《青春舞曲》教學設計4篇
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作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的《青春舞曲》教學設計,歡迎閲讀與收藏。
《青春舞曲》教學設計1
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
通過本節課的學習,學生們可以感受到時間的珍貴,從而逐步養成珍惜時間的好習慣。
【過程與方法】
完整而充分聆聽音樂,以小組探究、合作的方式,探究音樂的音樂風格,提升演唱的能力。
【知識與能力】
通過本節課的學習,學生能夠掌握魚咬尾、重複的創作手法,並能夠完整的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
完整有感情的演唱歌曲。
【難點】
魚咬尾、重複創作手法的掌握。
三、教學用具
多媒體,鋼琴。
四、教學過程
(一)創設情境,導入新課
1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段,來進行導入。
老師設置問題:同學們猜一猜這些內容都是表現我國哪個少數民族的特色的?
學生自由回答。
2、老師歸納總結:新疆維吾爾族是我國的少數民族之一,位於我國新疆地區,這個民族的人民能歌善舞,有自己獨特的民族服飾和舞蹈特色,今天我們就來學習一首和這個少數民族有關的歌曲,它是用來告訴大家要珍惜時間、珍惜生活的,這首的名字叫做——《青春舞曲》。
(二)學唱歌曲、感受體驗
1、欣賞歌曲
(1)老師設置問題:歌曲分幾個部分?分別是什麼內容?
學生討論回答。
(2)以小組的形式回答剛才老師提出的問題,並説明劃分的理由。
2、介紹歌曲相關知識
(1)介紹“魚咬尾”的創作手法,並展示相關的譜例。
①引導學生先根據字面意思,理解創作手法的特徵;
②再根據相關譜例,找出樂譜的寫作特點,並嘗試自由根據“魚咬尾”的創作手法進行旋律編創。
(2)瞭解重複的寫作手法。並以小組的形式討論和思考,還有哪些大家熟悉的樂曲是採用了重複和“魚咬尾”的旋律發展手法進行創作的。
3、學唱歌曲
(1)學生先在教師的.電子琴伴奏中視唱旋律。
(2)學生跟隨視頻音樂哼唱旋律(老師引導學生一邊哼唱,一邊用手拍擊節奏)。
(3)難點突破,注意情緒和節拍的準確掌握,要演唱出活潑、歡快的樂曲風格。
老師設置問題:你們認為哪個地方不太好唱?
學生討論回答
(4)播放音樂視頻,學生體會旋律的旋律特點,採用通俗音樂的創作手法。
(5)老師將難點範唱,學生模唱。
(6)學生隨視頻齊唱歌曲(加深情感體驗)
(三)拓展延伸,角色扮演
1、觀看相關的舞蹈視頻,學習具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動作。
2、以小組的形式進行舞蹈創編,並能夠為歌曲進行伴舞。
3、小組分別進行舞蹈展示,其他同學進行歌曲演唱,教師並對各個小組的表演做出評價。
(四)課堂小結,點題昇華
通過本節課的學習,同學們已經初步瞭解了旋律的創作手法——魚咬尾、重複,並且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學們蒐集其他勸勉人們珍惜時間的歌曲,下節課可以與其他同學進行分享。
五、板書設計
《青春舞曲》教學設計2
教學課題:
《青春舞曲》
課時:
第一課時
教具:
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器(若干)
教學目標:
1、通過學唱歌曲,使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。 2、通過表現歌曲的創作練習,培養學生的創新精神和小組協作能力。 3、通過欣賞,使學生了解新疆或西部民歌的風格特點,培養熱愛民族音樂的感情。 4、通過學唱歌曲,使學生懂得青春如小鳥一般一去不復返的道理,啟發學生自覺珍惜時間。
教學重點:
學唱歌曲《青春舞曲》,體驗作品中的情緒。
教學難點:
在教師的點撥下學生自行創作出表現歌曲的方法。
教學過程:
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風光欣賞
二、導入新課剛才我們欣賞的是什麼地方的音樂風光呢?(新疆)那麼今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》(多媒體課件揭示課題:
青春舞曲)
三、學唱歌曲
1、教師範唱《青春舞曲》 教師用卡拉OK形式範唱歌曲,學生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處;我的青春小鳥一樣處(放慢速度唱準) 練唱別的那呀喲 別的那呀喲 處(“別”字語氣要加重)
