【熱】中班音樂教案

作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中班音樂教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中班音樂教案1

活動目標：

一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創編。

二、培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，並體會與同伴互相配合的樂趣。

活動準備：

一、小雞、小鴨木偶。

二、錄音帶、錄音機。

活動過程：

一、進場：快樂的小動物教師：小動物們都找一位好朋友，聽着音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。

二、練聲：小動物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=C，從C調練聲至E調，要示幼兒在進行發聲練習時，聲音要提高、打開，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。

三、舞蹈《早上好》

教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友説：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。

四、創編歌詞《我們都是好朋友》

教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。

2、根據《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內容。

①教師與幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。

②提問：誰和誰，來到哪裏？在玩什麼？

教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩遊戲。

提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣説？當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣説？

教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來揹你過小河。

③它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友！

3、教師組織歌詞內容，並範唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

4、幼兒集體表演歌曲一次。

五、結束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！

教學反思：

1、旋律的映襯

活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜後都願意跟着旋律試着唱一唱，最後幼兒學會完整演唱歌曲後，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

2、圖譜的妙用

以往的音樂教學活動是教師根據歌曲內容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”着圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上並唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。

3、環節的遞增

通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲，一個個設疑圍繞着“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發現問題——回答（匹配）問題——唱出答案，最後把剩下的圖譜留在區域活動中，給孩子繼續探尋留下懸念。

整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悦情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。

中班音樂教案2

教學目標：

1、隨音樂快樂的表演唱，培養幼兒節奏感。

2、培養幼兒對音樂的感受能力和想象能力。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學準備：

錄音機，磁帶，電子琴，老爺爺、解放軍、小朋友頭飾各一。

教學過程：

1、（師生問好）“小朋友好”“老師你好！”

2、演唱《歡樂頌》（練聲）

3、班裏來了三位客人，他們都是走着來的，看看誰來了？（出示卡片，教師表演）老爺爺老了，老爺爺怎樣走？

幼兒：“彎着腰來揹着手，走呀走呀走呀走，一步一步慢慢走。”（教師給予幫助，讓幼兒學説歌詞，幼兒模仿，記歌詞）

請老爺爺坐好，看看誰又來了？（教師表演解放軍）解放軍叔叔怎樣走？

幼兒：“挺起胸膛抬起頭，走呀走呀走呀走，一二一二大步走。”（教師重複，幼兒模仿，記歌詞）

請解放軍叔叔坐好，看看誰又來了？（請幼兒表演）來了一位小朋友，小朋友怎樣走？

幼兒：“唱着歌兒拍着手，走呀走呀走呀走，蹦蹦跳跳朝前走。”（教師重複，幼兒模仿，記歌詞）

4、教師重複歌詞，幼兒記。聽磁帶或教師範唱一遍，幼兒模仿各種動作再聽一次。

5、教唱歌曲，幼兒學唱歌曲並做動作。

6、採用多種演唱形式，調動幼兒學唱興趣。

7、集體表演唱，分組唱。

8、邊唱歌邊表演走出活動室。

教學反思：

在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。教師的作用應主要在於激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。

中班音樂教案3

活動目標：

1、能隨音樂的節拍表演，創編與音樂相符合的肢體動作，激發幼兒對音樂的興趣和創造性。

2、體驗在音樂活動中的愉悦和成功感。

活動準備：

1、泥娃娃玩具。

2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅。

活動過程：

（一）幼兒複習歌曲《小毛驢》。

（二）情景導入：

1、幼兒模仿靜態泥娃娃，激發活動慾望。

師：今天，老師給你們請來了一些朋友，你們看是誰？你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來學一學泥娃娃，現在呀，你已經變成一隻非常可愛，但卻又不能動的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學的最象？你們願意一直做一隻不會動的泥娃娃嗎？為什麼？

2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助她，唉，有了！神仙哥哥有一隻神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

（三）分段創編：

1、創編頭、身體的動作。

你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示範）

我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭後，泥娃娃的什麼部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節奏）

2、創編手部動作。

神仙哥哥吹第二次喇叭，你們想讓什麼部位也動起來呢？

（展示圖二，嘗試着動動手）

你們跳的真漂亮，神仙哥哥説：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什麼部位也動起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動了，小手也能動起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了，你們心裏怎麼樣呢？

