國小六年級數學《分數除以整數》教後記

這節課的教學目標是分數除法的意義以及分數除以整數的算理和計算方法。本節課為使學生理解分數除法的意義，我先對整數除法進行了複習。從整數除法遷移到分數除法，在例題教學中，通過讓學生畫一畫，折一折，在具體操作中理解分數除以整數。在理解分數除以整數的算理時，我創設了摺紙的操作活動，讓學生大膽猜想，在學生猜想後，我放手讓孩子用自己的方法來驗證，然後全班交流。學生操作時，先要求學生在草稿本上畫一畫，再讓學生摺紙，在摺紙時學生出現兩種摺紙的方法。一種豎着折，即平均分成兩份；一種橫着着，即轉化為求這張紙五分之四的二分之一。在共同交流的同時，我有意識的選擇豎着折的這種先講，讓學生明白為什麼是分子除以2；再問學生有沒有不同的，再請學生上前講，通過學生的講解和我的引導讓學生理解了為什麼可以乘以除數的倒數。

在用不同方法解決了問題後，讓學生選擇自己喜歡的一種並説明理由。然後出現除數3的這種，按第一種方法做，行不通；按第二種方法能夠順利解決。進一步讓學生明白除以一個數等於乘以它的'倒數。學生感知第二種方法是最優的選擇。

雖然本節課學生明白了意義，知道了算理，達成了目標，但本課仍存在着明顯的不足之處：如在學生自主探究與合作交流時以及學生展評時沒有給學生更多的表達空間，總結方法及優化時應放手讓學生去多説，學生在計算時出現錯誤時，讓學生具體説説錯誤的原因，不要急於進行下一階段內容。這是我在今後的課堂教學中應該注意的問題。