4、完整連唱歌曲(可唱兩遍歌詞) 要求用一半音量,吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲(加適當律動) 要求唱出歡快的'情緒和 拍的韻律感
四、表現與創造
1、討論和練習 節奏組:
運用不同的伴奏音型,節奏樂器的組合等來表現歌曲 演唱組:
運用改變速度、力度、演唱形式等來表現歌曲
2、各組彙報設計思路並展示
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》 思考:
與《青春舞曲》相比,有何相同之處? (告誡人們要珍惜寶貴的青春) 2、佈置課後作業:
為《青春舞曲》創編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品:
他一生經歷坎坷,但執着地熱愛音樂,蒐集、整理和改編了大量的西部民歌,被譽為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情,不僅是我國民族音樂中的瑰寶,也在世界舞台上大放異彩。我們大家熟悉的有:
《在那遙遠的地方》、《半個月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》(用多媒體課件播放這些歌曲)
六、結束部分(背景音樂《青春舞曲》演奏版)
1、小結本課今天,我們學習了《青春舞曲》這首歌曲,也欣賞了幾首優美動聽的西部民歌,實際上,我國的西部地區是一片亟待開發的熱土,多少有識之士、有志青年已經投身在大開發的洪流中,西部今天也正在日新月異。我衷心祝願我們的同學,能立足現在,珍惜時間,努力學習,在不久的將來,也能成為開發西部的生力軍,成為建設祖國的棟樑之材。
2、下課禮儀
七、學生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
《青春舞曲》教學設計3
教學目標:
1、情感態度價值觀:通過對xxx歌曲《青春舞曲》的學習,能對我國的民族民間音樂產生興趣。
2、過程與方法:在參與各種音樂實踐活動中,感受xxx音樂魅力。
3、知識與技能:能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學唱《青春舞曲》,掌握xxx音樂獨特的節奏。
教學難點:
歌曲《青春舞曲》的學唱及維吾爾族舞蹈律動風格的體驗
教學課時:
一課時
教學準備:
自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學生自制沙錘,xxx帽
課前律動:
利用歌曲《我們的學校亞克西》。教學生一個xxx舞步。重温“亞克西”的意思。
1、説説“亞克西”的意思。
2、隨着音樂跳xxx舞蹈的舞步,在最後擺一個造型高呼:“亞克西”。
一、師生問好。
師:同學們:亞克西
生:老師:亞克西
一、簡介並導入歌曲
1、剛才我們用我國哪個地方的方言打招呼?(xxx)説起xxx,大家都知道那裏的葡萄很出名,其實xxx的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首xxx維吾爾族民歌。請聽一聽是什麼歌曲?(放視頻)
2、板書課題:青春舞曲簡介歌曲、欣賞歌曲。
師:《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創作的,至今已經有了75年曆史,無論是民族歌手還是港台歌星,再到超女,人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書
師:今天老師也來唱一段。請留意鼓的節奏。
二、學唱
1、聽範唱學節奏,理清節拍和強弱規律。
1)教師運用鼓敲出固定節奏,範唱:XXXX:
2)學生運用身體樂器模仿鼓的節奏拍一拍,是範唱。
鼓的節奏是怎樣的?你還可以利用你的`身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準備1-2-3-起(放錄音一段)
3)瞭解歌曲的節拍和強弱規律
師:同學們的方法真多!一起告訴我,這首歌是什麼拍子?那強弱規律誰還記得?(板書)我們還可以配合這種強弱規律這樣拍(示範:拍手、拍肩、拍空氣、拍肩)1-2-3-拍。
4)同桌合作拍。
師:現在我們通過遊戲的方式來體驗這種強弱規律。我需要一個“pala”,你來陪陪我好嗎?來試一試!很好!你們會玩嗎?來找你的“pala”,一邊拍,一邊輕輕唱。(放音樂)準備-開始。
2、學習歌詞
1)幻燈出示歌詞,學生根據自己的感受初次朗讀歌詞(不要求按歌曲的節奏)
師:(豎起大拇指)你的心情怎麼?(開心)看看歌詞,帶着你現在的心情,讀讀歌詞。準備,開始!
