過程

學案

導案

課前檢測

1、聽算

12-914-615-716-913-7

説一説13-7等於幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？

全班齊練，集體訂正

先同桌互説，然後指名説，比一比，看誰説得的方法多方法好。

引導學生髮現表中的規律。

先讓學生獨立完成，然後引導學生總結如何才能準確無誤

地寫出所有等於8的算式。

自主複習

練習指導

（1）、退位減法表

出示20以內退位法表，引導學生髮現表中的規律。

A、豎着看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發學生回答。

B、橫着看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。

C、問：從減法表中，還能發現排列上有什麼規律嗎？

（2）、練習

讓學生把差是6、8、9的算式一組一組地説出來。

如：16-8=□－□，

教師讀算式，學生舉

實踐應用

用數學

1、電腦出示P24：4

（1）問：你從圖中知道了什麼信息？你能根據這些信息提出什麼數學問題？

（2）你能列出算式嗎？試一試

（3）等於幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

2、電腦出示P25：6

3、獨立完成P25：5

先同桌互説，然後全班説（3----5人）

學生獨立完成後與同桌互相説一説：我為什麼這樣列式？

學生獨立完成，集體訂正，説一説你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？

學生先獨立完成，然後集體訂正。認真觀察每一豎行的三道題，看看你發現了什麼？

四人小組討論，然後指名説

根據題意進行實際的演示。

交流解惑

電腦出示第P26：11題圖

問：你從圖中知道了哪些信息？

你能解決圖中提出的這個問題嗎？試一試你是怎樣想的？説説你的想法。

拓展延伸

我們一隊有12個男生，老師讓每兩個之間插進一個女生的話，可插進多少個女生？

盤點收穫

這節課我學會了：

你對自己和同學的學習表現有什麼想法？