《米佳的願望》教學設計

作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《米佳的願望》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《米佳的願望》教學設計1

[教學目標]

1、學會8個字，認識8個字，理解相關詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會重點句子表達的感情。

3、讀懂課文內容，感受米佳對四季的喜愛之情，激發對大自然的熱愛之情。

[教學重點]

理解米佳許下的幾個願望所表達的情感.

[教學難點]

透過米佳的願望感受到米佳對自然、對生活的熱愛，受到健康樂觀的生活情趣的薰陶。

[教學準備]

瞭解四季的特點，感受不同季節的美麗所在。

[教學時數]

兩課時

[教學過程]

第一課時

[學習內容]

[教學過程]

一、板書課題，質疑導入

1、教師板書：米佳的願望。提示注意“願望”的書寫，都是上下結構的字。

2、説説看了課題，你有什麼疑問？

預設：

米佳是誰？他的願望是什麼？他為什麼要提這些個願望？他的願望實現了嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、同座互相認讀課後生字，檢查字音是否讀準。

3、集體正音。

生詞認讀：佳節、夏天、芳香、蘋果、梨子、真逗人、滿臉通紅

重點認讀：巴不得、黃澄澄、樂呵呵、五彩繽紛、興高采烈、果實累累、。

4、指名讀課文，引導學生讀順課文。

5、自由讀課文，説説課文寫的關於米佳的什麼事？

6、回答課前的問題，説説你知道了哪些問題的答案？

7、提出還不明白的問題。

三、學習本課的生字。

1、自由學習，同座相互指導識記和書寫。

2、教師強調：“印”第一筆是撇，“訴”的點不要寫掉了。

3、學生練習書寫生字。

4、評價書寫情況。

第二課時

學習內容：

讀懂課文內容，感受米佳對四季的喜愛之情，激發對大自然的熱愛之情。

教學過程:

一、精讀課文，體驗情感

1、用“——”找出米佳的願望。

2、學生板書米佳的願望，3、用書中的語言，米佳的心情説説為什麼他會有這樣的願望。

4、交流喜歡不同季節的原因，相機理解重點詞句，體會米佳偷快的心情，指導朗讀相關的句子。

提示：學習段落。

（1）冬天裏米佳可以乘雪橇滑雪、溜冰，多有趣啊！你們在冬天裏都做些什麼？

你們感到高興嗎？誰來讀一讀這個部分呢？

（指名讀、小組讀。）

（2）每年春天，我們都會走進大自然，欣賞美麗的景色，回想一下，春天都有些什麼景色？

（學生自由交流春天的景色）

有感情的'朗讀這段內容。

學習描寫夏天的段落。

（3）夏天裏，米佳玩得痛快極了，他都在幹嘛？

（引導學生讀：他採漿果，捉小魚，在芳香的樹陰下翻跟頭。）

我們最喜歡在夏天做什麼？

（可以到池塘邊聽青蛙的歌唱，到樹蔭下聽金蟬的鳴叫，到草叢裏捉蛐蚰，到游泳池裏嬉戲游水，還可以躺在牀上，數着天上那永遠數不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親説——

朗讀描寫夏天米佳活動的語句。

（4）學習描寫秋天的段落：

他興奮地對父親説，應該怎樣説？

5.討論：對比米佳的四個願望，説説它們究竟是相同的還是不同的？

理解：願、巴不得都是“希望”的意思。

春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。正因為有了四季的交替，我們的心中才會充滿夢想；我們的生活才會充滿色彩。

三、課外延伸，積累詞彙

大家都收集了許多描寫四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。

四、拓展練習

1、擴詞。

佳（）（）（）油（）（）（）

香（）（）（）逗（）（）（）

2、在括號裏填上恰當的動詞。

（）雪橇（）蝴蝶（）野花

（）漿果（）跟頭（）本子

3、把句子補充完整。

（），我高興地説：“（）。”

（），（）快樂地説：“（）。”

（），（）滿意地説：“（）。”

（），（）興奮地説：“（）。”

《米佳的願望》教學設計2

設計理念：《米佳的願望》是一篇反映兒童生活的記敍文。全文以米佳感受四季記下願望為線索，描述了春、夏、秋、冬四季的特點和米佳在不同季節裏的活動。在本文的教學過程中，我設計了多種形式的朗讀，讓學生從中體會重點句子所表達的情感。通過課件的合理運用，引導學生聯繫自己的生活經驗進行體驗，體會米佳的心情，感受其對四季的喜愛。在教學的最後設計了拓展學習與課後延伸，將聽説讀寫有機結合到一起。