（1）讓我們用我們小手隨着音樂來跳個舞，

（自由感受隨樂創編表演）

（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。

（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

（4）幼兒集體表演。

（5）請個別幼兒進行展示。

3、創編全身動作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什麼部位也動起來呢？為什麼？

（1）幼兒繼續聽音樂表演，改進自己的表演動作

（2）集體學習：你表演得美嗎？你是怎麼表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）

（3）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）

（4）你喜歡誰的表演？為什麼？（重點引導幼兒根據創編新意及動作的美感來評價）

（四）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創新、進步的表演拍照，激發幼兒的表演慾望。

（五）音樂遊戲：《碰一碰》

中班音樂教案4

一、活動目標

1.唱清歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的説唱風格。

2.願意在集體前大膽表演，體驗活動樂趣。

二、活動準備

1.物質準備：布織布各類小菜、教學圖譜等。

2.經驗準備：幼兒認識各類小菜。

三、活動過程

1、談話導入

師：老師帶來了什麼？（母雞，青菜，蘿蔔等。）這麼多的菜，為什麼沒有客人來買呢？（我們小朋友都願意去買，可為什麼客人不來買呢？）

幼兒自由回答。

過渡語：原來客人不知道我們的菜有多麼好，那我們來誇誇菜寶寶，好不好？

2.誇誇菜寶寶

1.幼兒自由誇菜寶寶。

過渡語：我也想來誇誇菜寶寶，你們想聽聽我是怎麼誇菜寶寶的嗎？

教師誇菜寶寶:雞蛋圓溜溜呀！母雞咯咯叫呀！青菜綠油油呀，魚兒蹦蹦跳呀。

教師提問，老師是怎麼誇菜寶寶的？

幼兒回答，老師出示圖譜。

我們學着老師的樣子一起來誇誇菜寶寶。

誰來試試2。

我們的菜這麼好。可是怎麼還是沒有客人呢？原來是我們沒有叫賣啊！你會叫賣嗎？

幼兒叫賣。

你的菜好嗎？把你的菜有多好叫賣出來，好不好？

你們的菜這麼好啊，我們來買啦！誰來買菜了？你們看！

2.幼兒學唱歌曲

（1）播放多媒體，聽音樂。

（2）教師提問並隨機根據幼兒回答出示圖譜:誰來買菜了？今天天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，都買了些什麼菜？（根據幼兒回答情況老師可再次清唱歌曲）我們也和奶奶去買菜。

（3）幼兒看圖譜模唱一。

（4）指導幼兒開心地唱一。

買了這麼多菜真開心呀，我們開心地唱一唱。

買了這麼多菜，拿得了嗎？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎麼辦？哎！我們一起幫奶奶去買菜吧。

（5）完整地唱一唱。

（6）加反覆記號完整演唱。

教師提問：這首歌和我們平時唱的歌有什麼不一樣？

（歌裏有唱的地方，還有説的地方）真有趣，我請來唱唱的地方，小朋友來表演説的地方，好不好？

（7）幼兒分形式表演説唱部分。

3.表演唱

（1）今天我們學了一首新歌，講了小弟弟和奶奶去買菜，歌裏有唱的地方有説的地方，有開心的地方也有不開心的地方，很有趣，這首歌還沒有名字呢？買菜。

（2）你想和誰去買菜，邀請你的XX一起來買菜吧。

幼兒分角色表演。

中班音樂教案5

活動目標：

1、學習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節奏型。

2、根據指揮的手勢演奏樂器。

3、愛護樂器，學會輕拿輕放。

活動重點：

學習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節奏型。

活動難點：

根據指揮的手勢演奏樂器效果分析：這首打擊樂我們小班就已經學過，在只是帶領幼兒複習了一遍，整體效果很好，説明小班時候的功課很紮實。

活動準備：

人手一件打擊樂器，串鈴和圓舞板各一半。

活動過程：

一、在《小朋友散步》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。

二、複習歌曲《小豬睡覺》。

教師帶領幼兒隨着歡樂的音樂表演小豬可愛的形象。

三、學習打擊樂《剪羊毛》

1、幼兒隨《剪羊毛》樂曲兩拍一下的拍手2、邊聽音樂邊拍|x-x-|xxx-|節奏型。

3、比較前、後節奏的快慢，並隨樂練習|x-x-|xxx-|動作。

4、學習分聲部做動作把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，並隨樂練習。（教師用相同的動作進行指揮）

5、幼兒用打擊樂器演奏要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。

學習看指揮。"老師面向串鈴劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓舞板拍子就是指揮你們演奏。"隨樂看指揮演奏打擊樂器

6、輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方。

中班音樂教案6

教學目的：

通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語言説出搖籃曲的性質，並有興趣地用動作表現哄娃娃睡覺的情節。

教學準備：

創編一段舞蹈，音帶

教學過程：

（一）導入複習歌曲：《小小的船》

教師語言：

天黑了，整個大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——（師生合唱，引導幼兒看老師的指揮手勢）

（二）欣賞搖籃曲

1、感受音樂的特點教師語言：夜晚真美呀，就在這時不知從那户人家的窗子裏傳出了一段很好聽的音樂。（完整聽賞音樂）提問：這段音樂好聽嗎？聽了這段音樂你想到了什麼呢？

小結：聽了這段音樂你們想到了那麼多的事，你們真是用心在聽。那你們怎麼會想到這些事的呢？這段音樂給我們的感覺是怎麼樣的呢？（再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定）

