設計方案4篇[必備]

為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的設計方案4篇，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

教學目標

⒈認字10 個，會寫9 個生字。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。

教學程序

一、談話導入，激發興趣

⒈同學們，我們的祖國地大物博，擁有豐富的水資源，以水為主的風景名勝舉不勝舉。每一處都有自己的特色，與其相關的詩歌也有很多。今天，就讓我們跟隨葉聖陶爺爺走近瀑布，去觀賞那飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的景觀，去聆聽那震耳欲聾的聲音，去感受瀑布的磅礴氣勢，可以嗎?

⒉板書課題：瀑布，全班齊讀。認讀生字瀑，説説你是怎樣記住這個字的。

〔與學生談話，勾起學生對祖國的熱愛，乃至讓他們心裏每一種莫名的衝動，激發學生的學習興趣〕

二、檢查預習，整體感知

⒈同學們，你覺得這首詩歌寫得怎麼樣?

⒉怎麼才能把這麼美的瀑布讀出來呢?選擇你最喜歡的一小節自己試着讀讀，如果還能説出你喜歡的原因就更好了。

⒊學生自己朗讀，教師巡視。

〔在指導學生理解詩意，感受詩意之前，放手讓學生自讀自悟，形成自己的見解〕

⒋誰能把你喜歡的那一小節讀給大家聽?學生讀到哪一小節，就展開哪一小節的自主學習：為什麼喜歡這一小節?讀了這一小節，你想説什麼?還想問什麼?同學互相幫助解答，説出自己的看法。

教師相機對學生所提的問題，進行圖片或媒體展示，不僅可以提高學生的學習興趣，還使學生身臨其境之感。學生評價的內容也要充分利用，老師機智應付，轉化為新的問題。如：同學説：他讀的真好!老師順勢問：你認為好在哪裏?好像真的看見了瀑布!，你能讓我們也有這種身臨其境的感覺嗎?

〔這樣的設計給了學生一個較大的自主空間，讓他們讀書、思考、發表意見。展開討論不僅僅是鍛鍊口語交際能力，更重要的啟發他們的.思維，使他們敢想敢説，思維活躍。為升入中年級打下良好基礎。教師要善於發現學生思維的閃光點，結合課文內容，適時地指導他們讀好詩歌的每一小節。〕

⒌假如此刻你就像課文插圖中的小朋友一樣，正站在瀑布腳下，你會發出一句什麼樣的感歎?

⒍配樂朗讀，進一步體會詩的意境。

〔在充分理解詩歌內容涵義的基礎上，引導學生有感而發，意在培養學生表達能力，概括能力，培養他們對大自然的喜愛之情。〕

三、總結

伴着你的讀書聲，我彷彿站在瀑布的腳下。此時此刻，我只想説，同學們熱愛大自然吧!因為這壯美的景觀是大自然賦予我們的!

設計方案 篇2

1、户內設計規範：

第2.1.1條住宅應按套型設計。每套必須是獨門獨户，並應設用卧室、廚房、衞生間及貯藏空間。

第2.1.2條住宅套型應分小套、中套、大套，其中使用面積不應小於下列規定：小套18M2;中套30M2;大

第2.2.1條卧室之間不宜相互串通,其面積不宜小於下列規定;雙人卧室9M2;單套5M2;兼起居的卧室12M2。

第2.2.2條卧室應有直接採光、自然通風。當通過走廊等間接採光時，應滿足通風，安全和私密性的要求。

第2.2.3條起居室應有直接採光,自然通風,其面積不宜小於10M2。

第2.2.4條過廳可以間接採光，其面積不宜小於5M2。

第2.3.1條廚房面積應符合下列規定:

