《水》幼兒園大班教學設計

作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的《水》幼兒園大班教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《水》幼兒園大班教學設計1

活動目標：

1.幼兒動手操作實驗，初步瞭解塑料袋的特徵有彈性.

2.觀察實驗，大膽説出想法。

活動準備：

物質準備：密封塑料袋、彩色鉛筆若干（表面要光滑）、水。

視頻準備：鉛筆水袋的實驗視頻。（教師上課實驗視頻）

活動過程：

談話導入，激發幼兒的參與活動的興趣。

——教師扮演鉛筆角色：“大家好，我是一把鉛筆，告訴你們一件神奇的事哦！我可以刺穿放在桌子上的水袋，並且水不會流出來。你們相信嗎?”（事先往袋子里加入水。並密封放在顯眼的桌子上）

——鼓勵幼兒猜想是否能成功？為什麼呢？

教師引導幼兒觀察實驗的過程，提出問題展開討論。

1、教師第一次操作，引導幼兒觀察並提出問題。

教師呈現失誤示範

——用一把鉛筆將密封的'袋子戳一個洞，拔出鉛筆，密封袋中的水從洞中流出。

——模仿鉛筆説：糟了糟了，水怎麼流出來了？是哪裏出現問題了?

——幼兒的觀察和推測（……）

2、老師第二次操作，引導幼兒再一次觀察並討論。

教師呈現成功示範

——袋子注入水並密封。緩慢的把鉛筆插入水袋中，並細心觀察袋子是否有水流出來？

——教師模範鉛筆：太棒了，太棒了，我終於成功了。哈哈

——為什麼第一遍鉛筆插入袋子，袋子裏的水會流出來，而第二遍鉛筆插入袋子，袋子裏的水不會流出來。這是為什麼？（孩子們自由討論）

小結：

鉛筆插入水袋中的時候，速度要緩慢，並且不能隨便移動鉛筆。模仿鉛筆表達成功的喜悦。

幼兒操作實驗，教師觀察並個別指導。

——教師提供材料，幼兒操作實驗。

——注意事項：實驗操作完畢，不能馬上拔出鉛筆，需用水盆接住，鉛筆拔出時削的那頭，不能對着自己或者同伴哦！

——教師鼓勵幼兒大膽表達自己的實驗結果，你發現了什麼？

小結：塑料袋有彈性的，在它們被鉛筆插入的瞬間會迅速回彈包裹住鉛筆，不會留有空隙。

温馨提醒

水袋的水量最好要超過袋子的一半哦，鉛筆儘量往水袋中間插入。

活動延伸：

區角活動：除了筷子，還可以增添牙籤等操作材料，鼓勵幼兒自主探究並與同伴分享經驗。

家園共育：請家長提供，保鮮膜或購物袋，讓幼兒在家中進行實驗，觀察。

《水》幼兒園大班教學設計2

活動內容

使用蠟筆和水粉顏料作畫

活動目標

1.知道"油水脱色"是用油畫棒，然後用水粉或水彩顏料覆蓋塗色的繪畫方式。

2.感受"油水脱色"畫的奇妙效果，體驗用不同方式繪畫的樂趣。

3.知道蠟筆也有油的成分。

活動重點難點

瞭解並使用油水脱色

活動準備

蠟筆、顏料、油、

活動過程

1開場白：問好、紀律組織、引入主題

2.變魔術（用白色蠟筆畫在在白紙上，在畫上顏料形成水油分離的'現象）

3.和孩子討論為什麼會發生這樣的現象。（引出實驗環節）

4.實驗環節：準備水、油、顏料（發現顏料可以溶於水兒油不可以溶於水）還可將蠟筆加熱讓其滴人水中，更直觀的觀察蠟筆不溶於水。（得出油不溶於水的結論）

5.教師再次示範"油水脱色"並解釋説明。

6.孩子創作，讓孩子自己發揮，孩子自己畫教師不用太多引導。喜歡畫上面都可以。

活動反思

孩子對新的繪畫方式很感興趣，在自己創作這塊還欠缺一些，要加以強化。

《水》幼兒園大班教學設計3

活動目標：

1、知道水的三種基本形態和水的三態變化的條件（即温度的變化，加熱和降温）。

2、能夠用加熱和降温的符號將生活中見到的幾種自然現象進行轉換。

3、通過實驗和動手操作，產生對水的三種形態變化的探索興趣。

活動重點：

知道水的三種基本形態和水的三態變化的條件。

活動難點：

能夠用加熱和降温的.符號將生活中見到的幾種自然現象進行轉換。

活動準備：

冰塊、水、水壺、PPT、操作卡片等。

活動過程：

一、開始部分，認識水的三種基本形態。

教師出示教具，幫助幼兒認識水的三種基本形態：液體、固態、氣態。

教師小結：我們回憶一下，水在自然界以三種基本形態存在，固態、液態、氣態。那它們之間可以轉換嗎？可以的，接下來，我們瞭解水的三種基本形態變化的條件。

二、基本部分，瞭解水的三態變化的條件。

教師出示PPT講述：

1、液體變氣態（加熱）氣態變液體（降温）

2、氣態變固態（降温）固態變氣態（加熱）

3、固態變液體（加熱）液體變固態（降温）

三、活動操作。

1、操作卡片，練習三態變化的條件。

2、講述《雪孩子的故事》。

四、結束部分

師：今天我們認識的水的三種基本形態及相互變化的條件。那麼老師提出一個問題，雲是液體還是固態呢？我們把這個問題記錄在問題集合板上，回家後和爸爸媽媽一起探尋這個答案，下次來的時候我們再把它的答案寫在板塊的後面。

活動延伸：

幼兒和爸爸媽媽一起尋找答案：為什麼深秋初冬的時候會出現霜呢？