j q x教學設計

作為一名教師，總歸要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的j q x教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

j q x教學設計1

【教學目標】

1、學會ｊｑｘ三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規則。

3、學會ｊｑｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊｑｘ開頭的三拼音節。

4、能夠自己拼讀“搭積木”“下棋”兩個生詞。

5、有感情地朗讀兒歌，領會兒歌的含義，感受兒歌的美。

【教學重難點】

學會jqx三個聲母，認清形，讀準音，能正確書寫。掌握jqx與ü相拼兩點省略的規則。

【教學過程】

一、引出新課，提出要求

前面我們已經認識了拼音王國裏韻母家族中的6個單韻母和聲母家族中的13個聲母，還學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們還要學習3個聲母。

二、學習聲母j

1、出示插圖：説説圖上畫着什麼？（一隻母雞伸長脖子抬頭望着蝴蝶。）

2、師：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j的讀音。

3、範讀，讓學生掌握髮音要領：發ｊ音時，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然後再將舌面稍稍離開，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫裏擠出來，聲帶不顫動。

4、學生自己感受讀，讓學生自由舉手讀，開火車讀。（正音）

5、識記j的形。

（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構成的形狀表示ｊ的形。）

（2）你有什麼好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點jjj。）

6、指導書寫。

三、學習聲母q

1、出示插圖：説説圖上畫的是什麼？（七隻氣球在天上飛。）

師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點就是聲母q的讀音。

2、範讀，講發音要領：發音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強。

3、教師領讀、指名讀、對比讀j—q。

4、識記q的形。

看圖，你有什麼好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線qqq，像個9字qqq。）

5、區別bpdq的形。

順口溜區別：右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。

6、指導書寫。

四、學習聲母x

1、出示插圖：説説圖上畫着什麼？（一個切開的西瓜。）

師：“西瓜”的“西”讀得輕短點就是聲母x的讀音。

2、範讀，講發音要領：發ｘ音時，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。

3、學生自己感受讀。自由舉手讀，開火車讀，師正音。

4、識記x的形。

看圖，編順口溜：刀切西瓜xxx，一個叉號xxx。

5、指導書寫。

五、作業設計

1、跟着錄音複習j q x。

2、抄寫j q x。

j q x教學設計2

【教學目標】

1．學會j q x三個聲母，指導讀準音，利用插圖記清形。

2．學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

3．初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

4．通過範寫、描紅、仿寫多種形式學會正確書寫j q x，指導寫字姿勢，培養良好寫字習慣。

5．認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，並能在一定的語境中使用。會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

【教學重難點】

1．能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則。

2．能夠使學生掌握j q x和ü相拼省略規則，使學生區分p-q、p-b、p-d的字形。

【教學準備】

課件

【教學過程】

一、複習鞏固

1．做找朋友的遊戲：拼讀音節，複習ü上兩點省略的規則。

2．讀音節，口頭組詞，説話。

二、學習j q x與介母的i三拼音

1．認識三拼音和介母。

師：j q x只和單韻母iü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎麼辦呢？小i説：我來做個介紹人吧。

2．出示：j q x-i-a→，這個i在這裏就做介母，這樣就成了三拼音。

3．拼讀三拼音：ɡuo kuo huo。

三、看圖拼讀音節，認生字

1．看插圖，圖上畫着什麼？你能看圖説幾句話嗎？

2．拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)

3．出示生字：下、洗、衣、服、雞，你有什麼好辦法記住？

4．誰能給這些生字找找朋友？

5．誰能用上這些詞語來説一句話？

四、學習兒歌

1．出示兒歌《在一起》，找小老師帶着大家讀一讀。

2．找出兒歌中的三拼音來讀一讀。

3．在老師的指導下試讀兒歌。

五、當堂練習

拼讀音節。練習寫聲母j q x。

1．照樣子寫音節。(7分)

b—ù→( bù ) h—è→( )

x—ǜ→( ) d—u—ǒ→( )

n—ǚ→( ) h—u—à→( )

q—ǜ→( ) z—u—ō→( )

2．認一認，連一連。

xǐ jī yī zuò le fú

洗 雞 衣 做 了 服

j q x教學設計3

教學目標

1、學會Z、C、S三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節zi、ci、si，會讀它們的四聲。

3、感受學習漢語拼音的樂趣。

教學重點、難點：

1、z、c、s的認讀。

2、z、c、s的讀音

教學方法引導法、遊戲發。

教學準備課件

教學過程設計（含各環節中的教師活動和學生活動以及設計意圖）

教學過程

一、情境激趣，複習引入

1、創設情境：上節課，我們在拼音王國認識了許多朋友，今天我把他們帶來了，想不想和他們打個招呼呀？

2、複習鞏固：瞧，我們的老朋友來迎接我們了，快點喊出它們的名字吧！（課件出示前幾課學過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x。）

3、引入新課：拼音王國裏還有許多美麗的地方，瞧，這裏有我們今天認識的新朋友。（出示z c s）

二、新課導入

1、學習z

師：（出示z）老師帶來一幅圖，看看圖説説你看到了什麼？（小熊在黑板上寫字）

師：數字的“字”的讀音跟我們要學的字母的讀音差不多。

師：誰來試試？（×××坐的最端正了，第一個機會給你）。（讀得又輕又短，看來你已經掌握了聲母的發音規律了。你的耳朵真靈。你讀得真好。你讀得真準。你發音很好聽。一學就會。真棒。標準。你也可以做小老師了。）（開火車讀，指明讀）

師：你能編一句順口溜記住聲母z嗎？

（像個2字zzz）（丁丁寫字zzz）還有誰有不同的辦法（你也仔細觀察了。你是從他的形狀上記的。你是從他的發音來記的。你真聰明）

師：像個2字zzz。跟老師一起説

（2）、學習c

師：（出示c）接下來請小朋友觀察這幅圖。

師：還有什麼動物身上也有刺的？（刺蝟）這個“刺”，把他讀的輕一些，短一些就是我們要學字母c。

師：誰來試着讀讀看？

師：再找一位，找一位今天表現最好的小朋友。（分小組讀，男女生比賽讀）

師：想一想，你有什麼好辦法記住他嗎？能編一句順口溜來幫助你記憶嗎（半個圓圈ccc；小小刺蝟ccc；吃魚別忘吐魚刺；）

師：跟老師一起説

（3）、學習s

師：（出示s）再來看看最後一幅圖，圖上畫了什麼啊？

師：把絲瓜的“絲”讀的輕度些就是我們今天要學的第三個聲母寶寶。

師：自己試着讀讀看。讀給你的同桌聽聽呢？

師：老師來請幾位小朋友讀給大家聽。

師：你打算怎麼記她？（8字一半sss；蜘蛛結網要吐絲。）

師：蜘蛛結網要吐絲。跟老師一起讀。

師：小朋友們學得真棒。跟老師一起把這三個聲母一起讀一讀。

現在老師要考考你們了。敢接受挑戰嗎？老師把這幾個字母打亂順序，你們能讀好嗎？

師：好，誰來接受挑戰（指名讀）。老師要把順序變一變，（真不錯；你真的掌握了；你的發音真標準；你讀的真好聽。看來你可以去做新聞聯播的播音員了。）

師：一起讀一遍，小朋友們注意了，發這三個聲母的時候，舌頭是平平的，因此他們還有一個名字叫平舌音。跟老師説平舌音（兩遍）。平舌音zcs

師：現在我們一起再用小口訣再來記記zcs好嗎？

課件出示：拍手歌。

男生女生分別讀

三、學習整體認讀音節zi、ci、si

師：聲母zcs還有一個最要好的朋友，就是我們的單韻母i。只要他們一見面啊，就永不分離，不管什麼時候都肩並肩的。（出示zi ci si。分別貼在zcs的後面。）他們怎麼讀呢？