小結：你們説得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

2、感受音樂的內容教師語言：其實音樂就像人説話，每一段音樂裏都藏着一個優美又動聽的故事，那麼這段音樂裏講了一個什麼故事呢？讓我們一起來聽，一起來看吧！（欣賞舞蹈和音樂）提問：現在你們都知道這段音樂講了什麼故事呢？你是怎麼知道的？（結合動作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，並開心安慰地跳起舞了）

小結：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

3、幼兒表演音樂內容教師語言：在幼兒園裏老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。教師語言：媽媽哄你們睡覺心裏怎麼樣？你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢？（幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺）

難點：哄娃娃的動作可以引導幼兒變換動作。（幼兒個別示範）表演得逼真（引導幼兒用動作體現對娃娃的寶貝）

4、結束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小牀上，我們也該休息了。

中班音樂教案7

活動目標：

1.探索周圍環境的聲音。

2.學會分辨噪音和悦耳的聲音，培養專心傾聽的習慣。

3.樂意與同伴交流對聲音的感受。

活動準備：

1.準備錄音機、錄有不同聲音的磁帶、空白磁帶。

2.準備歌曲《山谷迴音真好聽》的音樂磁帶。

3.準備兩張空白的大圖畫紙。

活動過程：

1.聆聽聲音。

A請幼兒閉上眼睛，聽聽周圍有什麼聲音。

B播放錄有不同聲音的磁帶，其中有些的噪音，如汽車的喇叭聲、機器的轟隆聲、人們大聲的吵鬧聲；有些是悦耳的聲音，如小鳥的叫聲，小溪的流水聲等。

2.交流感受。

A引導幼兒在小組裏與同伴説一説剛才聽到的聲音裏，哪些聽起來令人感到很舒服，哪些聽起來令人感到很煩躁。

B啟發幼兒將自己喜歡和不喜歡的聲音用畫畫的方式表現出來，分別畫在小紙張裏，並貼在教師事先準備的兩張大圖畫紙上。

3.統計聲音。

與幼兒一起統計喜歡的和不喜歡的聲音各有幾種，説一説哪一種聲音大家最喜歡聽，哪一種聲音大家最不喜歡聽。

活動延伸：

1.請幼兒在日常生活中留心傾聽各種聲音，如媽媽的切菜聲、水龍頭的流水聲、電視機播放節目的聲音等。

2.建議家長帶幼兒到大自然中聆聽各種聲音，如昆蟲的鳴叫聲，風吹的沙沙聲，小溪流水的嘩嘩聲等。

3.教幼兒學唱歌曲《山谷迴音真好聽》，鼓勵幼兒用肢體語言表現出歌曲的特點。

4.組織幼兒觀看木偶劇《耳朵兄弟的奇遇》，鼓勵幼兒嘗試表演。

中班音樂教案8

活動目標：

1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、瞭解ABA的曲子結構。

2、能大膽想象，用肢體動作表現旋律的不同特點。

3、藉助遊戲情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。

4、瞭解多與少的相對性。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

礦泉水瓶、水、蓋子裏有顏料、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》、PPT圖片、紙、記號筆。

活動過程：

一、故事導入，激趣引題。

1、大森林裏，住着一個顏色精靈，它會變魔法， 顏色精靈最喜歡製作魔法湯，製作魔法湯的祕密就在音樂中，我們一起來聽一聽。

2、顏色小精靈可能會做什麼魔法動作呢？

二、繪畫記錄，引出圖譜。

1、小精靈把魔法配方藏在音樂裏，那我們現在就把變魔法的每一個動作用筆記錄下來，我們一起來研究研究，來學會變魔法湯的本領，好不好？

2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在紙上描繪圖譜。

3、梳理經驗，提問：誰能看明白，這個魔法祕訣告訴我們，要做些什麼事情？

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）

三、動作感知，製作魔法湯

1、師出示沒有在瓶蓋上塗上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求。

2、師幼共同聽音樂變魔法。

3、討論為什麼沒有變出彩色水的原因。

4、再次嘗試聽音樂找魔法。（幼兒閉上眼睛）

四、神奇的魔法湯

1、師幼隨着音樂變魔法。（瓶蓋上有顏料）

2、師：變出來了嗎？問幼兒：你變出來的是什麼魔法湯？

3、我們也學會了變魔法湯，你們高不高興？噓！小精靈在告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心願，把這個心願輕輕地裝在魔法瓶，放回老師的籃子裏，我們下次再做其他顏色的魔法湯，好不好。

反思

《顏色精靈的魔法湯》的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結構。

在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的"第一小圓舞曲"，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現音樂的興趣。

