國小二年級下冊數學除法豎式的教學設計

作為一名老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的國小二年級下冊數學除法豎式的教學設計，希望對大家有所幫助。

　　國小二年級下冊數學除法豎式的教學設計1

【教學內容】

教科書第67頁的內容。

【教學目標】

1．讓學生初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內除法。

2．知道除法豎式各部分名稱。

3．培養學生學習數學的興趣，以及認真書寫的習慣。

【教學重點、難點】

學會除法豎式的寫法，並能正確列豎式計算表內除法。

【教學準備】

課件、板書練習作業、教師作業、學生一份練習題

【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題。

1．師：孩子們，今天數字6也來到了我們班。

課件演示：動畫數字6，話外音：我是小小數字6，最喜歡和小朋友們玩數學遊戲了，敢接受我的挑戰嗎？

師：數學遊戲啊，你們敢嗎？

課件演示：數字6走進了加號屋，6＋2=

數字6走進了減號屋，6－2=

數字6走進了乘號屋，62=

用豎式計算，在作業本上分組計算6＋2，6－2，62。請3位小朋友在座位上板演。

展示學生板演，全班評價。

師：在用豎式計算加、減、乘法時要注意什麼呢？

學生小結豎式計算要注意的地方。

2．課件演示：6個小朋友站成一排遊戲，再平均分成2組。（音樂：娃哈哈）

出示兒歌：6個好朋友，開心做遊戲，平均分成2大組，每組可以分幾個？

師：這個問題用什麼方法計算？怎樣列式？

板書：62=3

6是什麼數？表示什麼呢？

2呢？表示？3呢？表示？

3．師：加法、減法和乘法可以用豎式計算，除法也可以用豎式計算。這節課我們就來學習除法豎式。（板書課題）

二、教學寫除法豎式。

1．師：（指板書62）62等於幾你們都會算了，用豎式怎樣計算呢？

這就是除法豎式，很奇怪吧！仔細觀察，同桌互相説説有什麼不明白的地方。

學生質疑：①為什麼會有2個6？

②0是從哪裏來的？

③在豎式裏，除號怎麼沒有了？

④豎式中的2橫表示什麼？

師：孩子們，你們的問題提的非常好。等你們學完除法豎式後就會明白了。除法的豎式比較難寫，想不想學啊？

2．教師講解並板書。

①6除以2按讀除法算式的順序，在第二行先寫被除數6，第一行要留着寫其它數呢。

6除以，再寫除數2。指着再讀一遍2）6等於幾呢？

師：你們看清楚了嗎？再寫一遍：空一行寫被除數6，2）6等於，為了美觀，這條橫線要用直尺畫，不能畫的太長哦！

師生邊説邊書空。

生在作業本上練寫，教師巡視。寫好的同桌互相看看。

師：（指板書）都是這樣寫的吧？會了嗎？

再來一道82=，象剛才那樣寫一寫，學生在作業本上練習。

師在學生的指導下板書2）8。在第二行先寫被除數8，）8再寫除數2，8除以2等於。

②這一步寫好，我們就該求商了。6個好朋友，平均分成2組，6除以2等於幾？商是3，就在第一行對齊被除數6寫上商3。第一行就是留着寫商的，商要和誰對齊寫呢？為什麼？

　　國小二年級下冊數學除法豎式的教學設計2

【教學內容】

教材第62頁例3，第63頁例4

【教材分析】

這部分內容是表內除法知識的延伸和擴展，是除法試商的基礎，多位數除多位數的試商中，大量用到有餘數除法的試商，所以本單元知識非常重要。本節課的數學內容是有餘數除法的意義和用豎式進行除法的計算。

【學情分析】

如今的課改相當重視學生之間的合作與交流。引導學生進行新知探索時適當採用同學間的合作與交流。合作與交流不僅有利於發揮集體智慧，而且培養了學生的表達能力與協作能力。

【教學目標】

1、掌握用豎式書寫表內除法和有餘數除法的方法和要求。

2、結合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。

3、培養學生良好的書寫習慣濃厚的數學學習興趣。

[教學重點]掌握除法豎式的正確書寫方法。

[教學難點]理解豎式中各個部分的含義。

[教學準備]多媒體課件、小棒等。

[教學過程]

一、導入新課

上節課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續擺一擺，請同學們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結果怎樣？學生動手操作，教師巡視。（1）能分幾組，有剩餘嗎？（能分3組，剩1根）（2）怎樣列式表示？13÷4=3（組）？？1（根）

（3）回憶一下，我們在學習加法、減法和乘法的時候，除了列橫式之外，還可以怎麼列式？（豎式）

沒錯，除法和它們一樣，也可以寫成豎式的，那麼，怎麼寫除法的豎式呢？

二、探究新知

教學例3，出示除法豎式。

1、這道除法算式可以寫成這樣的豎式。（結合教材圖片）像漢字“廠”的符號表示除號，除號裏面的是被除數，一撇的左邊寫除數，商放在最上面，被除數下面寫除數和商的積，橫線表示相減，最後是餘數。

師：同學們，仔細觀察這個豎式，你知道豎式中的每個數的含義嗎？

預設：（1）13表示一共有13根小棒，4表示每份分成幾根，3表示13根小棒每份分4根最終分成的`份數。

（2）12表示分掉的12根小棒，就是4和3的乘積，1表示餘下的一根小棒。

師生總結：除法豎式的一般寫法分為三步：一除二乘三減。

2、指導學生練習書寫豎式，師巡視訂正。

師：同學們，我們剛剛學的除法豎式，大家會寫了嗎，我們是怎樣寫除法豎式的？

我們回顧一下。（結合具體情境讓學生説一説寫豎式的步驟以及每一步所表示的意思）

3、師：如果有16根小棒，每4根分一組，結果怎樣？豎式怎麼寫？

學生動手分小棒，然後集體討論，反饋信息。

預設：（1）16根小棒正好分完，沒有剩餘。

（2）可以寫算式16÷4=4（組）

（3）它的豎式可以仿照前面的方法來寫，被除數換成16，除數不變，商是4，除數和商的積是16，這裏沒有餘數，相當於餘數是0，表示沒有餘數。

三、鞏固練習

1、完成“做一做”第1、2題。

指導學生分別拿出11、12根小棒，每3根一組分一分，根據分得的結果，確定商和餘數，然後書寫除法橫式和相應的除法豎式，先寫在書本上，然後指名板演。集體訂正。

2、完成“練習十四”第3題。

用小棒代替棒棒糖，分一分，寫一寫豎式，師根據學生反饋板書，然後指名説説豎式中每個數的含義。

四、課堂小結

這節課我們學習了哪些知識？你的收穫是什麼？

[板書設計]

認識除法豎式