師：（發揚我們愛聽的好習慣）先聽老師讀一遍。你們會讀了嗎？有一半的小朋友已經會讀了。再聽老師讀一遍，z—zi 、c—ci、 s—si。聽出來的小朋友舉手説。

師：（就是把聲母z、c、s讀的響一些，長一些）了不起，你聽得真仔細。我們一起再來讀一讀。他們也有個共同的名字，這個名字有點長的，注意聽――整體認讀音節。這可是我們今天學習的一個新知識。再跟老師説一遍，（整體認讀音節）注意了，他們不用拼讀。

再來一遍。

師：會讀的小朋友舉手給我看看。那就請幾位小朋友讀給老師聽聽。（指明讀zi ci si）

師：讀的真不錯。老師想和我們班小朋友玩一個遊戲，知道你們最會聽了。如果你聽到的是又輕又短的聲母就請你拍拍自己的肩，如果是又長又響的整體認讀音節就拍拍自己的手。

師：看，音節“zi”戴上了四聲小帽，這個誰會讀呢？聽老師來讀。（一起讀，指明讀；小組讀）

老師手裏把zi的四聲打亂了順序，老師隨便抽一張，小朋友們搶讀。

我們再來看看戴上小帽的ci和si。自己試着讀一讀。（指明讀，小組讀）

四、書寫聲母z、c、s

師：現在我們的zcs要回家了。你知道它們住在哪一格嗎？

S：中格。

師：是的，它們都住在中格。先看老師寫。

教師板書zcs

師：它們都是一筆寫成的，寫的時候要把中格寫滿。小手拿起來，跟着老師在黑板上寫一寫。

教師寫，學生書空寫

師：你能寫得比老師漂亮嗎？把書打開到33頁。現在動筆寫一寫。看看誰寫得最漂亮。寫字的時候，要一拳、一寸、一尺。身體離桌子一拳，手離筆尖一寸，頭離書本一尺。

五、總結全文

師：今天我們在拼音樂園裏玩的很開心，天黑了字母寶寶要回家了，最後和它們再打聲招呼吧。小朋友們我們也要離開拼音王國了，回家以後把今天在課堂上學的聲母、整體認讀音節讀給爸爸媽媽聽。

六、板書設計

7 z c s

z c s

zi ci si

j q x教學設計4

【學習目標】

１、學會 j q x３個聲母能認清形，讀準音，在四線格中正確書寫。

２、學會３個聲母與單韻母i和複韻母 i u 拼音，掌握拼音方法。

３、使學生懂得 j q x 與 ü 相拼時，省寫兩點。

【教學重點、難點】

重點掌握 j q x 的音形，辯析 q 和 p。

難點懂得 j q x 與 ü 相拼時，兩點要省略。

【教學過程】

一、複習

１、出示聲母卡片，指名讀。

２、指名在黑板上聽寫聲母。

二、教學新課

１、教學 j：

⑴ 看圖：

問圖上畫了一隻什麼？

追問母雞的上方飛來了什麼？

⑵ 指導讀音：

想j怎樣讀？

師對，把“雞”讀得輕短些就是 j 的音。

範讀──指名讀──齊讀。

板書 j—i—ji

注意聲母 j 是舌面音，發音部分和方法是，舌面高抬，抵拄硬齶，稍後稍微放鬆。

⑶ 記憶字形：

問圖的整個畫面和 j 的字形有什麼關係？

指名説──課議。

２、教學 q：

⑴ 看圖

圖上畫了什麼？q 怎樣讀，圖形與 q 之間的關係？

（兩人一組開始討論）

⑵ 檢查自學效果，（讀音和字形）

指名説──評議──指名讀──範讀──齊讀

板書 q—i—qi

（注意 q 也是舌面音，發音時，舌面高抬，抵住硬齶然後稍微放鬆，同時要送氣。）

⑶ 記憶字形藉助圖形幫助記憶，左上半圓 q q q。

３、教學 x：

⑴ 看圖：

問圖上畫了什麼？圖形與x有什麼關係？x 怎樣讀？

（自學聲母 x）

⑵ 檢查自學效果：

指名説圖意──評議。

師對，我們把“西”讀得輕短些就是x的音，切開的西瓜圖可以幫助我們記憶字母形。

指名讀──分組讀──齊讀。

（注意 x 也是舌面音，發音時，舌面高抬，近上齶，留一道窄縫讓氣以窄縫裏擠出來）

⑶ 記憶字形，藉助圖形幫助記憶。

４、四聲練習：

⑴ 板書四聲音節：

jī jí jǐ jì qī qi qǐ qì xī xí xǐ xì

指名讀──搶讀──齊聲讀。

⑵ 抽讀四聲音節卡片

５、j q x 和韻母 i i 相拼。

⑴ 板書：

j—ü―ju（居）

q―ü―qu（區）

x―ü―xu（需）

觀察你發現了什麼？ü 有什麼情況？

師：對，説得很好，j q x 在普通裏不能與u相拼，因此，j q x 和 ü 相拼時，省略兩點後，還念 ü。

⑵ 學習順口溜：

小 ü 有禮貌，見到 j q x 就脱帽。

j q x 三兄弟，ü 在後面把點去，去掉點，還念 ü。

反覆練讀──抽讀檢查。

６、ju qx xu ：

小組讀──指名讀──齊讀

（看重檢查，有沒有同學把 ü 或者 ù）

７、直呼音節：

板書 jí mù qì qiù

（積 木） （氣 球）

自由練讀──指名讀──集體讀。

８、練讀不帶調音節：

板書 jiu qiu xiu

（不帶調的音節要讀輕一些）

９、讀課文：

自由讀──齊讀──女生讀──齊讀。

１０、指導書寫：

j： 占上中下格 j—j j

q： 佔中下格 q—c q

x：佔中格 x––x

１１、課堂小結今天通過學習，知道了 j q x 不和 u 相拼。它和 ü 相拼時，要把點去掉還念 ü。

１２、作業

熟讀課文，完成語訓。

j q x教學設計5

j、q、x 和 ü 的拼寫規則

１、引導發現：

⑴ 出示音節：

n—ü—nü j—ü—ju

l—ü—lü q—ü—qu

x—ü—xu

⑵ 讓學生拼一拼，看看發現了什麼。

⑶ 交流各自的發現。

２、討論判斷：

⑴ 你們説老師寫錯了，理由是什麼呢？説老師沒錯，那為什麼要這樣寫呢？

⑵ 學生討論：

“n、l 與 ü 相拼時沒去掉上面的兩點。”

“如果去掉ü上的兩點，就不是ü而是u了。”

“老師沒寫錯。”（可説不出理由）

３、揭示規則：

⑴ 老師講 j、q、x 和 ü 的故事：“j、q、x 帶着小 i 出去玩，小 ü 也要去，急得哭了。j、q、x 説：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去。”小 ü 連忙擦掉眼淚，拉着 j、q、x 的手出去玩了。

⑵ 聽完故事後，你找到答案了嗎？

４、及時總結，突破難點：

⑴ 教師總結 j、q、x 與 ü 相拼省寫 ü 上兩點的規則。強調：j、q、x 不和 u 相拼；j、q、x 與 ü 相拼時 ü 上兩點去掉後仍然讀 ü，千萬不能讀成 u。

⑵ 學生根據剛才聽到的故事內容議一議為什麼要這樣讀。啟發學生明白因為去掉魚眼的魚還是魚，所以還讀 ü 不讀 u。

５、學歌訣，幫助記憶：

歌訣：“j、q、x 真頑皮，見了魚眼就抹去。”

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　學習目標

1 學會聲母j、q、x，讀準音，認清形。在學習過程中掌握學習聲母的`樂趣，掌握音形結合的學習方法，並能正確書寫。

2能準確拼讀j、q、x與ü組成的音節，並知道j、q、x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

3在情境圖的教學中，樹立學生認識到勞動光榮、自己的事情自己做的意識。

重點難點

重點：學會聲母j、q、x，讀準音、認清形、寫正確。

難點：掌握j、q、x與ü相拼，ü要省寫兩點的規則。

課堂 教學準備

字母卡片、音節卡片、ü的活動卡片、課件

學案

(學生課前完成)

【自學指導】

1、和父母聊一聊，你在課本的插圖中看到些什麼?