音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經驗生活經驗與所欣賞的曲子相聯繫，幫助幼兒體驗審美愉悦和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感，為此，本次活動我運用了欣賞法、啟發聯繫法和情緒感染法進行教學。

中班音樂教案9

【設計思路】

1、活動素材分析：

音樂活動《猴子學樣》中的樂曲選用的是一首恰恰舞曲，這首舞曲節奏明快、旋律優美，讓人聽了又一種忍不住想動起來的感覺。同時，我選擇了幼兒熟悉與喜愛的“猴子”形象作為音樂遊戲的“主角”，贏得幼兒喜愛的同時又能激發幼兒的想象和創造。

2、幼兒經驗分析

我班幼兒很喜歡音樂活動，在肢體動作的表達表現上有一些經驗的積累。日常的音樂活動中，他們在模擬動物形態的同時都會有自己不同的創造，並且喜歡錶現。大班下學期，同伴更加喜歡和同伴合作遊戲，遊戲中還經常伴着兒歌火歌曲。近期，他們看了動畫片《猴子學樣》，對猴子剝香蕉、登高望遠等動作產生了興趣，藉此機會，我想通過《猴子學樣》這個活動為載體，能夠更多的激起幼兒模仿猴子動作的願望。

3、活動價值分析

《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美和創造美的情趣。同時，要為幼兒提供自由表現得機會，尊重每個幼兒的想法和創造，分享他們創造的快樂。

本次活動就是延續《動物大世界》的主題背景，繼續讓幼兒瞭解動物生活習性的基礎上，以音樂遊戲為載體開展的活動。

活動通過讓幼兒在音樂活動中對猴子形態的模擬，激發幼兒自主創編猴子的不同動作，滿足幼兒創造與表達的願望。同時，通過圖譜的出示，讓幼兒進行自主探索、引發聯想以及與同伴互動遊戲中激發幼兒主動、快樂地和同伴合作遊戲。

【內容與要求】

感受音樂所表達的歡樂的情緒，樂意模仿和創編猴子跳舞的動作，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

【材料與環境創設】

1、看過動畫片《猴子學樣》

2、音樂《恰恰恰》、禮帽

【活動過程】

一、説説做做——調皮的猴子。

師：前兩天，我們看過一個關於猴子的動畫片。你看到猴子會幹什麼呢？

1、教師根據幼兒説出的內容用語言節奏和動作（手勢）進行提升。

（這隻|猴子|會勾樹枝|）

2、動作提升

師：我來表揚表揚你們這些猴子啊，我怎麼表揚？

要求：當張老師表揚到最後一個字的時候，那你這隻猴子就要把你會做的動作做出來。

二、編編跳跳——猴子的舞蹈。

1、教師將幼兒的舞蹈動作編進猴子的舞蹈中。

師：我現在把你們這些動作編進猴子的舞蹈當中去好不好？看仔細了，它的舞蹈裏面跳了些什麼，哪裏很有趣？一會告訴我哦！（音樂）

●師隨音樂跳舞。

（1）向我點點頭..