3)體驗節奏帶來的快感。
A師:剛才老師聽到這個特別的節奏(板書:)誰可以拍一拍?你來,你來,你來。拍得真好!你們知道嗎?這是xxx音樂獨特的節奏,它幾乎出現在每一首xxx歌曲中,我們找一下,它出現在哪裏?
B:找樂句?()
C師:真會找!你能把節奏拍出來嗎?那你認為我們班誰有這個本事?好!請你1-2-3-拍。
3、師運用電子琴彈單音,幫助學生視唱歌譜
1)師唱旋律,學生拍節奏。
師:現在要考考你的耳力,我唱旋律,像剛才那樣,你們用手把你聽到的節奏拍出來。(最後重複的地方唱兩次)
2)模唱。
師:同學們的節奏感特別強!想唱歌嗎?讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來,du(重複幾次)
好,保持住!把你聽到的音用du唱出來。(老師彈:6136)
我們把du加到旋律當中。Dudududu1-2-3-唱
3)師生接龍視唱歌譜(用兩種顏色區分歌譜)
4)生生接龍唱。
師:誰來小能手和同學們合作
4)完整唱歌譜
4、請學生填唱歌詞。
1)彈琴師:下面我們來挑戰整首歌譜能把歌詞加進來嗎?唱歌咯,小腰桿挺直,眉開眼笑輕輕唱。
2)歌曲表達的是一種什麼樣的感情!
哪一句最能表達這種快樂的情感?誰來試一試?看看我是怎麼唱?一起來!
3)多形式唱
A師生合作
我們來分句接龍唱。你們先唱,還是我先唱,好!第一段,……第二段……(試一試)
B我們還可以用什麼方式來唱。能不能把鼓的節奏加進去,誰想試試。你願意為我們敲鼓伴奏?謝謝!(放錄音)
三、樂器伴奏(第一次1-2-3-4樂器起,第二次1-2-3-4學生唱)
1、加入其他打擊樂器,創編固定節奏為歌曲伴奏
用打擊樂器伴奏當然不止小鼓一種,它還有很多夥伴,還有木魚、三角鐵等等,我們一起來看看,這裏有三種節奏型,現在我們分成兩個組,先請大組長出來,你來當代表抽籤,抽到幾號,你就組織你組的同學練習幾號的節奏型。來,抽一張,給大家看看你抽到的第xx條節奏,4拍,怎麼玩?同學們拿出你們準備好的樂器,開始!(2分鐘)
2、分組彙報
1)2分鐘後,教師運用小鼓拍出節奏,學生安靜下來並回到自己的座位上。
2)師:每組的小組長出來帶領自己組的同學拿樂器伴奏,另一組唱。教師拍鼓的節奏(用亞克西肯定和鼓勵學生)
師:把樂器輕輕地放回原位。
四、創編動作
1、看視頻,體驗xxx舞蹈。
師:在xxx,無論男女老少,人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段xxx舞蹈視頻,大家一邊看,一邊模仿視頻裏的動作。
2、全班跳xxx舞步玩木頭人遊戲。
師:剛才,有幾個同學跳得特別棒!我獎勵他們和我玩一個遊戲。(1-2-3-4)我們來玩一個木頭人的遊戲。會不會?規則是:全班同學隨着音樂跳起xxx舞步,在音樂停的時候擺一個xxx舞蹈造型迅速凍成木頭人。由魔法師做出一個xxx舞蹈的動作,過關了,同學們才能解凍!然後和魔法師一起跳。誰來做魔法師?