2、聯繫生活中的實物，初步瞭解jqx的發音。

【我的問題】

你能用什麼辦法記住j q x呢?

學生學習活動

教師引導活動

一、複習

學生根據幻燈片提示分組齊讀拼音字母

i、u、ü、p、g

二、學習新知

(一)觀察主題圖

1、學生在老師的引導下按左右順序回答圖中看到的事物。

2、學生髮揮想象，根據圖畫內容編故事。

3、教師範讀兒歌，學生跟讀。

(1)學生看圖回答，j藏在洗衣機裏。

(2)學生跟讀，感知j的發音。

(3)學生舉手當小老師帶讀。

(4)點名答

5、學生齊讀j、q、x

(二)

(1)學生看圖回答：他在搭積木

(2)學生觀察積木發現：積木的圖形很像剛才認識的拼音j

(3)學生編口訣：我搭積木，j、j、j

(4)同學交流，分享記憶口訣。

2、記憶q的形

(1)學生看圖回答：氣球像拼音q

口訣：氣球氣球，q q q

(2)學生回憶回答：p

口訣：左上半圓qqq

(3)學生思考回答：9，像個小9，qqq

(4)引導學生回答：氣筒打氣qqq

3、記憶x的形

(1)學生觀察唱戲的阿姨，發現：阿姨手中的劍像拼音x。口訣：阿姨唱戲xxx

(2)學生交流，分享記憶口訣。

(三)

1、學生看圖回答

看到小金魚，就像拼音ü

2、學生觀察回答：j、q、x一出現，小魚就把墨鏡摘了。

3、

(1)教師與學生示範ju的拼讀。

(2)學生回答：小ü把墨鏡摘掉了

(1)其餘學生觀察小ü的變化

(2)

學生ü和x打招呼拼讀

(1)同桌交流表演

(2)上台呈現

6、師生齊讀：小ü小ü有禮貌，見了jqx，墨鏡就摘掉。

7、練習

(四)

1、右手書空

(1)觀察j q x的書寫筆順回答：兩筆

(2)觀察回答：上中下三格

(3)q的半圓往左邊

(4)學生增加書空次數，加強印象

2、學生描紅

三、小結

學生總結所學知識。

一、創設情境，複習導入。

羊村的小樣們已經和很多的拼音寶寶成了好朋友。一起來看看，他們的朋友你們認識嗎?(出示幻燈片：i、u、ü、p、g)

讓我們一起跟着小羊們在拼音王國冒險吧!

二、講授新知

先來挑戰第一關。

(一)觀察主題圖，引出j、q、x，初步感知三個聲母的發音。

1、你在圖上看到些什麼?

2、你能發揮想象編個故事嗎?

3、一起誇誇這個懂事的小女孩!

(出示兒歌：洗衣機嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙;星期天裏不休息，自己事情自己幹。)

4、淘氣的拼音寶寶和我們玩捉迷藏呢?

(1)誰能找出第一個藏在哪裏?

(2)跟着我來讀一讀。

(3)第二個拼音寶寶又藏在哪裏呢?誰當小老師帶着大家讀一讀。

(4)第三個拼音寶寶誰會讀?

5、你們認識三個拼音寶寶了嗎?大聲喊出他們的名字!

(二)看圖記形

勇闖第二關

1、記憶j的形

(1)小哥哥在幹嘛?

(2)仔細觀察小哥哥搭的積木，你發現了什麼?

(3)誰能編個口訣記一記?

(4)你還有其他幫助我們記憶的口訣嗎?

2、教學q的形

(1)現在你看到了什麼?它像什麼?編個口訣記一記。

(2)q還像我們學過的哪個拼音寶寶?編個口訣?

(3)還像哪個數字?編口訣

(4)還像生活中的哪些東西?

3、教學x的形

(1)你又看到了什麼?你發現了什麼?編個口訣?

(2)你還有其他的口訣嗎?

(三)j、q、x與ü相拼

進入第三關

1、我們在河邊遇到誰?就是我們學過的……

2、j、q、x要出現了，仔細看會有什麼變化?

3、教學ju

(1)教師ü與學生j打招呼拼讀ju。

(2)ü的兩點呢?

4、教學qu

(1)學生ü和教師q表演拼讀qu

(2)小結

5、教學xu

誰想在噹噹小ü和小x?

6、小ü非常有禮貌，和老師一起誇誇他吧。

7、練習

(四)指導j q x的書寫

打敗灰太狼

1、教師範寫

(1)j q x有幾筆組成?

(2)j佔哪幾格?(強調j的佔格)

(3)q的半圓往哪邊?

(4)x先往右斜，再往左斜

2、學生描紅(提醒學生注意書寫姿勢)

三、課堂小結

你們真厲害，完成這麼多難關?告訴我在闖關的時候學到了什麼?

學生主要問題

1、認清形時，q與p容易混淆。

2、j q x與ü拼讀時忘記省略ü上的兩點

板書設計

j q x教學設計7

【教學目標】

1．學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。

2．能準確拼讀j q x與i ü組成的音節，並知道j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。

3．培養學生看圖學拼音的能力。

【教學重難點】

1．j q x的正確發音。

2．j q x與單韻母的拼讀。

【教學準備】

課件、拼音卡片

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第二課時

一、複習鞏固

1．拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü。

2．認讀字母：j q x。

二、教學j q x與ü相拼的書寫規則

1．出示卡片，演示過程：出示小ü；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。

教師邊抽拉卡片，邊講故事：有一天，ü見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴着眼鏡和別人拉手是不禮貌的，於是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最後和x拉拉手。

(板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu)

2．指名説説ju qu xu後面是什麼字母。

3．小結：小ü小ü有禮貌，見到j q x眼鏡就摘掉。

4．學生自由拼讀。

5．指名拼讀。

三、教學帶調音節詞

1．出示：j-i—ji。

(1)指名拼讀。

(2)指名連起來讀詞。

(3)看圖理解詞義。

2．出示：x-ü—xu。

(1)指名説説xu中的第二個字母該讀什麼音。

(2)引導學生看圖練讀音節詞hú xū。

(3)看圖理解詞義。

四、鞏固練習

1．抽讀卡片。

2．遊戲：找朋友。

五、作業設計

1．抄寫音節：ju qu xu。

2．練讀課文。

j q x教學設計8

教學目標：

1.學會j q x三個聲母，認準字形，發音正確。

2.學習ǜ上兩點的省略規則。

3.正確書寫j q x三聲母。

4.培養學生看圖學拼音的能力。

教學重點：

1.學會j.q.x的音、形、書寫。

2. 學習ǜ上兩點的省略規則。

教學難點：

學習ü上的兩點省略規則。

課前談話：

怎樣才是一個聰明的孩子呢?耳朵耳朵聽仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學習真聰明。看看今天的課上誰是聰明的國小生!