（2）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，聳聳肩

（3）哦——手拍嘴巴發出哦哦哦的聲音

（4）猴子的舞蹈（將幼兒的動作編進舞蹈裏）

（5）結束動作：這隻猴子真聰明！

2、回憶舞蹈動作

●提問：有趣嗎？哪裏比較有趣？

●提問：除了“哦哦哦”的地方很有趣，還有哪裏很有趣的？

●提示：剛才我把你們的動作都編進舞蹈裏了，什麼時候跳出來的呢？當音樂唱到“哎咿呀咿呀”的時候，我們就把自己的動作編進舞蹈裏跳出來。

3、幼兒嘗試聽音樂跳舞

師：你們想把自己的動作編進來嗎？好，小猴子們，我們找個空地方站好！一起來學學猴王的舞蹈。

要求：當音樂到“哎咿呀一”的時候要自己編動作。

●師帶領幼兒一起跳舞。

4、提升舞蹈動作經驗，找出有靚點動作的“猴子”。

5、圖譜探索

師：你們都是最聰明的猴子，我把你們的動作都畫下來了，請你們來看看，看得懂嗎？説説看，你看到了什麼？

●幼兒自由探索圖譜表現的內容，教師適當提升經驗。

2、嘗試看圖表現

師：猴王現在不帶你們做動作了，你們這些聰明的猴子看着我的大照片，來表演猴子的舞蹈好不好？

要求：這次我們要用眼睛（看），用耳朵（聽），用手用腳（做動作）。

●師引導幼兒聽音樂看圖譜在座位上用動作表現。（師點圖譜附加語言和動作引導）

三、玩玩演演——猴子傳帽。

過渡語：現在猴王説，我要和你們玩最開心的遊戲了，看過猴子學樣的故事嗎？有一頂（帽子），想帶嗎？可是一個人戴夠嗎？我們一起來想辦法，用我們的腦子來想辦法。

要求：朋友之間拉起手，我們圍個大圓圈，雙腳盤腿坐下來。

討論遊戲規則：

師：這頂帽子只有我有，什麼時候傳給旁邊的朋友？

1、嘗試一頂帽子進行遊戲。

我們試試看啊，當帽子沒有傳到你的手中時先和朋友打打招呼哦，一起來。

幼兒掌握遊戲規則時加入音樂。

師：聽着音樂來試試看。

師：你會玩這個遊戲了嗎？剛剛在遊戲的時候有沒有遇到什麼困難？

2、嘗試兩頂帽子。

師：一頂帽子難不倒你們，我們增加一頂帽子吧。

提問：這次聽到猴王跳舞的音樂時有幾個猴子來跳舞了？（拿到帽子的兩個猴子）

3、嘗試三頂帽子。

師：想不想挑戰三頂帽子？

中班音樂教案10

活動目標：

⒈初步學習歌曲，能清晰、有節奏的唸白。

⒉學習用看圖譜的方法記憶歌詞。

活動準備：

歌曲節奏圖譜一張、小圖片、音樂磁帶

活動過程：

一、談話導入，遷移生活經驗。

⒈你去菜場買過菜嗎？和誰去的？菜場有什麼菜？是呀，菜場的菜兒多又多。

⒉今天的天氣真呀真正好，我也要去買菜了，聽聽我和誰去買菜？

二、欣賞理解歌詞，學習用看圖譜的方法記憶歌詞。

⒈教師第一次完整演唱。

⑴我和誰去買菜？是的，今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，買了什麼菜？（根據幼兒的回答出示相應的圖片，並放在固定的位置）

預設：這是什麼？（是的雞蛋圓溜溜呀）

青菜怎麼樣？（青菜綠油油呀）

母雞是怎麼叫的？（對，母雞咯咯叫，我們來學一學）

你還聽到歌曲裏唱了什麼菜？（魚兒蹦蹦跳呀。）

⑵我和奶奶買的菜可不止這些呢，聽我再來唱一唱還有什麼菜？

⑶第三次清唱菜名：誰聽到了還有什麼菜？

⒉梳理歌詞，熟悉菜名。

⑴我和奶奶買了這麼多菜，我們一起説一説。我剛才説的這些菜有節奏嗎？你們能像我這樣有節奏地説一説嗎？我們可以拍着身體的哪裏來説一説呢？誰願意來説一説？

⑵這些菜都是唱出來的嗎？哪些是唱的哪些是説的？紅色節奏是唱的，綠色節奏是説的，着首歌真有趣，有唱的有説的。

三、學唱歌曲。

⒈第一次演唱。

這首歌叫做“買菜”，這次請你們將這些菜唱出來，有節奏地説出來。

⒉引導幼兒看圖譜完整演唱歌曲。

⑴這次可以看着圖譜跟着我完整地唱一唱。你們唱的有沒有哪裏有問題，我們來幫助你。

⑵聽清楚前奏，在前奏處可以點點頭再來唱一唱。

⑶買菜心情怎麼樣，用什麼樣的聲音來唱？那開心地用好聽的聲音再來唱一唱。

⒊分角色演唱歌曲。

誰願意做奶奶誰願意做孩子來唱一唱。（兩次）

中班音樂教案11

活動目標：

通過與《搖籃曲》的對比，感受《玩具進行曲》神氣有力的進行曲特點。

樂意隨着《玩具進行曲》的音樂與同伴一起進行律動，體驗表演的快樂。

活動準備：

經驗準備：瞭解《搖籃曲》的性質有玩具的分類有相關的主題經驗。

材料準備：各種玩具ppt

活動重點：進行曲的性質和特點

活動難點：有節奏的跟着音樂變化律動

活動過程：

一、主題導入説説玩具（複習歌曲、玩具分類）

1、複習歌曲：《小枕頭》

2、小小玩具箱（玩具分類）

“猜猜看箱子裏會放些什麼？”

（請幼兒摸箱子中的玩具，説出玩具的名稱，説出這個玩具是屬於什麼類型的玩具）

小結：原來是一個玩具箱，玩具箱裏藏着各種各樣不同類型的玩具。

二、做做玩玩感受快樂（欣賞旋律、進行分類）

1、聽賞感受（聽賞第一遍，強調音樂感覺）

小結：音樂聽上去很神氣、有精神。小玩具們跟着音樂在做各種動作呢！

2、動作體驗（聽賞第二遍，自由律動）

請幼兒跟着音樂律動

請個別幼兒講講你是什麼玩具？你在幹什麼？

3、對比驗證（聽賞第三遍，跟節奏律動）

1）“你們覺得這個音樂跟剛才我們唱的歌曲感覺一樣嗎？”

