分一分與除法教學實錄

教學內容： 教材32～33頁 知識與技能： 使學生體會“同樣多”“一樣多”“平均分”的含義。 過程與方法： 讓學生獨立思考去發現、經歷多種分法的操作過程。 情感、態度與價值觀 培養學生與他人合作與交流的意識和成就感。 課前準備： 掛圖、每人20個圓片或者小棒 方法： 動手操作，小組合作 教學過程： 環節 教師活動 學生活動

情景創設 1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個桃子，回來後，開始分桃子。

2.板書課題 1．傾聽思考

問題探究 1.同學們幫他們想一想，8個桃子分給兩隻小猴，每隻小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？） 2.磁性黑板並貼上8個桃子圖片。

師聽彙報後根據學生的演示板書： 3.評價：同學們的'分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認為哪種方法最公平呢？板書:同樣多 4.請學生分小棒，老師巡視，指導。 5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多, 6.出示小狗分骨頭,老師相機指導,平均分=分的同樣多.

1.同桌用園片代替桃子邊擺邊説。 2.選代表彙報 3.（兩人分的一樣多，都是4個。） 4.同桌合作，把桌上的6根小棒，分成同樣多的2堆。 5.學生獨立完成. 6.學生思考:平均分給3只小狗,是什麼意思,

體驗感悟 1.圈一圈，連一連

第3題師問：一個奧運會標誌須要幾個圓環。這些圓環可以拼幾個五環。 2.師出示 8本本子獎給近階段表現好的同學4位，第二次9本本子獎給上課積極思考、大膽發言的同學（4名）請全班同學幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？

針對（2）題，問：剩下的1本還能不能再分？

學生看書P33頁試一試，第1題學生獨立完成。第2題請學生説説“平均每盒放幾枝”是什麼意思？幫助學生理解題意後，讓學生自已完成。第三題:同學們拿出彩筆來畫一畫。

學生彙報

實踐應用 1.教村第33頁試一試第5題，飛走了一半後，還剩幾隻？

一半是什麼意思。一共有幾隻，這裏的一半是幾隻，還剩的一半是 幾隻。 2.下課後，請同學們細心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友説一説， 彙報 總結這節課收穫？

板書設計： 分桃子 一樣多、同樣多、平均分 1．8個桃子分給2個猴子，每個猴子分（4）個桃子 2．每隻小貓分到（3）條魚 3．每隻小狗分到（6）根骨頭