一,複習

1、小朋友們，我們在拼音王國裏認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎?

2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個招呼!

(1)、a.o.e.i.u.ǖ這些是單韻母寶寶。(齊讀)

(2)、.b.p.m.f.g.k.h 這些是聲母寶寶。(開火車讀)

二：讀準j.q,x的音，識記形。

1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等着我們去認識呢!熱情的小ǖ吹着泡泡給我們做嚮導來了，她要帶我們去拼音王國認識一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。

2、學生看圖説話。

3、出示今天學習的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認識的三個聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的遊戲來了。

4、學習聲母j

(1)、第一個是聲母j，(板書j。)小魚怎麼也找不到她，小朋友們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身後?

(2)、(母雞的樣子很像j。)點擊出現。小朋友們跟着老師發j這個音。

(3)、師發音，生跟讀。

(4)、跟着老師發j音的時候，你的嘴巴有什麼感覺?

(5)、生回答，師隨機糾正。

(6)、認識了新朋友，小魚可高興了，她想記住j的樣子，小朋友們，你們有什麼好辦法嗎?可以用順口溜的形式説説看。

過渡：有了這麼多的好辦法，小於兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想辦法的小朋友和認真的小朋友。

5、學習聲母q

(1)、第二個新朋友q(板書)也藏在圖畫中，小魚兒説：噓，別出聲，我已經找到她了，你們猜，q藏在哪裏?

(2)學生回答，數一數，共有幾個氣球?

(3)、點擊出示q，這就是q，聽老師發這個音，觀察怎樣把這個音發準確。發音的時候和發j的時候差不多，只是氣流稍稍強了一些。

(4)、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什麼感覺?師發音，生跟讀。

(5)、q是拼音王國裏的郵遞員，你們聽，她騎着車來了：丁零零，丁零零

郵遞員阿姨來送信，送給誰送給我，送給最認真的小朋友，。

(6)、q，她長得特別像氣球，我編了個順口溜：像個氣球qqq。小朋友想一想，q除了像氣球外，還像我們平時看到的什麼?

過渡：有這麼多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七隻小雞》的兒歌，你們會唱嗎?唱着唱着，小魚從人羣中拉出今天我們要認識的聲母。

6、學習聲母x

(1)、最後一個聲母是x(板書)小。點擊出現x，誰來跟西打個招呼?

(2)、剛才x從哪裏被拉來的?

(3)、誰能用手擺一個x的樣子?問：你是誰?我是x。對對對，你就是x，xxx。

7、今天的小於兒笑嘻嘻的，她太高興了，J q x説想到小朋友家做客去。

8、小魚提醒大家：起準備準備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發準了。待會兒聲母新朋友帶着禮物來的。

三：拼讀練習。

1、聲母要帶我們去他們家了，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓裏。禮貌樓裏的拼音可有禮貌了，平時調皮的小魚到了禮貌樓後，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進禮貌樓怎麼做了?

2、遷移y和ü相拼的省略規則：小於見到jqx檫掉眼淚笑嘻嘻;小於有禮貌，見到jqx脱帽行個禮;

3、小魚見到jqx，脱掉帽子還是魚嗎?誰能用順口溜的方法説説?(男孩子、女孩子分別説)

4、指名拼讀，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老師的屈，彎曲的曲;需要的需，必須的須，虛心的虛，噓!輕一點，再輕一點;

四、學習寫法。

1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓裏面，禮貌樓裏面的拼音特別講文明，她要領我們去參觀呢。大家可要仔細觀察，聲母寶寶都住在哪裏?(出示聲母再四線三格中的位置)

2、學生觀察後舉手回答。(房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎?大尾巴還是小尾巴?剛才我們已經練過的，伸出小手，我們再來試一試)

3、我們來看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟着電腦寶寶一起寫。

4、看電腦書寫。再看一遍，書空。

5、學生在本子上寫q、x各描紅一排。

6、評議

五、小結

第二課時

課時目標：

1、鞏固聲母j q x和音節ju、qu、xu，複習ü上兩點省略的規則。

2、學習j q x與介母i的三拼音。

3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4、認識下、洗、衣、服、雞5個生字，並能在一定的語境中使用。

5、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

教學過程：

(一)複習鞏固。

1、做找朋友的遊戲：拼讀音節，複習兩點省略的規則。

2、讀音節，口頭組詞。

(二)學習j q x與介母的i三拼音。

1、出示：guā kuā huā

讓學生試着拼一拼，問：這些是什麼音節?(三拼音)

中間的u叫什麼?(介母)

讀的時候要注意什麼?(三拼練讀，一是快，二是連。)

讀音節：guo kuo huo

2、j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎麼辦呢?i弟弟説：我來做個介紹人吧。

出示：j q xia→，這個i在這裏就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀?(指名讀、齊讀)

3、拼讀三拼音。單獨、同桌、集體讀。

(三)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《在一起》，請學生自己試着拼讀。

問：你讀懂了什麼?(讓學生隨意講)

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

(四)看圖拼讀音節，認生字。

1、練讀學過的帶調音節。

2、看插圖，圖上畫着什麼?你能看圖説幾句話嗎?

3、拼拼讀讀圖上的音節。(自由讀、指名讀、齊讀)

4、出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據拼音讀一讀。

5、出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

6、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

7、誰能用上這些詞語來説一句話?