不一樣。《小枕頭》是一首搖籃曲，感覺安靜優美。這段音樂的旋律聽上去很神氣，有精神，節奏堅定有力。就像我們小朋友踏步走路一樣，這種帶有步伐節奏的音樂叫做進行曲。

2）請大家跟着進行曲的音樂一起來走走路。

“小玩具們，如果再聽到進行曲的音樂，你會怎麼樣表演？”

三、唱唱跳跳玩具互動（聽賞歌曲、遊戲律動）

1、聽賞歌曲《玩具進行曲》

“這首歌有個十分有趣的名字，你們猜猜叫什麼？”（《玩具進行曲》）

“聽，玩具們還唱起了歌呢。”

歌裏唱了什麼？“的達達”是什麼聲音？歌曲裏還出現了什麼玩具？

2、教師再唱一遍，同時做律動

3、玩具做遊戲

播放兩段音樂，第二段再換一個朋友。

四、結束活動

中班音樂教案12

活動目標：

1、積極參加音樂遊戲，能用動作大膽表現自己對歌曲的理解。

2、能與同伴相互配合，有初步的規則意識。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

物質準備:音樂《摘星星》、課件

環境創設：

1、事先讓幼兒在卡紙上畫好星星並裁剪下來，在活動室牆面上佈置成星空。

2、把幼兒的椅子佈置成"小船"狀。

活動指導：

一、結合課件引題，激發活動的興趣。

在這寧靜的夜晚，你們看什麼出來了(星星)?星星要和美麗的星空做遊戲了。現在請大家跟星星問個好吧!

二、出示教育掛圖，引導幼兒逐句理解歌詞。

1、月兒是什麼樣的?月兒彎彎好像什麼?誰想在這船上坐?坐在船上想幹什麼?

2、引導幼兒按節奏朗讀歌詞。

3、引導幼兒邊聽旋律邊試着填唱歌詞。

4.範唱歌曲，提醒幼兒注意觀察教師的表情，傾聽教師的歌聲。

5、採用分組演唱，輪唱等方式，激發幼兒練唱的興趣。

三、幼兒坐在"船上"，大膽的邊唱邊自編動作表演。

四、玩"摘星星"遊戲。

1、介紹遊戲玩法及規則：聽到音樂時，小朋友按節奏分組，6個好朋友乘一條月亮船，邊唱邊表演。當音樂停止時，輕輕地下船去"摘星星"，看"星星"背後的祕密，再用動作表演出來讓對方猜一猜。

2、教師帶着幼兒示範遊戲一次。

3、幼兒按遊戲規則進行遊戲。

4、活動評價與小結。

活動反思：

五線譜是目前世界上普遍採用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們日後開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過觀看VCD、給音符寶寶造房子、一起做遊戲等活動，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。

中班音樂教案13

活動目標：

1.初步學習演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒;

2.嘗試用各種菜名創編説白部分，並能有節奏的説唱;

3.樂意表演歌曲，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.瞭解多與少的相對性。

活動準備：

圖譜;領結、圍脖、娃娃(數量為幼兒人數的一半)、各種蔬菜圖片;

活動過程：

一、導入：隨音樂做蔬菜造型過場。

師：今天來了這麼多的客人老師，我們一起去買菜，燒飯給他們吃吧!去買什麼菜呢?讓我們想一想，做一做吧!(第一遍：大白菜、西紅柿、大冬瓜、大南瓜;小花菜、紫茄子、小豌豆、胡蘿蔔)第二遍：還能買什麼菜呢?我們再來一次!

二、以"買菜"的情境為線索進行發聲和節奏練習。

1.師：蔬菜買來了，休息一下吧!你買了什麼菜呀?(幼兒説各種菜，教師出示菜的圖片)我們把買的菜唱出來，會更加好聽!

師唱："你買了什麼菜?"幼唱："我買了XX"。集體把各種菜唱一唱。

2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境進行説白部分的節奏練習。

師：孩子們，菜買好了，我們要幹什麼呢?(幼兒説"洗菜")。洗好了呢?還有呢?(集體回答)師：我們跟着音樂一起動手洗菜嘍!

第一遍帶領幼兒一起做;第二遍：你們有節奏的一下一下洗就更加好了(教師退出);第三遍：你們做的才可真香，我們再來有節奏的玩一次!

三、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

師：老師把我們燒菜的事情編成了一首歌曲，名字就叫做《辦家家》。我是媽媽，誰來做我的爸爸?

1.邀請一位孩子上來，邊唱邊表演。

師：誰還想來做?請…請你們幫我個忙，"炒小菜的"的那幾句請你們來幫我唱。

2.再次表演唱。

師：剛才你在歌裏聽到了什麼?(個別回答，個別幾句教師再次範唱)3.根據幼兒所説出示圖片，按順序排列。並逐句朗誦。

師：你們真厲害，全部找到了。我要考考你們，能不能看着圖片完整的唱?