一、讀中感悟，朗讀形式多樣。

語文閲讀是極富個性，極具魅力的精神創造，也是自由、愉悦、美好的心靈之旅。本節課設計了形式多樣的朗讀，有學生的個人讀，小組讀，集體讀，還有教師的範讀。教學中，尊重學生個性化的朗讀，將朗讀一步步深入，旨在通過多種形式的朗讀讓學生理解課文內容，想象四季的特點，從中體會重點句子所表達的情感，感受米佳對四季的喜愛之情，激發對大自然的熱愛之情。

二、培養學生自主學習能力。

在本節課教學前，我安排學生查閲相關的資料，收集四季的圖片與描寫四季的好詞佳句。教學中主要通過分層朗讀和觀看課件讓學生自主學習，體會米佳的心情以及對四季的喜愛。這都有利於培養學生自主探求知識的能力。

三、注重拓展與延伸，聽、説、讀、寫有機結合。

通過彙報自己收集到的好詞佳句，將學習課內學習進行有效的拓展，積累了相關的知識。教學中學生朗讀感悟，組內交流，較好訓練了學生的聽、説、讀的能力。課後將自己所説的、所想的通過書信的形式寫出來，將聽、説、讀、寫有機地結合到了一起。

教學目的：

1、會認“佳”、“橇”等6個二類生字，會寫“乘”、“滑”等8個一類生字，瞭解米佳的四個願望。

2、培養學生對語言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。

3、激發學生對美好生活的熱愛之情！

教學重點：瞭解米佳的願望。

教學難點：通過對語言文字的品析感悟，激發學生對生活的熱愛之情！

教學課時：2課時

教學準備：生字卡片、錄音機、一幅秋天花園的圖畫、學生自畫的水果。

第一課時

教學內容：會認課後田字格中的8個生字及雙橫線中的7個生字，會寫田字格中4個生字。學習相關兩個季節的自然段，感受米佳對大自然的熱愛。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，想認識他嗎？他的名字叫米佳。(板書：米佳)

2、米佳是一位活潑可愛的孩子，今天，他要給大家説—説他的願望。(板書：米佳的願望)

3、認讀“佳”字，指名讀課題。看了課題，你想知道什麼？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字註上拼音。

2、自由讀課後生字，在同座互相認讀課後生字，檢查字音是否讀準。

3、全班認讀生字。

4、指名認讀生詞：五彩繽紛、果實累累、黃澄澄

三、精讀課文，自主探究，體驗情感

1、是呀，米佳有什麼願望呢？帶着這個問題，再讀課文，用“——”把有關的句子畫下來。

2、學生交流米佳的願望。教師板書。

3、你最喜歡米佳的哪個願望就讀讀相應的自然段。並説説為什麼？尋找答案，想好以後説給四人小組的夥伴們聽一聽。(四人小組交流)

4、學生全班自由交流喜歡的願望及原因，教師相機引導理解重點詞句．體會米佳愉快的心情，指導朗讀四個描寫願望的句子。

學習描寫春天的段落：

(1)學生讀這一自然段，並説出自己的感受。

(2)説説你的眼前出現了怎樣一幅美麗的畫面？通過多種形式的讀來體會。

(3)是呀，春天很美，有綠茵茵的——(學生齊答：草地)。有五彩繽紛的——(學生齊答：蝴蝶)，還有五顏六色的——(學生齊答：野花)。米佳在綠茵茵的草地上追逐——(學生齊答：五彩繽紛的蝴蝶)．採集——(學生齊答：五顏六色的野花)，所以，他快樂地對父親説——(學生齊讀：春天真美，我希望永遠是春天)。

學習描寫夏天的段落：

(1)夏天裏，米佳玩得痛快極了，他都在幹嘛?

(引導學生讀：他採漿果，捉小魚，在芳香的樹陰下翻跟頭。)

(2)同學們，你們喜歡夏天嗎?夏天裏你們都做些什麼呢?

(3)夏天這麼好，你會説些什麼?