(五)鞏固練習。

1、拼讀音節。

2、跟錄音讀課文。

(六)小結。

學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。

j q x教學設計9

【教學目標】

１、學會 j q x３個聲母，讀準音、認清形、正確書寫。

２、初步掌握 ǖ 上兩點省寫規則。

３、學會 j q x 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節、準確拼讀三拼音節。

４、認識５個字、會讀兒歌。

【教學重點】

j q x 的發音及與韻母的拼讀、認字。

【教學難點】

j q x 與 ǖ 相拼時 ǖ 上兩點省寫規則 。

【教具準備】

powerpoint 課件、卡片、帶拼音格的小黑板、小魚道具。

【課時】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、複習導入

導語同學們早上好，在拼音的王國裏我們認識了許多好朋友，我們一起來跟它打個招呼，好嗎？誰來讀一讀？（出示課件）

認讀聲母 b－d－p－g

做口型辨別單韻母 i u ü

二、學習新課

１、學生説話介紹圖畫裏的情景：（師相機引導學生分別説出“母雞、氣球、西瓜”等詞）

導入（出示掛圖）今天在拼音王國裏，又來了新的朋友，小朋友們，秋天到了，看一看

這美麗的圖畫，誰來告訴我，你看到了什麼？

（萬里無雲的天空上飄着幾個可愛的氣球、草地上小母雞在歡快地捉蝴蝶、草地上還有一個切開了紅通通的大西瓜。）

（出示課件）你們聽圖畫中的新朋友是怎麼樣介紹自己呢？

２、學習 j q x 的發音：

（出示卡片）分別出示三張畫有三種事物的圖，將畫翻向背面。

你們看母雞的“雞”、氣球的“氣”、西瓜的“西”它們的聲母用拼音是這樣表示的 j q x。

指導發音它們三個聲母都是舌面音。

發 j 時舌面前部抬起貼緊硬齶前端，氣流從舌面流出來。

發 q 時，發音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。

發 x 時氣流是像劃火柴一樣摩擦出來。

學生練讀、指名讀、開火車讀、全班練讀。

３、初步認識 j q x 的形：

你們能在圖上找到它們嗎？

⑴ 母雞翹起尾巴抬頭望着蝴蝶，（母雞與蝴蝶構成的形狀是j的形）

⑵ 七個氣球左邊那最大的氣球是 q 的形。

⑶ 一個切開的西瓜，西瓜上的刀印是 x 的形。

４、編順口溜記住 j q x 的形狀。

母雞捉蝶 j j j 豎彎加點 j j j。

七個氣球 q q q 像個９字 q q q p 字反寫 q q q。

切開西瓜 x x x 一個西瓜 x x x 一個交 x x x。

三、指導書寫 j q x

１、請拿出橡皮泥，四人小組合作學習，根據課本提示的筆順，自學 j q x

的書寫筆順。看誰拼的圖畫最美麗！

２、學生説、教師在拼音格小黑板書寫：

j 在上中下格，先寫豎左彎、再寫點，兩筆寫完。

q 寫在中下格，先寫左半圓，再寫豎，兩筆寫完。

x 寫在中格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫完。

（中格要寫滿，上下線不要碰。）

３、非常好！全班書空（出示課件）

４、打開拼音１號本起字頭，練寫。提醒學生書寫過程中要注意正確的姿勢。

四、學習 j q x 與 i ü 相拼的規則

１、導入同學們這麼聰明，老師想送一首歌獎勵你們。（出示課件、頭飾）

小 鴨 小 雞

yā jī yī qǐ yā gā gā gā jī jī jī jī

小 鴨 小 雞，碰 在 一 起，小 鴨 呷 呷 呷，小 雞 嘰 嘰 嘰，

gā gā gā jī jī jī gā gā gā jī jī jī yí gē yí xì

呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰，呷 呷 呷 嘰 嘰 嘰，一 同 唱 歌，一 同 遊 戲。

⑴ 哪些是我們今天新學的音節？

“雞、起、嘰、戲”。

⑵ 聲母 j q x 有一個好朋友就是單韻母 i──

j—i— ji q— i— qi x—i— xi

⑶ 用 ji qi xi 組詞，你會用哪一個音節組詞？（茶几、飛機、奇數、激動、打擊、垃圾；油漆、夫妻；膝蓋、西紅柿、東南西北、小溪、希望、休息、夕陽……）

２、j q x 還有一個好朋友就是單韻母 ü，不過 j q x 有個很特殊的愛好就是特別喜歡吃魚眼睛。你瞧──

j—ü— ju q—ü—qu x—ü— xu

⑴ j q x 與 ü 相拼時 ü上 兩點省寫規則 “j q x 真有趣，看到魚眼就挖出。”

⑵ 想問你們一個問題，挖了魚眼的 ǖ，還是魚嗎？是（無眼魚）。練讀 ju、qu、xu

⑶ 用 ju、qu、xu 組詞（居民、桔子、菊花、公安局、舉手；回去、有趣；需要、鬍鬚……）

⑷ 在我們學過的聲母裏，還有一個喜歡吃魚眼的是誰？聲母y。

３、在這裏老師還想告訴你們一個祕密，就是 j q x 只跟單韻母 i、ü 交朋友相拼，不跟 a o e u 交朋友，所以這個 ju、qu、xu 的韻母是 ü 不是 u。

j q x 與小 i、 小 ǖ 有一個約定，“j q x 出門去，不是帶 i 就帶 ü，不然它們就不去。”

４、再看看這裏的音節的組成，誰來拼一拼、讀一讀？看你們又發現什麼？

j —ü—ju q —ü— qu x—ü— xu

n—ü— nü l—ü— lü

（小 ǖ 跟 n l 相拼不去掉眼睛，跟 j q x 相拼去掉眼睛）

你們聽小 ǖ 又在唱好聽的歌了“ü 要見到 n 和 l，大大淚珠有兩顆；ü 見到 j q x 擦掉淚珠笑嘻嘻。”

五、小結

在我們生活當中有許多美妙好聽的歌，我們可以憑着拼音去學唱我們喜歡的歌，去讀書認字、看我們喜歡的故事，拼音是我們的好朋友，明天讓我們再去認識更多的好朋友，好嗎？

j q x教學設計10

【教學目標】

１、學會j、q、x３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、初步掌握ü上兩點省寫規則。

３、學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

４、認識５個字，會讀兒歌。

【重點和難點】

重點：j、q、x的讀音，j、q、x與單韻母及帶調拼讀音節。

難點：j、q、x與ü相拼。

【教學課時】

三課時。

【課前準備】

字母卡片、掛圖、四線格。

【分課時教學目標】

１、第一課時：

⑴學會j、q、x３個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

⑵學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

２、第二課時：

初步掌握ü上兩點省寫規則。

３、第三課時：

認識５個字，會讀兒歌。

【分課時教學過程】

第一課時

一、複習

１、g、k、h與韻母相拼的兩拼音節，三拼音節。

２、複習三拼音的拼讀方法。

二、學習j

１、出示圖：圖上畫着什麼？（一隻雞抬頭望蝴蝶）

讀詞：公雞、母雞、小雞、雞蛋

在讀詞的過程中反覆出現“雞”的音，為發“j”的音打好基礎。

２、範讀講解發音領讀。

３、同桌互讀，感受發音部位。

４、開火車讀，師正音。

５、記憶字形。

６、拼讀音節及四聲：

j—i—ji學生自己拼，指名拼讀

j—i—a四人小組一起互相幫助，糾正讀音。

檢查學習效果：請同學拼讀，鼓勵學生用音節的四聲組詞。（如：公雞、急忙、幾天、記住）提醒學生注意：j是介母。

三、學習q、x（方法同j）

四、指導書寫j、q、x

第二課時

一、複習鞏固

j、q、x的認讀及拼音。

二、學習j、q、x與ü

１、創設情境：

有一天j、q、x三人一塊兒出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和它們做伴交上了朋友。

j—ü—juq—ü—qux—ü—xu

ü和j、q、x做了朋友後，發生了什麼變化？（兩點不見了）

２、怎麼辦呢？

現在ü是念ü還是u呢？（在普通話裏，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上兩點去掉了，也不會與u相混）

３、編順口溜：

小ü小ü有禮貌，見了j、q、x就脱帽。

４、學生練習拼讀四聲。

三、擴展活動

１、做遊戲“找朋友”，五名同學分別戴j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節並去掉兩點，全班拼讀。

２、拼讀音節。

第三課時

一、複習鞏固

１、卡片認讀字母j、q、x。

２、j、q、x與i、ü的四聲拼讀。

二、認讀字詞，讀兒歌

１、看圖：

圖上有哪些人在做什麼？自己輕聲讀讀音節後回答。

２、拼讀音節：

複習整體認讀音節yi，輕聲fu。

３、讓學生説出小女孩在“喂小雞”教師出示“雞”的生字卡片，讓學生到兒歌裏去找這個字，認讀出來。

４、用五個生字口頭組詞：下、洗、衣、服、雞。

５、説説在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。

６、讀兒歌。

三、擴展活動

１、連一連，讀一讀：

xǐ yī dì yī

地衣洗雞

２、摘蘋果：

把生字和音節寫在“蘋果”的背面，誰會讀背面的生字和音節，就把蘋果送給誰。

【設計意圖】

１、創設情境激發學生的學習積極性。

２、教師引導學生學習拼讀音節。

３、做“找朋友”遊戲，激發學生的學習興趣，使認字母變得更有生機。

j q x教學設計11

教學內容：

教科版語文教科書第一冊《拼音與識字6》。

教材簡介：

本課教材內容豐富，條理清晰，生動有趣。編排的兒歌貼近學生生活，配上一幅小雞做遊戲的情境圖和要學習的3個聲母、音節等，形象直觀地展示了學習內容，從視覺上對孩子產生很強的吸引力，極易激發學生結合生活經驗學習拼音的樂趣，為教師創設教學情境提供了可操作的平台。