4.幼兒第一遍嘗試演唱，指導個別歌詞的正確演唱。

師：很棒!有一句有點聽不清楚，教師手點："小菜……我們來喂她。"聽一聽琴聲|誰來幫忙?

5.個別歌詞的糾正演唱，第二遍完整演唱。

師：這回要加大難度了，看你行不行!老師要藏起來幾張圖片，看你們行不行?

6.第三遍演唱。

師：圖片不見了，你們還能唱的這麼好，真棒!(獎勵唱的好的孩子佩戴飾品，送你爸爸的領結，爸爸的圍脖)誰也想要?老師也想來唱了，我來唱炒菜部分，你們唱歌詞。

7.第四遍演唱。把圍脖都獎勵給你們!

四、幼兒創編歌詞。

師：你們家燒得是什麼菜呀?怎樣把這個菜説到歌曲裏去。

幼兒個別創編。除了這裏有的，你家還可以燒什麼菜?創編6、7組。

五、幼兒角色扮演師：爸爸媽媽都在了，娃娃還在睡大覺呢，我們快叫醒他們吧!請爸爸找到一個媽媽，媽媽來抱一個娃娃。我們一起來唱給娃娃聽吧。

1.幼兒演唱，並表演。

師：把我們創編的各種菜也唱到歌曲裏去，老師把菜放在凳子上，你們家自己選擇。

2.幼兒自由的選擇炒的菜，根據幼兒情況演唱。

師：娃娃吃飽了，我們帶着他們去太陽下散步吧。

3.結束。

活動反思

歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個遊戲改編而來的，它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過遊戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕鬆愉快的環境中自主學習。活動中，孩子們對遊戲的興趣和積極性都很高，對於節奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情並茂的`交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作遊戲得到一種鍛鍊。

中班音樂教案14

活動目標

1．結合繪本故事，感受A段悠閒、B段緊張的對比性音樂特徵。

2．基於情節變化，嘗試用肢體動作表現音樂的輕鬆與激烈。

3．在與同伴一起經歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現出勇敢、堅持的品質，體現成功後的喜悦。

重點難點重點：

能夠區分AB段音樂，感受A段悠閒、B段緊張的對比性音樂特徵。

難點：能區分樂段，並根據音樂節奏嘗試用肢體動作表現音樂的輕鬆與激烈。

活動準備

1．經驗準備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。

2．物質準備：音樂、幕布、燈、剪影圖。

活動過程

一、感受與表現A段音樂

1．直接播放A段音樂，開始剪影劇，教師拿着鯉魚剪影隨音樂節奏“遊動”，

幼兒感受A段音樂。（A）2.討論A段音樂的節奏氛圍：

師：小鯉魚的心情聽起來是怎麼樣的？（快樂，歡樂）

3.請幼兒用手模仿鯉魚隨音樂遊動，感受音樂的歡快曲調。

師：那現在我們小手變成小鯉魚，用你自己的方式跟隨音樂節奏，快樂的游泳吧！（A）

4.請幼兒分享遊動方式，鼓勵大膽創想，強調樂曲節奏

師：你們是怎樣遊動表達小鯉魚的快樂心情呢？要跟隨音樂的節奏哦~（幼兒分享時跟隨一個八拍A段音樂進行展示）（A段樂一八拍）

師：剛才我看到有的小魚有的時候表情並不快樂，快樂的表情是什麼樣的呢？

5.小結幾種不同的遊動方式，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現音樂，感受音樂的快樂氛圍。（A）

師：剛才小朋友們想了很多種方法，有雙手遊，單手遊......那麼這一次請選擇自己喜歡的方式，跟隨音樂的節奏快樂的游泳。

二、勇闖龍門，感受與表現B段音樂1．引出情景躍龍門

師：鯉魚奶奶告訴小鯉魚一個祕密，傳説有一道龍門，小鯉魚只要越過這道龍門就能變成神龍。但這可不是件容易的事，要經歷許多困難，小鯉魚決定要帶我們去試試，你們準備好了嗎？

2.再次出示小鯉魚皮影劇，隨音樂節奏遊動，幼兒感受B段音樂（B）

3.討論B段音樂節奏氛圍，引導幼兒感受到環境的危險：

①師：通過聽音樂，你感覺小鯉魚處在一個什麼樣的環境裏？（危險、害怕）會有哪些危險，遇到危險該怎麼遊？（趕緊遊、用力遊、使勁遊）

②師：小鯉魚的心情聽起來是怎麼樣的？（緊張）

③師：這時勇敢不怕艱難的小鯉魚又會是什麼樣的表情呢？（幼兒表現）師：小鯉魚在遊向龍門的過程中，環境很危險，小鯉魚的心情很緊張，音

樂的速度越來越快，我們也要跟隨音樂的節奏漸漸加快速度。（教師再次跟音樂示範，體現音樂的強弱變化）（B）

4.清晰音樂，知道要做幾次跳龍門動作。

師：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來仔細聽音樂，鯉魚躍了幾次龍門？（播放跳龍門部分音樂，小結：鯉魚一共跳了7次龍門(跳)

