一年級下冊七巧板教學設計

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊七巧板教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一年級下冊七巧板教學設計1

教學目標：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發展空間觀念。

2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。

教學重點：

感悟平面圖形特點，培養學習興趣，發展空間觀念。

教學難點：

創造性地拼圖。

教具準備：

課件，師、生每人一副七巧板。

教學過程：

　　一、動畫演示，引入課題

1、複習已認識的圖形

師：我們已經認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖遊戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。

3、揭示課題：

師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節課我們就來學習《有趣的七巧板》。

　　二、初步感知，建立表象

1、認識七巧板

師：你想了解有關七巧板的哪些知識？

生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

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生3：七巧板有什麼奇妙？

師：你們提了這麼多問題，等學完這節課，就會知道答案了

2、介紹七巧板的來歷

課件出示七巧板

師：七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來説一説？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數一數，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。

　　三、自主探究，開發潛能

1、組織競賽。

師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）

2、用兩塊拼

師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友説説可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。

師：有不同的意見嗎？

生：……

師：剛才我們用大小完全一樣的`兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

指名回答。評比貼星。

師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。

學生動手操作，小組長進行統計。

小組長彙報統計結果。

師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼

師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好後先在小組內説説你用哪幾塊拼出了什麼圖形。

學生動手操作，組長進行統計。

發現有創意的進行展示，説説你是怎麼拼的？

小組長彙報統計結果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。

第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。

師：你説的非常具體，非常完整。其它小組還有要發言的嗎？

評比貼星。

5、用七塊拼

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

（1）模仿

師：老師現在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結合故事情境，猜猜他們各代表什麼？

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。

指名説説這三個圖案各代表什麼。

師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好後小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。

同時請三名同學到黑板上拼一拼。

評價：這三個同學誰拼的最快、最好。

集體反饋，評比貼星。

（2）創新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

學生拼好後可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什麼？

生1：我喜歡王蕾的作品，因為她拼的小魚很像。

生2：我喜歡秦振華的作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭。

師隨機將好的作品貼在黑板上。

師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

四、全課總結

1、評比冠軍隊，教師發獎品，希望你們繼續發揚團結合作的精神，取得更大的成績。

2、今天，我們上了一節有趣的數學課，你能説説你的收穫嗎？

生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。

生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

生3：我知道七巧板為什麼有意思？

一年級下冊七巧板教學設計2

教學目標：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發展空間觀念。

2、 在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。

教學重點：

感悟平面圖形特點，培養學習興趣，發展空間觀念。 教學難點：創造性地拼圖。

教具準備：

課件，師、生每人一副七巧板。

教學過程：

　　一、動畫演示，引入課題

1、複習已認識的圖形

師：我們已經認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認圖形。

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖遊戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學生欣賞。

3、揭示課題：

師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

　　二、初步感知，建立表象

1、認識七巧板

師：你想了解有關七巧板的哪些知識？

生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

生3：七巧板有什麼奇妙？

師：你們提了這麼多問題，等學完這節課，就會知道答案了

2、介紹七巧板的來歷

課件出示七巧板

師：七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的'圖形？誰來説一説？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數一數，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。 師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。

　　三、自主探究，開發潛能

1、組織競賽。

師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）

2、 用兩塊拼

師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友説説可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。

師：有不同的意見嗎？

生：……

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

指名回答。評比貼星。

師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。

學生動手操作，小組長進行統計。

小組長彙報統計結果。

師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼

師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好後先在小組內説説你用哪幾塊拼出了什麼圖形。

學生動手操作，組長進行統計。

發現有創意的進行展示，説説你是怎麼拼的？

小組長彙報統計結果：

第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。 第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。

師：你説的非常具體，非常完整。其它小組還有要發言的嗎？ 評比貼星。

5、用七塊拼

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

（1）模仿

師：老師現在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結合故事情境，猜猜他們各代表什麼？

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。 指名説説這三個圖案各代表什麼。

師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好後小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。

同時請三名同學到黑板上拼一拼。

評價：這三個同學誰拼的最快、最好。

集體反饋，評比貼星。

（2）創新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

學生拼好後可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什麼？

一年級下冊七巧板教學設計3

教學內容：

數學教材第四冊第四單元實踐活動課“七巧板拼圖”.

教學目標：

1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認識，並激發學習的積極性。

2、培養學生動手操作能力和小組協作精神，激發學生創新意識。

教學重點：

引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學難點：

培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。

教學準備：

教具：電腦、實物投影。

學具：七巧板、表格。

教學過程：

一、激情引課

1、師導入：我們以已經認識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學們做遊戲，你們看圖形朋友上場 了。

2、看圖（出示課件：七巧板中7個圖形拼成美麗的金魚、帆船等圖，讓學生觀察）

師：請同學們仔細觀察, 試一試看能不能提出個數學問題？ 解決問題：

（1）每個圖是由什麼圖形拼成的？

（2）每個圖是由幾個圖形組成的？ .

二、認識七巧板

1、剛才的圖形都是由7個圖形拼成的。我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖遊戲,人們能運用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節課我們就利用七巧板來做拼圖遊戲。

師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎？

2、賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成7塊板，並注有編號。）

師：請你細緻地觀察畫面，看看哪位同學有新的發現。

生可能回答：

（1）七巧板中三角形最多。

（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。

（3）兩塊大角形一樣大。

三、實踐練習

1、你能用其中的兩塊板拼成一個正方形嗎？你來試一試。

你能用其中的'三塊板拼成一個正方形嗎？誰來拼一拼？指生拼

2、 你能用七巧板拼成三角形嗎？長方形呢？平行四邊形呢？梯形呢？哪個組來拼出來？（課件展示）

3、展開想象

看，這是用七巧板拼成的美麗的圖案。你能用七巧板拼成自己喜歡的圖案嗎？

利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，（小組內展示，選出拼得最好的一個到台前展示，説一説為什麼想拼這個圖形）。

我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬化為我們展現了一個奇妙的世界。

四、開放性習題

看，這是一名同學在學了七巧板的知識後用七巧板畫的一幅圖畫。你能用七巧板畫出一幅圖畫併發揮想象編一則小故事，向全班同學展示你的成果嗎？請你構想一下你想表達的故事，再把它畫下來。下節課我們進行展示。