學情分析：

學生已經有了一些關於拼音的知識，因此在教學時，藉助學生已有的知識水平和生活經驗創設有趣的活動情境，增加參與、體驗的機會，讓學生都能積極參與到教學活動中來，在活動中體驗語文與現實生活的密切聯繫，培養學生的空間觀念。

設計理念：

《語文課程標準》中指出：“拼音的教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主。”因此，本設計力求通過創設生動活潑的故事情境，引導學生在遊戲中愉快地學習，激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習能力。

教學目標：

1、知識與能力：學習聲母“j、q、x”的正確讀音，記住、會寫他們的字形；能熟練地讀出“j、q、x”與“i、ü”組成的音節。

2、過程與方法：利用多媒體課件和圖片幫助學生學會本課知識點，讓學生在學習知識的同時感受學習的快樂。

3、情感態度與價值觀：培養學生熱愛學習語文知識的情感，建立語文學習的信心。

教學重點、難點：

1、學會聲母“j、q、x”，能讀準音、認清形，正確書寫。

2、學習“ü”上兩點的省略規則。

教學準備：

多媒體課件和帶有圖片的音節詞語卡片。

實現教學目標思路：

為實現上述目標，突破重點難點，本節課我根據《語文課程標準》要求和教材內容以及學生的實際情況，創設情境和觀察演示相結合的教學方法，來調動學生的積極性，讓他們自己去發現問題、解決問題，幫助學生認識自我，建立信心。同時充分發揮多媒體的輔助功能，力求把多媒體落在實處、落在難處。

教學過程：

一、多媒體導入，識記聲母

同學們，今天我們和文文、龍龍一起去拼音王國認識幾位新朋友，你們願意嗎？（課件出示：綠油油的草地上，一羣小雞在做遊戲。）

引導學生觀察畫面，説出圖意，伺機出示兒歌。看情境讀兒歌、學生自由讀、齊讀、邊拍手，邊有節奏地讀。

拿起筆把兒歌中紅色的音節在書上畫出來。

（出示ji、qi、xi卡片）你知道他們應該怎樣讀嗎？誰能來試一試？

在這三個音節中有三位是老朋友了，誰能將他們指出來，讀一讀。

現在老朋友身邊站的這三位就是我們今天要認識的三個新朋友。現在老師請他們出來。（出示j、q、x的卡通圖片）

我們先來聽聽他們叫什麼名字，大家可要聽仔細呀，記不住出次見面朋友的名字是沒有禮貌的。（播放j、q、x讀音課件）

同學們聽清楚了嗎？誰能説出他們的名字？（指名讀，齊讀）

[設計意圖：利用多媒體創設情境，激發學生學習熱情，加深情感體驗，突出了知識點，較好地體現出學生的主體地位。

二、創設情境，練習拼讀和書寫

大家的記憶力可真好，現在我們就和文文、龍龍一起到拼音王國去玩吧，拼音朋友正等着我們呢！（出示一片綠草地，草地上一隻公雞在捉蝴蝶。）

“j”就藏在裏面，誰能把它找出來？（閃動公雞的背和蝴蝶）引導學生進一步認識“j”。

觀察得真仔細。那我們該如何寫呢？（板書“j”）教寫“j”

同學們現在你們請“j”到你們的本子裏做客好嗎？（學生練寫，教師巡視指導）

看，“j”最要好的朋友來了。（出示“i”的四聲，分別與“j”連線）誰能來説説他們站在一起怎樣讀？（指名讀，小組讀，齊讀）

下面我們到其他地方走一走。（出示文文和飛走的氣球圖象）

文文很着急，可是氣球是追不回來了，我們在圖中找到“q”讓文文高興高興。（課件閃動氣球和下面的飄帶）引導學生進一步認識“q”。

那我們也把“q”請到黑板前來做客吧。（板書“q”）大家看清楚老師是怎麼寫的了嗎？你們也來寫寫吧！（學生練寫，教師巡視指導）

大家寫的真好！看“q”和“i”也是好朋友，他們正在一起聊天呢！（出示：“q”與“i”的四聲，分別連線）。大家快來説一説他們站在一起怎樣讀呢？（同桌説讀，指名讀）

玩了這麼久，口渴了吧，看，那裏有個大西瓜，我們去品嚐品嚐。（課件出示西瓜）大家仔細看一看，誰藏在這裏面呢？引導學生進一步認識“x”。

原來“x”與“i”也是好朋友（出示“x”與“i”的四聲，分別連線），你能叫準他們的名字嗎？（學生自由讀，指名讀）

老師把“x”請到黑板前來。（板書“x”）大家看清老師是怎麼寫的了嗎？

那就快請他到你們的本子裏做一做吧！（學生練寫，教師巡視指導）

[設計意圖：創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、猜想、推理、交流等活動掌握基本的知識和技能，初步學會從語文的角度去觀察事物、思考問題，激發對語文學習的興趣，及學好語文的願望。

三、總結“ü”與“j、q、x”拼寫規律

就在“j、q、x”在我們本子裏做客的時候，有一位老朋友來拜訪我們了（出示“ü”），看它正和大家打招呼呢！（出示“ü”摘掉帽子的情景）

“ü”是很有禮貌的，他和“j、q、x”相遇時也要脱掉帽子。現在老師要寫“j、q、x”和“ü”相拼的音節，請你們來幫忙，説説應該注意什麼？（板書：ju）這時“ü”還寫兩個點嗎？

那你能想一個辦法記住“j、q、x”與“ü”的拼寫規則嗎？（生想）

你們真有辦法！文文也教給我們一個好辦法：（出示：小“ü”有禮貌，見到“j、q、x”馬上就脱帽。）大家可一定要記住呀，現在跟老師一起説一説！（齊説）

練習讀：“jū、jú、jǔ、jù、qū、qú、qǔ、qù、xū、xú、xǔ、xù”。

[設計意圖：教學過程中教師把教學建立在學生的自我意識、主動探究的基礎之上，通過與學生和諧有效的互動，強化學生的自我意識、自我感悟，成為知識的積極構建者。

四、遊戲鞏固新知

你們真聰明！這麼快就學會了這麼多的新知識。現在我們來輕鬆一下，觀看一些美麗的圖片（出示圖片）。只要你讀對了圖片背面的音節和圖片組成的詞語，這張圖片就是你的了。（開始遊戲）

[設計意圖：利用遊戲活動的形式進行練習，利用美麗的圖片吸引學生的目光，真正做到了在玩中學，在學中玩。

五、課堂總結

這節課，我們的收穫可真不少，回家把今天學到的新知識講給爸爸媽媽聽，他們一定會為你感到驕傲的！

教學反思：

1、關注語文與生活的密切聯繫，激發學生探究學習的慾望。

整個教學活動就是一個遊玩的過程，在故事發生髮展中完成了教學任務，極大地激發了學生的學習興趣，培養了學生學習拼音的自信心，生成了動態的課堂。

2、培養了學生獲取新知的觀察能力。

雖然是剛入學不久的一年級國小生，但是卻十分重視讓他們在自主探究觀察中去學會知識，讓他們體會探究的樂趣。整節課，學生就是在這樣不斷思索中，愉快地充實地學會了新知。

3、充分利用現代教學手段，激發課堂學習氣氛

課程實施建議中指出：“拼音的教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲為主，與説普通話和識字教學想結合。”漢語拼音的學習容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的教學勢必使學生產生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學必須想方設法調動學生學習的興趣和積極性。這堂課設計中多次交替出現遊戲和活動，我覺得很好的體現了這一理念。