5.師幼合樂表現B段

師：最後一跳我們要卯足幹勁，往上跳！危險來臨時一定要使勁遊，千萬別被浪衝走了（B）

三、齊躍龍門，完整表現音樂

1.情感昇華，幼兒體驗成功躍龍門的喜悦和勇敢、堅持的品質。

師：耶！我們都成功變成了神龍，小鯉魚們不畏艱辛，遇到困難迎難而上，為你們的勇敢點贊！

2.以幫助鯉魚弟弟妹妹為情景完整合樂

師：家鄉的池塘裏還有許多小鯉魚也想成為神龍呢，我們回去幫它們一起躍龍門吧（ABA）

四、延伸活動：

備好的幕布燈光和景與鯉魚的剪影，可讓幼兒體驗跟隨音樂表演“皮影戲”。

活動總結

本節活動是一節音樂欣賞活動，通過皮影劇的方式結合音樂，為幼兒對音樂的解讀做一個基礎的鋪墊，同時起到調動幼兒積極性的作用。因為是音樂欣賞，所以重難點都放在了感受音樂節奏和情感的方向，儘可能的利用情景將幼兒帶入到A段歡樂和B段緊張的氛圍和情緒中。

整節活動中，我充分尊重幼兒，儘可能的“退出來”，做孩子們的合作者、支持者和引導者，為他們創造一個輕鬆活躍的氛圍，讓孩子成為活動的主人。本節活動多數的即興創造環節，讓孩子在“玩”的過程中大膽創想，比如：小魚怎樣遊會更加歡樂，孩子們大膽想象，創造出各種各樣我們可能都想不到的動作。又如：B段音樂危險的氛圍下，所有危機都是幼兒想象的，在自己想象的危險中突破危機，會加強孩子們的成就感和喜悦情緒。孩子們設想小鯉魚被浪衝走、被鯊魚追、被章魚纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情，都是我本身沒有想到的，可見孩子的創造力是多麼的豐富！不知不覺中豐富的知識，獲得情感體驗，充分發揮了孩子的自主性，達到活動的預期效果。

中班音樂教案15

名稱：蒙古族舞蹈《小馬舞》

活動目標：

1、熟悉音樂旋律，有節奏地表現騎馬、勒馬、揚鞭等的動作。

2、感知蒙古族音樂的風格和情緒，體驗騎馬的樂趣。

活動準備：

PPT、音樂、場景佈置、馬鞭。

活動過程入：各環節價值分析：

一、情景導入

1、（觀看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住着這樣一些人。他們跟我們有什麼不一樣？

2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜歡騎馬比賽。利用多媒體創設“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運用觀察和對比的方法，引導幼兒觀看PPT，讓幼兒發現蒙古族人的生活環境、服裝打扮的特點。

二、觀看騎馬視頻

1、瞧，蒙古人又開始騎馬比賽了。他們是怎麼騎的？

2、討論騎馬的動作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠，通過觀看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀地感受。

三、傾聽、表現

1、老師帶來了一首蒙古人在騎馬時的音樂，聽。

2、我們跟着音樂一起來騎馬。

3、分享交流小馬的姿態。

4、小馬跑的很慢，怎麼樣才能讓它跑的更快，怎麼樣讓它停下來。

5、小馬在馬棚裏，我們輕輕的把他牽出來。引導幼兒傾聽音樂，感受節奏的變化和特點。再通知模仿小馬在草原上奔跑的各種姿態，初步有節奏地表現。在教師情景性語言的引導下，自然地習得勒馬、揚鞭等動作，豐富了舞蹈的表現內容。

四、完整表演

1、小馬不怕苦、不怕累，是忠厚老實的動物。

2、幼兒拿着小馬鞭，在教師的完整的舞蹈動作帶領下，嘗試完整地隨音樂進行表演。完整地表現中鼓勵幼兒表現出小馬的品質，激發幼兒進一步喜歡馬的情感同時對舞蹈也有了一個完整性。

活動後的分析：

舞蹈活動中，融會了多個情景性的動作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂觀向上的個性。由此延伸到蒙古族人民的精神氣質，充分展示出蒙古族人民強烈的時代意識，通過熱情激昂、豪放開闊的“騎馬”舞蹈動態凸現人物背後的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現代的信息技術，讓幼兒通過了解和表現蒙古人民的生活點滴，讓孩子聯想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚鞭、激情奔放的性格之美。