課文一分鐘的教學實錄

（第1教時）

上課鈴響，師生問好。

師：小朋友好！

生：老師好！

一、揭示課題，感知人物

師：這節課，老師和大家一起學習一篇新的課文，一起讀（出示課題）《一分鐘》。

生：一分鐘。

師：再讀。

生：一分鐘。

師：鍾是一個生字，（出示生字卡片）一起拼讀。

生：zhong,鍾、鍾、鍾。

師：再來一遍。

生：zhong,鍾、鍾、鍾。

師：同學們的聲音真響亮！請看屏幕，再拼讀一遍。

生：zhong,鍾、鍾、鍾。

師：哪位小朋友願意讀一讀這個課題？這位男同學。

生1：一分鐘。

師：很好！最後一位女同學。

生2：一分鐘。

師：真不錯！你來。

生3：一分鐘。

師：越來越好了！那位女同學。

生4：一分鐘。

師：都很好。我們一起再讀課題。

生：一分鐘。

師：好。一分鐘，小朋友覺得長，還是短？

生1：我覺得一分鐘是很短的。

生2：我覺得差不多。

師：哦，一分鐘不長不短，差不多。

生3：我覺得一分鐘有點短。

師：是呀，一分鐘只有60秒。滴答、滴答、滴答，60個滴答，就是一分鐘。那麼，我們一節課有幾分鐘呢？

生：40分鐘。

師：對，一節課由40分鐘組成。今天要學習的課文，裏面的元元卻使一分鐘變成了20分鐘，這是怎麼回事呢？我們先來叫一叫這位同學的名字好嗎？（出示再田字格中的“元元”）21世紀教育網版權所有

生：元元。

師：叫得多麼親切啊！後面這個元要讀輕聲，再叫一遍。

生：元元。

師：女同學叫一遍。

生：元元。

師：男同學叫一遍。

生：元元。

師：元字怎麼寫呢？請看（出示田字格小黑板）老師寫。（教師範寫）上面是一個“二”，第一畫短一點，第二畫長一點，靠近橫中線。下面是一個“兒”，先寫撇，再寫豎彎鈎，要舒展一些。好，誰來説一説，你是怎麼記住這個字的？21教育網

生1：上面兩橫，下面是一個兒。

師：誰再説？

生2：元是上下結構，上面一個“二”，下面一個“兒”。

師：對，元是上下結構，而且説得有秩序，先説上面再説下面，一起説。

生：元是上下結構，上面一個“二”，下面一個“兒”。

師：好的，我們再叫一叫這位同學的'名字。

生：元元。

【以上大約用時5分鐘】

二、認讀生字，整體感知

師：元元怎樣使一分鐘變成了20分鐘的？打開課文，自由讀課文，注意讀準生字新詞。開始！

生：（學生自己讀課文，教師巡視，約2分鐘）

師：（出示詞語：丁零零鬧鐘哈欠遲到歎氣決定後悔）老師又提出了一個新要求，看屏幕，拿出尺和筆，把這些生字新詞在課文中畫出來。

生：（畫詞語）

師：（有學生提出“歎氣”找不到）“歎氣”找一找，看藏在什麼地方？

生：找到了，在“歎了一口氣”中。

師：對，第二自然段、第三自然段中都有，藏在“歎了一口氣”中，分開的。我們畫好了這些生字新詞，我們要再認一認，是怎麼讀的？（出示卡片，按照該班平時的評讀習慣拼讀）

生：（拼讀）零。

師：很好，這個字是後鼻韻。再來。

生：ling,零、零、零。

師：這個字放在詞語中怎麼讀？怎麼讀好聽？

生1：丁零零。

師：大家看看，好聽嗎？如果好聽，給點掌聲。

生：（鼓掌）

師：誰再讀？

生2：丁零零。

師：這個鬧鐘多麼的清脆啊！誰再來。

生3：丁零零。

師：真是又響又清脆！大家一起讀一讀。

生：丁零零。

師：丁零零，鬧鐘響了，催我們早晨起牀了。第二個字。

生：nao,鬧、鬧、鬧。

師：第三個。

生：zhong,鍾、鍾、鍾。

師：兩個連起來？

生：鬧鐘。

師：下一個。

生：ha,哈、哈、哈。

師：下一個。

生：qian,欠、欠、欠。

師：兩個連起來？

生：哈欠。

師：下一個，繼續。

生：chi,遲、遲、遲。Tan,歎、歎、歎。Jue,決、決、決。Hui,悔、悔、悔。

師：男同學和女同學比一比，看誰讀得好？女同學先來。

生：（拼讀）

師：女同學讀得這麼好，那同學大家有信心超過女同學嗎？

生：有！

師：大家信心這麼足，開始。

生：（拼讀）

師：女同學看看，男同學讀得超過大家嗎？你説説？

生1：我覺得男同學讀得比我們好。

師：請你把掌聲送給男同學。

生：（鼓掌）

師：其實，女同學也讀得很好的，大家都讀得很好。下面我們這些生字再回到詞語中讀一讀。每個學生讀一個。

生：（拼讀）丁零零，鬧鐘，哈欠，揹着，遲到，決定、後悔……

師：在這些生字當中，你記住了哪個字？

生1：我記住了“零”，一橫、二豎、三橫勾……

師：你把這麼多的筆畫説得一清二楚。誰能更簡單的記住這個字？

生2：，上面是一個雨字頭，下面是一個令。

師：對，上下結構。寫的時候，上面下面要緊一點，更好看，記住了。誰還記住了哪個字？

生3：記住了“遲”，裏面一個尺，外面一個“走字兒”。

師：不叫走之兒，叫走之底。誰再説？

生4：鍾，左邊一個“金字旁”，右邊一個“中”，鬧鐘的鐘。

師：很好，很完整！

生5：悔，左邊一盒豎心旁，右邊一個每，後悔的悔。

生6：鬧，外面一個門字框，裏面一個市，鬧鐘的鬧。

師：小朋友們真的記住了，下面外面再拼讀一遍生字卡片。

生：（拼讀卡片）【以上用時13分鐘】

三、閲讀第一自然段

師：這麼多生字，回到課文中還認識嗎？打開課文，我們請6個小組分別讀課文，每個小組讀一個自然段。第一組開始。

生：（分別讀課文）（約2分鐘）

師：六個組都讀了課文，哪一組覺得自己讀得最好，自己給自己拍拍手。

生：（有2組給自己鼓掌了）

師：前面老師提過一個問題：元元開始只是多睡了1分鐘，後來怎麼遲到了20分鐘呢？誰來説説？

生1：因為元元等了一會車，沒等到。

生2：因為元元過馬路，遇到了紅燈。

生3：因為元元沒有乘上公共汽車，只好走去上學。

師：大家説出了很多理由，到底什麼原因呢？請看第一自然段（出示）。誰來讀？請你推薦一位同學來讀。

生1：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會遲到的。

師：請剛才推薦的同學説一説，這位同學讀得好在哪兒？

生：“就一分鐘”讀得好。

師：你也學一學。

生：丁零零，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘，就一分鐘，不會遲到的。