師:大家一起來
五、小型音樂舞會
1、圍圈
還想玩嗎?秋天是豐收的季節,我要邀請我們五(5)班的全體同學,一起去葡萄園玩。我要請一個同學當我的鼓手。誰想來?4拍,你準備怎麼敲?歡樂的歌曲,木頭人遊戲大家還記得嗎?(好!鼓聲響起,各族同學圍着凳子圍成一個圈)準備——1-2-3-4
2、玩
我們的歡樂號列車開往xxx維吾爾族,這是一輛特殊的列車,在車廂內,大家要唱起來,跳起來列車才能開動。
六、思想教育。
我國是多民族國家,每個民族的音樂和舞蹈都有獨特的風格,像蒙古族、藏族、都很有特色(出示一些圖片)同學們!青春無限好!我們要把握青春,努力學習!把我們的激情與活力迸發出來吧!同學們豎起你們的大拇指,一起歡呼吧——亞克西!(幻燈出示)
《青春舞曲》教學設計4
課題:《青春舞曲》
年級:七年級下冊
教材:人音版
教學準備:多媒體課件、
教學目標:
知識與技能:
1 、學會歌曲《青春舞曲》。
2、瞭解維吾爾族音樂特點。
情感態度價值觀:
學習歌曲感知音樂並結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作,體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現能力。
2、通過學習歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光陰。 過程與方法:
1、正確把握歌曲的情緒,體會歌曲的旋律特點。
2、通過音樂活動,調動學生的積極參與意識,培養節奏感和創造力,訓練協調性,加深對歌曲風格的理解。
教學重點:體會新疆民歌的風格特點。
教學難點:感受歌曲的音樂表現形式,理解歌曲的歡快情緒,鍛鍊對節奏及新疆民族舞蹈動作的創編能力。
教學過程:
一、導入新課
教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣,並讓學生運用拍手的方式,活躍學習氣氛。
導語:同學們好!伴隨着明快的節奏、優美的旋律,我們一起來到了音樂課堂。誰能聽出來我剛才播放的是哪個民族的音樂嗎?(生:新疆)很好!新疆是一個多民族聚居的`地方,她物產豐富,而文化藝術更是歷史悠久。今天我們就一起走進新疆去聽一聽,看一看。(播放新疆圖片,配《青春舞曲》為背景音樂)
二、學習與感受
1、隨樂學唱
(1)聆聽歌曲,感受歌曲的情緒
師:現在我們一起聽賞這首歌。聽完後,説説這首歌曲的旋律、節奏各有什麼特點?它表現了什麼樣的情緒?
(播放《青春舞曲》,學生聽完後討論、回答)
(大屏幕出示: 旋律——優美
節奏——明快
情緒——歡快、活潑、充滿青春活力)
(2)再次播放音樂學生加深認識。
(3)學生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱,教師糾錯。
師:請同學們運用正確的呼吸,用自然圓潤的聲音,把這首歌完整唱一遍好嗎?能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎?
2、節奏練習及創編
(1)教師出示歌曲的節奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節奏並且邊唱邊伴奏。
(2)打擊樂伴奏
(學生分組自編節奏,用自制打擊樂器為歌曲伴奏。)
3、隨樂舞蹈
師:新疆素有歌舞之鄉的美稱。只要你踏上這遼闊的土地,就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那麼你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎?想跟老師一起學學嗎?
(播放《青春舞曲》伴奏,教師示範動作)
師:請幾位同學跟老師一起做好嗎?(帶動學生,活躍課堂氣氛)
師:同學們跳得棒極了,你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎?
4、完整展示
將學生分成三個組,演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。
三、小結
師:美麗富饒的新疆令我們神往,優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力,也讓我們感悟到:花無再開日,人無再少年。青春的腳步如行雲流水,青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春,珍惜時光,刻苦學習,積極進取吧!(再次播放《青春舞曲》)
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