心理活動課開設狀況分析調研報告

在不斷進步的時代，接觸並使用報告的人越來越多，要注意報告在寫作時具有一定的格式。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編為大家整理的心理活動課開設狀況分析調研報告，歡迎閲讀與收藏。

調研時間：6月xx日——7月xx日

調研對象：xx職教中心學生、老師

調研地點：xx職教中心

調研目的：為了瞭解本校的心理活動課開展的狀況，以及本校師生對心理活動課的需求，特此進行此次調研。

調查方式：問卷法和訪談法

目前，職中的學生的心理健康狀況堪憂。他們由於各種各樣的原因出現自卑、厭學、焦慮等消極的心理現象，嚴重的更有暴力的傾向，對自己和他人的生命完全漠視。而心理健康課可以幫助學生促進身心健康發展，成為能夠適應社會生存的人。瞭解本校的心理健康課開設的.現狀並未以後心理健康課的開展提供依據是此次調研的主題。

一、心理活動課（心理諮詢）開展現狀

在6月xx日——7月xx日開展了此項調研。分別從本校的三個年級中隨機抽出兩個班進行調查，共得到 96份調查問卷。調查顯示，幾乎所有的同學回答本校沒有開展過心理活動課或者類似課程，但有4位同學回答學校開展過心理活動課。近一半的同學不知道心理活動課的作用是什麼，甚至認為沒有用。另一半的同學回答知道心理活動課的作用，但也只是簡單地認為心理活動課就是調節情緒、開導學生而已。同時本校雖然新建了心理諮詢室和發泄室，但是沒有專業的老師能夠對學生進行科學、系統的輔導，甚至同學們有些還不知道心理諮詢室的存在，或者只是當心理諮詢室是一個玩兒的地方（有沙盤）。而本校中擔任心理諮詢室負責人的老師也不是專業的老師，只是上過幾節心理輔導的課程而已。

二、分析與結論

經過此次的調研，得出以下調研結果：

本校並沒有針對學生開展過心理活動課或者類似課程，學生們對於心理活動課沒有深刻的理解和認識，這也可能是因為學校沒能足夠重視心理健康對同學們的重要意義。學校雖然新增心理諮詢室和發泄室，但目前這些設備只是出於擺設狀態，並沒有真正地投入到使用當中。學校負責心理諮詢室的老師學歷不是很高，而且也非心理學專業出身，只是在進修時上過幾節關於心理輔導的課程，並沒有接受系統的心理學培訓，所以即使在對學生的問題上也不能給出專業的指導意見。而目前有一半的學生認為自身不需要心理健康課，一半的同學認為有必要，老師們普遍認為有開設的必要，但是師資力量不夠。

三、原因分析及展望

本校未能開展心理健康活動課的原因可能有以下幾點：首先，學校更重視對學生們技能的培訓，而對學生們的心理健康狀況的重視程度不夠；其次，因為學校未能對此進行重視，對此方面的宣傳力度也就不夠，導致學生們也相應忽略了心理健康的重要性；第三，學校的老師在心理健康方面不夠專業，即使想要開展也是心有餘而力不足。

事實上，盧龍職教中心屬於國家重點的職業院校，它已具備了眾多的硬件條件，其中包括心理諮詢室和發泄室的建立，這對於心理活動課的開展是十分有利的。但在軟實力上還有所欠缺，學校的負責老師應接受更為系統科學的心理學培訓，同時學校應該加大對心理健康方面的重視程度，做好此方面的宣傳，引起學生們的重視。這樣，相信會給學生們帶來更美好、更健康的校園生活。