在教學中，聯繫教材內容與日常生活實際，創設學生熟悉的生活環境，以引起學生的求知慾，使他們積極主動地參與學習活動，重視培養學生求異思維和創新意識，鼓勵他們敢於標新立異，尋求多種解決問題方法，是一節比較成功的語文課。

j q x教學設計12

教學目標：：

1、學會j q x三個聲母，認準字形，發音正確。

2、學習ǜ上兩點的省略規則。

3、正確書寫j q x三聲母。

4、培養學生看圖學拼音的能力。

教學重點：

1、學會j、q、x的音、形、書寫。

2、學習ǜ上兩點的省略規則。

教學難點：

學習ü上的兩點省略規則。

課前談話：

怎樣才是一個聰明的孩子呢？耳朵耳朵聽仔細，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴聽指揮，用心學習真聰明。看看今天的課上誰是聰明的國小生！

一、複習

1、小朋友們，我們在拼音王國裏認識了很多拼音寶寶，有單韻母寶寶、聲母寶寶，你們還記得嗎？

2、大家看，在拼音王國的門口到了，拼音寶寶在跟我們打招呼呢，來跟他們打個招呼！

（1）、a、o、e、i、u、ǖ這些是單韻母寶寶。（齊讀）

（2）、、b、p、m、f、g、k、h 這些是聲母寶寶。（開火車讀）

二、讀準j、q，x的音，識記形。

1、除了這些聲母寶寶以外，還有很多的聲母等着我們去認識呢！熱情的小ǖ吹着泡泡給我們做嚮導來了，她要帶我們去拼音王國認識一些聲母，我們一起往前走，來到一片草地上。

2、學生看圖説話。

3、出示今天學習的聲母：在這幅圖畫中有我們今天要認識的三個聲母寶寶。他們可淘氣了，跟我們玩起了捉迷藏的遊戲來了。

4、學習聲母ｊ

（1）、第一個是聲母ｊ，（板書ｊ。）小魚怎麼也找不到她，小朋友們別出聲，快來找一找，j藏在誰的身後？

（2）、（母雞的樣子很像ｊ。）點擊出現。小朋友們跟着老師發ｊ這個音。

（3）、師發音，生跟讀。

（4）、跟着老師發ｊ音的時候，你的嘴巴有什麼感覺？

（5）、生回答，師隨機糾正。

（6）、認識了新朋友，小魚可高興了，她想記住ｊ的樣子，小朋友們，你們有什麼好辦法嗎？可以用順口溜的形式説説看。

過渡：有了這麼多的好辦法，小於兒高興地露出了笑臉，她要把笑臉送給幫她想辦法的小朋友和認真的小朋友。

5、學習聲母ｑ

（1）、第二個新朋友ｑ（板書）也藏在圖畫中，小魚兒説：“噓，別出聲，我已經找到她了，你們猜，q藏在哪裏？

（2）學生回答，數一數，共有幾個氣球？

（3）、點擊出示ｑ，這就是ｑ，聽老師發這個音，觀察怎樣把這個音發準確。發音的時候和發ｊ的時候差不多，只是氣流稍稍強了一些。

（4）、我們伸出小手掌放在嘴巴前感覺一下，小手有什麼感覺？師發音，生跟讀。

（5）、q是拼音王國裏的郵遞員，你們聽，她騎着車來了：丁零零，丁零零

——郵遞員阿姨來送信，送給誰——送給我，送給最認真的小朋友，——。

（6）、ｑ，她長得特別像氣球，我編了個順口溜：像個氣球ｑｑｑ。小朋友想一想，ｑ除了像氣球外，還像我們平時看到的什麼？

過渡：有這麼多的順口溜啊，小魚高興得唱七了《七隻小雞》的兒歌，你們會唱嗎？唱着唱着，小魚從人羣中拉出今天我們要認識的聲母。

6、學習聲母ｘ

（1）、最後一個聲母是ｘ（板書）小。點擊出現ｘ，誰來跟西打個招呼？

（2）、剛才ｘ從哪裏被拉來的？

（3）、誰能用手擺一個ｘ的樣子？問：你是誰？我是ｘ。對對對，你就是ｘ，ｘｘｘ。

7、今天的小於兒笑嘻嘻的，她太高興了，j q x説想到小朋友家做客去。

8、小魚提醒大家：起準備準備，先自己練一練，再同桌相糾正，記住一定要把音發準了。待會兒聲母新朋友帶着禮物來的。

三、拼讀練習。

1、聲母要帶我們去他們家了，他們住在拼音王國的禮貌居禮貌樓裏。禮貌樓裏的拼音可有禮貌了，平時調皮的小魚到了禮貌樓後，也變得特別有禮貌，，大家看小魚走進禮貌樓怎麼做了？

2、遷移y和ü相拼的省略規則：小於見到jqx檫掉眼淚笑嘻嘻；小於有禮貌，見到jqx脱帽行個禮；

3、小魚見到jqx，脱掉帽子還是魚嗎？誰能用順口溜的方法説説？（男孩子、女孩子分別説）

4、指名拼讀，“鞠躬的鞠，居住的居；屈原的屈，彎曲的曲；需要的需，必須的須，虛心的虛，噓！輕一點，再輕一點；”

四、學習寫法。

1、小魚兒告訴我，j、q、x就住在禮貌樓裏面，禮貌樓裏面的拼音特別講文明，她要領我們去參觀呢。大家可要仔細觀察，聲母寶寶都住在哪裏？（出示聲母再四線三格中的位置）

2、學生觀察後舉手回答。（房子太小了，蝴蝶在三層，小雞變成大雞了，在二層住不下了，尾巴拖到一層去了，尾巴往哪邊拐彎？大尾巴還是小尾巴？剛才我們已經練過的，伸出小手，我們再來試一試）

3、我們來看看電腦寶寶是怎樣寫的。伸出手跟着電腦寶寶一起寫。

4、看電腦書寫。再看一遍，書空。

5、學生在本子上寫q、x各描紅一排。

6、評議

五、小結

略

j q x教學設計13

【教學目的】

１、學習聲母 j q x，要求讀準音，認清形。

２、繼續練習拼音，鞏固三拼音的拼讀方法。

３、學習上兩點的略寫規則。

４、培養觀察能力，學習通過比較區別事物的方法。

５、感受到學習拼音的快樂。

【教學重難點】

１、學習三個聲母。

２、掌握上兩點的省略規則。

【教學準備】

多媒體，卡片，頭飾。

【課時】

一課時。

【教學過程】

一、引入

今天，丁丁要帶我們去一個神奇的地方，想去嗎？閉上眼睛，聽到音樂再睜開。

（出課件）瞧，丁丁來到了我們嚮往已久的拼音王國，藍藍的天，綠綠的草，鮮花盛開，蝴蝶舞蹈。小天使帶着三個拼音娃娃從天而降，它們正在唱一首好聽的兒歌：j q x,j q x，我們一起來遊戲，小雞昂頭多神氣，氣球飛了也不理，用力切個大西瓜，大家吃得笑嘻嘻。