1、採用管道煤氣、液化石油氣為燃料的廚房不應小於3.5M2。

2、以加工煤為燃料的廚房不應小於4M2。

3、以原煤為燃料的廚房不應小於4.5M2。

4、以薪柴為燃料的廚房不應小於5.5M2。

第2.3.2條廚房應設置爐灶、洗滌池、案台、固定式碗櫃等設備或預留其位置。

第2.3.3條單面佈置設備的廚房淨寬不應小於1.4M，雙面佈置設備的廚房淨寬不應小於1.7M。

第2.3.4條廚房必須採用電能或管道煤氣，並應設機械排煙裝置，爐灶部分應有防火安全措施，其深度不得小於0.5M。

第2.3.5條廚房應有外窗或開向走廊的窗户。

第2.3.6條採用原煤或薪柴做燃料的廚房以及嚴寒和寒冷地區採用加工煤的廚房必須設置煙囱。煙囱應防止煙氣迴流和串煙。

第2.3.7條廚房爐灶上方應預留排氣罩位置。嚴寒和寒冷地區廚房內應設通風道或其它通風措施。

第2.4.1條每套住宅應設衞生間。衞生間、廁所面積不應小於下列規定：

1、外開門的衞生間1.8M2。

2、內開門的衞生間2M2。

3、外開門的廁所1.1M2。

4、內開門的廁所1.3M2。

第2.4.2條衞生間內佈置洗衣機時，應增加相應的面積，並設給排水設施及單相三孔插座。

第2.4.3條衞生間、廁所不宜設在卧室、起居室和廚房的上層。如必須設置時，其下水管道及存水彎不得在室內外露，並應有可靠的防水、隔聲和便於檢修的措施。

第2.4.4條無通風窗口的衞生間、廁所必須設宴通風道，並組織好進風的排氣。

第2.5.1條住宅建築設計應計算平均每套建築面積和使用面積係數,其計算應符合下列規定：

1、平均每套建築面積(M2/套)等於總建築面積(M2)被總套數(套)除;

2、使用面積係數(%)等於總套內使用面積(M2)被面積(M2)除。

第2.5.2條套內使用面積的計算應符合下列規定：

1、套內使用面積包括卧室、起居室、過廳、過道、廚房、衞生間、廁所、貯藏室、壁櫃等分户門內面積的總和;

2、躍層住宅中的`户內樓梯按自然層數的面積總和計入使用面積;

3、不包含在結構面積內的煙囱、通風道、管道井均計入使用面積;

4、內牆面裝修厚度均計入使用面積。

第2.6.1條住宅層高不應高於2.8M。

第2.6.2條卧室、起居室的淨高不應低於2.4M，其局部淨高不應低於2M。

第2.6.3條利用坡屋頂內空間作卧室時，其一半面積的淨高不應低於2.1M,其佘部分最低處不宜低於1.5M。

第2.6.4條廚房淨高不應低於2.2M，衞生間、廁所、貯藏室的淨高不應低於2M。

第2.6.5條衞生間、廁所內採用蹲式大便器時，其蹲位處地面距上部存水彎的淨高不應低於1.9M

設計方案 篇3

大學社團學雷鋒活動策劃方案

一、活動主題：傳承雷鋒精神愛心助你我他

二、活動目的及意義：

1、弘揚雷鋒精神，送給貧困同學一份愛心;

2、宣傳本協會愛心互助的精神，使更多同學瞭解我們協會;

3、鍛鍊協會幹事的組織能力，培養下一代接班人;

4、與旅管專業共享資源，增強雙方的'影響力，對外樹立協會的良好形象。

三、活動時間：3月14日——15日

四、活動地點：xx科技大學南校區美食廣場前、北校區電信路口

五、活動主辦方：xx助學協會、管理學院旅遊管理專業

六、活動對象：xx科技大學全體師生

七、活動流程：

1、前期準備

1)策劃部(南校)於3月8日之前寫好策劃書並交給副團支書xx，由xx交付校社聯審批;

2)3月12日之前由團支書xx召開活動動員會議，由會長xx講解關於與旅管合作的事宜，確定工作人員名單;

3)3月13日之前由組織部(南校)副部長xx負責與愛心互助吧聯繫;

4)3月14日之前由南北宣傳部各做兩張海報並自行張貼;(宣傳板由旅管負責)

5)3月14日之前由組織部(南校)副部長xx負責後勤物品的準備。

2、活動期間：

1)中午

①10：30——10：50佈置服務枱

②10：50——13：20正式開展活動，包括服務枱記錄整理捐贈物品、現場發傳單、募捐;期間輪流用餐

③13：20——13：40清點物品和捐款、收台

2)下午

16：40——18：30

3、後期

15日下午由xx和旅管負責人一起清點所有物品和現金並直接捐給愛心互助吧

八、負責人安排：

總負責人：xx(團支書)