(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘邊聽青蛙的`歌唱，到樹陰下，聽金蟬的嗚叫，到草叢裏捉蛐蛐，到游泳池裏嬉戲游水，還可以躺在竹牀上，數着天上那永遠也數不完的星星。難怪米佳會滿意地對父親説——(指名讀願望)

四、學寫生字

1、出示生字寶寶，認讀生字。

2、説説你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學們注意什麼？

3、教師範寫“夏”。

4、學生描紅。

第二課時

教學內容：學習後兩個季節，感受米佳對四季的喜愛之情，激發學生對大自然的熱愛之情。學習後面的四個生字。

教學過程：

一、複習舊知

1、複習生字組成的新詞。

2、説説米佳為什麼喜歡春季和夏季？

二、學習新知

1、學習描寫秋天的段落：

(1)秋天，果實都成熟了，有紅紅的蘋果、黃澄澄的梨，想想，果園裏還有什麼水果呀?(引導學生仿説詞語)

(2)這麼多的水果，真讓米佳喜愛，他興奮地對父親説什麼?(指名讀、齊讀。)

2、學習描寫冬天的段落：

(1)冬天裏米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣啊!你們冬天裏都做些什麼?

(2)多有趣的活動，你們感到高興嗎?米佳也挺高興，誰來讀一讀他的願望呢?(指名讀、小組讀。)

3、討論：那米佳到底喜歡哪個季節呢？(引導學生體會一年四季都很重要)

4、總結：春天百花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天果實累累，冬天白雪皚皚。這四季各具特色，缺一不可。正因為有了它們，米佳的心中才會充滿夢想；正因為有了它們，我們的生活才會充滿色彩。瞧，米佳也是這樣想的。(齊讀第

8、第9自然段)

5、讓我們再一起去感受一下米佳的四個願望吧!

(教師引讀米佳的四個願望：春天，米佳快樂地對父親説；夏天，米佳滿意地對父親説；秋天，米佳興奮地對父親説；冬天，米佳高興地對父親説。)

三、課外延伸，情景再現，積累詞彙

課下，大家都收集了許多描寫四季的精彩句子，給我們大家介紹一下吧。

(全班自由交流)

四、書寫生字

1、齊讀要求會寫的生字

2、交流：哪些字你要提醒大家注意？

3、完成課後“寫一寫”。

《米佳的願望》教學設計3

教學目標：

1、學會本課8個生字，會認8個字，認識多音字"累(lěi)"。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個美好的願望。

教學重難點：

1、掌握本課生字，會認、會寫、會運用。

2、引導學生讀準字音。注意："臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是後鼻音;"香、漿"既是後鼻音，又是三拼音節;"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀前鼻音。

3、引導學生通過觀察、運用學過的方法識記生字。指導書寫"佳、臉、油、夏"。

課前準備：

1、口語交際：四季哪個季節。

2、PPT課件。

教學過程：

一、導入

1、同學們還記得我們上學期學過的《美麗的願望》這一課嗎?我們一起背一背。

2、今天老師要給大家介紹一個新朋友--米佳，我們一起來看看他的願望是什麼?

板書課題：米佳的願望

齊讀

二、初讀課文。

1、檢查預習。

指名讀、分男女生讀一類字，重點強調翹舌音、邊音、前鼻音。注意："臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋、乘"是後鼻音;"香、漿"既是後鼻音，又是三拼音節;"累"在本課讀"lěi"(果實累累);"紛"讀"fēn"不能讀成"fēnɡ"。

齊讀、開火車讀詞語，給“逗人喜愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人喜愛、乘雪橇、興高采烈、追逐、五彩繽紛、漿果、果實累累、

2、指名讀課文，糾正讀錯誤之處，集體評議。

三、引導學生體會米佳的兩個願望

1、米佳的願望到底是什麼呢?請大家自己讀準課文，用橫線勾劃有關的句子。

2、同桌討論，指名説。老師相機出示四個願望。

PPT;冬天真有趣，我願永遠是冬天!

春天真美，我希望永遠是春天!

夏天太好了，我巴不得夏天永遠不過去。

秋天比其他季節都好!

3、學生自由練讀，讀自己和他有着相同願望的句子，説説為什麼?米佳為什麼有這樣的願望?讀課文相應的兩個自然段，抓住米佳的季節活動特點和他的'感受體會情感，有感情朗讀描寫願望的句子。

4、讀其中的兩段，小結。

5、剩下的兩個季節下節課瞭解。

四、識字寫字

1、出示“佳、油、臉、夏”用什麼方法記住這些字的字形。

2、在田字格中書寫時，應注意什麼?

3、教師範寫。

4、學生書寫練習。

五、作業

1、聽寫今天學習的生字。

2、熟讀課文。

板書設計：

米佳的願望

冬天，真有趣，永遠

春天，真美，永遠

夏天，太好了，永遠

秋天，比， 都好