二、讀音

１、你認識這三個拼音娃娃嗎？自己試着讀一讀。

２、指名讀，老師正音。

３、全班齊讀。

三、記形

１、你怎麼記住他們的樣子呢？有什麼好辦法？指名答。

２、老師也有好辦法，我編了一句順口溜：j 是豎彎加點子。你能編嗎？（學生自編）老師還要送你們兩句：q 是半圓加棍子，x 是一把小*子。

３、j q x 住在什麼位置，請大家仔細觀察。指名一人答，另一人在黑板上用橡皮泥擺出字母位置。

４、突然，拼音王國的草地上又來了三個字母，他們鬧着要找自己的弟弟，你能幫他們找嗎？（出 b d p 卡片）

瞧，他們四兄弟長得多象啊，他們團聚了，高興的又唱又跳，讓我們和他們一起活動活動。（跟老師做課間操）

左拳 b，右拳 d，b d b d真快樂，左下 p，右下 q，p q p q 真有趣。

四、拼讀音節

１、出“雞 七 西”卡片，指名讀，組詞。

２、把他們的音節打亂順序擺放，請生把卡片擺到相應位置，再教大家讀一讀。

３、拼讀遊戲：

師問：j—i—a—jia j i a 在哪裏？

學生答：j 在這，i 在這 ，a在這。我們組成了 jia

（其餘音節同上）

四、探究j q x與ü相拼的規律

g—u—gu h—u—hu k—u—ku

j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu

同桌一起拼讀，説説你發現了什麼。

指名拼讀，齊讀。

交流你的發現。

（出動畫）告訴你一個小祕密，小可是個有禮貌的孩子，只要遇到 j q x 三位老師，它就會脱掉帽子向老師問好。跟老師念順口溜：小小有禮貌，見到 j q x 就脱帽，去掉兩點不念，還是念做 u u u。

開火車讀。

j q x 玩累了，要回家休息，你知道他們的家在哪兒嗎？拼音王國裏有兩座房子，紅房子住着單韻母家族，你認識他們嗎？讀一讀。綠房子住着聲母家族，和他們打打招呼。j q x 該回哪兒呢？

【反思】

俗話説“良好的開端是成功的一半”，教學本課時運用了多媒體，以丁丁遊拼音王國的動畫形式引入，激起了學生興趣，開課收到較好效果。教學過程中的兒歌、手指操、拼音房子、擺橡皮泥等也調動了學生的積極性和主動性，符合一年級國小生特點，讓學生在快樂的情景中讀準了音，認清了形。但感覺在讀字母音時浪費了時間，導致後面拼讀音節及找尋j q x與相拼的規律時顯得倉促，老師急於説出答案，等待不夠。

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教學內容

jqx（教材第18頁）

教學要求

1．複習jqx3個聲母的音和形。

2．學習ü上兩點的省略規則。

3．學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

教學重點、難點

1．複習jqx3個聲母的音和形。

2．學習jqx與ü相拼時ü上兩點省寫的規則。

教具準備

自制電腦課件音節卡片數張

教學時間

一課時

教學過程

一、複習

1．複習jqx的讀音和寫法。

上節語文課，老師和小朋友們一起去了神奇的拼音王國，我們在聲母城堡裏認識了三位新的朋友，小朋友們還記得它們嗎？那就快快地和它們打個招呼吧！（學生齊讀字母）很好，同學們準確地説出了三個聲母的名字，它們又是怎麼寫的呢？誰願意當小老師領着大家寫一寫（學生領寫，教師適時地加以表揚），看來上節課所學的知識同學們掌握得很好，今天我們繼續學習第6課。（jqx）

2．學生讀課題。

在今天的這節課裏，我們將會遇到很多的音節朋友，想和它們成為好朋友嗎？我們一定要專心聽講，認真思考，大膽拼讀。好的，讓我們跟着歡快的音樂一起出發吧！（學生跟着音樂唱兒歌）聽説同學們要交朋友了，有一個單韻母也急着趕過來，它要幹什麼呢？（我是單韻母，很想和聲母jqx成為好朋友，只要把我和他們正確相拼，我就能和她們成為好朋友了，小朋友們你們願意幫助我嗎？）

3．複習拼音的口訣

韻母和聲母交朋友就一定要正確拼讀，那麼誰記得拼音的口訣呢？學生説（我們在拼讀音節時聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮，兩個音要快速連讀拼成音節的好方法來），現在就讓我們用這樣的好方法來幫助韻母交朋友吧！

二、教學新課

1．讓學生拼讀音節。

請同學們自己拼一拼，拼不準的可以找自己身邊的同學（誰能勇敢地站起來讀給大家聽？）老師領讀（小朋友們的聲音真好聽），隨時給學生鼓勵。

2．學習拼音規則。

小朋友們你們在拼讀音節時有沒有新發現呢？再用心觀察一下，你們有什麼問題想問問大家嗎？（愛提問的孩子就是好學的孩子）屏幕上音節中的韻母看上去u其實都是ü，因為在普通話裏是jqx不能和u相拼的，所以，當他們和ü相拼時把ü上兩點省略不寫，也不會和u混淆。明白了嗎？單韻母ü和jqx相拼時兩點省去這是一個拼音規則，是我們在書寫的時候應注意的地方，你能想個方法記住它們嗎？出示口訣：“小ü有禮貌，見到jqx就脱帽。”

3．完成練習。

請同學們仔細地看一看屏幕，括號裏應該怎麼寫？（可用小卡片）請同學讀，看來同學們真的掌握了拼寫規則。

學習和jqx相拼時的音節。

韻母找到了自己的新朋友，它可高興了，看！他戴上了不同的聲調帽，你們能認出他們嗎？請同學們一起來唱支聲調歌來送給他們吧！單韻母把自己打扮得這麼漂亮，原來是要見jqx，他們一起組成了許多音節，請同學們自己讀音節，遇到難讀的音節，多讀幾遍，開火車讀、男女對讀等。

老師説聲調，同學們能説出帶有這個聲調的音節嗎？師説，生練習。老師説音節，學生能説出聲調嗎？師説，生練習。

請學生選音節説詞或説句子練習。（教師相機隨時表揚）

過渡：小朋友們聽得認真説得也很好，讓我們來做做遊戲拍拍手，做完遊戲，來到音樂草坪，學學小動物們走路的樣子。這時，草坪上來了一位老爺爺，同學們你們能説出老爺爺的樣子嗎？

重點教學“鬍鬚”音節的聲、韻母的組成。

老爺爺帶來了一份禮物（半圓和一豎）請學生拼成聲母王國裏的四個聲母娃娃。這四個聲母娃娃長得這麼像，你們是怎麼記住他們的呢？

三、鞏固練習

時間不早了，我們應該送聲母回家了，你們認識他們的家嗎？請學生把四個聲母娃娃送到聲母表中，最後回到課本中來。

四、總結全課

同學們，在拼音王國裏，住滿了聲母和韻母朋友，他們能組成很多的音節朋友，要想和他們成為好朋友一定要認真拼讀，希望你們在拼音王國裏不斷探索前進！

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一、談話揭題。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。

1、 引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。

2、 聽語境歌。學生學會語境歌。

三、教學聲母j q x.。

j

1、 讀音：與洗衣機的機相似，教師範讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。

2、 字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：豎彎加點jjj。看j有幾筆組成，先寫什麼，再寫什麼。教師範寫，學生書空。然後在書上描紅。

q x的教學步驟與方法同上.

q 的順口溜：像個9字qqq。

x的順口溜：一個大叉xxx，注意x的筆順，先右斜，再左斜。

q和d p相比較：qd,都是左邊的半圓，但一個在上，一個在下。qp, q像個9字，p像個反9。

四、鞏固練習。

1、 抽讀字母卡片。

2、 做找朋友遊戲。