聯絡人：xx(會長)負責與旅管專業的協作問題

南校第一負責人：xx(組織副部長)負責南校服務枱管理

南校第二負責人：xx(會長助理)負責南校後勤工作，同時協助第一負責人工作

北校第一負責人：xx(外聯部長)負責北校服務枱管理

北校第二負責人：xx(副團支書)負責北校後勤工作，同時協助第一負責人工作

協助者：xx(南校策劃部長)處理各種突發事件及協助各位負責人順利開展工作

九、經費預算：

工作餐………………………………12×5×4=240

宣傳單………………………………1000×0.1=100

橫幅…………………………………30×2=60

海報…………………………………4×4=16

不可預計費用………………………80

總計……………………………496.00

十、注意事項：

1、各負責人應加強溝通，協同工作;

2、提前查看天氣預報，如果有雨須提前一天借好太陽傘;

3、儘量借得音響，宣傳會場氣氛;

4、第一負責人做好工作人員的考勤記錄。

xx助學協會

設計方案 篇4

單元目標

1、學會本單元的29個生字，要求讀準字音、認清字形、瞭解字義。掌握課後“讀讀寫寫”中列出的25個詞語，做到能正確地讀寫，懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。

2、能正確理解課文內容，在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。

3、掌握“體會用詞要準確”的方法。

4、學習在一定的情景中能即興説幾句“請求”的話。

5、練習寫一篇《發生在星期天的事》，要求寫得真實、具體，語句連貫、通順，能反映出星期天的“特點”。

教學目標：

1.體會作者熱愛家鄉、懷念家鄉的思想感情。

2.正確理解詞語在句子環境中的意思，體會詞的準確性。

3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的3—5節，能用己的話介紹家鄉的一種橋。

4.根據要求進行合理想象。

教學重點

1、聯繫上下文理解詞語的意思並體會這樣用的好處。

2、初步學習本課第三、四、五節的“總起——分述”的寫作方法。

教學難點：瞭解文中介紹的四種字體

課前準備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

課時重點：瞭解家鄉橋的特點，並能用簡潔的語言來介紹。

突破手段：通過了解千姿百態的橋型，來激發學生了解作者寫家鄉橋的意圖

一、引題

1、橋是什麼？用最簡單的一句話介紹一下你認為的橋。

學生交流

2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？學生資料介紹

3、橋有些什麼作用呢？家鄉的橋並不出名，它能給作者留下什麼呢？

4.板書課題：家鄉的橋朗讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自學課文，要求：

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。

（3）思考：家鄉的橋有些什麼特點？

2.自學後反饋。

自學反饋自學要求

1、指名逐節朗讀課文

2、歸納家鄉橋的特點

3、交流各類特點的分別的小節

4.分小組、分特點朗讀課文小節

5.同桌交流----全班交流，再讀課文

3、名逐節朗讀課文。

(1)説説家鄉的橋有些什麼特點？家鄉的橋有以下特點：

小橋多、造型美、橋名美。

(2)哪幾小節是寫“小橋多、造型美、橋名美”的？

(3)再讀課文，着重讀寫小橋特點的小節。

(4)用簡潔的話説説家鄉的橋。

三、小結

家鄉的橋並不出名，但是很有特色。家鄉的橋很多，造型很美，每座橋都有一個很好聽的名字，這些橋美在哪裏呢？下節課繼續學習。

四、佈置作業

1、熟讀課文。

2抄寫讀讀寫寫中的詞語，每詞抄2遍。

第二課時

課時重點：學習體會用詞的準確性

突破手段：學習方法，模仿練習

一、積累並複習

1、默寫詞語：血脈屹立擷取飄逸瀟灑

2.説説家鄉橋的特點，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。

3、家鄉的橋很多，課文是怎麼寫的？找出有關句子。

4、學生默寫詞語。

5、生交流，個別回答

例句：“我的故鄉在江南。故鄉的小河，像一條條血脈，網布在大地母親的.身上。

1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃

2、同桌交流

3、全班交流，朗讀相關的句子

4、學生個別—全體朗讀這句話

二、學習課文

1、學習句子中用詞的準確性的方法：

1)首先要理解“網布”的意思。

①：，網布：布，分佈；網布，像網一樣縱橫交織的分佈。

②：聯繫上下文。想想帶點詞語在文中的意思。

故鄉一條條小河縱橫交織地分佈在大地上。

③：體會帶點詞語的運用好在哪裏。

“網布”把故鄉一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。

學生聽講解

小結：體會詞語運用的準確性，可以先了解詞語的意思，再根據具體的句子，體會它的準確性。小聲讀讀體會方法，再找找有關句子。

“小河長，小橋多。橋連接着一個村莊與另一個村莊，連接着一户人家與另一户人家。如果提個籃子趕集去，不經過八座十座小橋才怪哩！“