音樂課作文4篇【精選】

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的音樂課作文4篇，希望對大家有所幫助。

音樂課作文 篇1

混亂的音樂課

終於上完了語文與數學，就快上音樂了。要輕鬆一下啦!我們班集體歡呼中。

上課了。

教室裏鬧成一團，根本不像上語文與數學時那麼緊張、嚴肅。我在那裏寫字，我同桌在和我前面的人討論電腦遊戲中，一片混亂。

5分鐘後，沒人進入教室大吼安靜。於是便有人偷偷的出去望了望，接着聳了聳肩，“外面根本沒牟老師，只有個男的!”説完，全班繼續混亂中。

一隻腳踏進了教室。咦？誰？黑色的外衣，黑色的T恤，年齡像個大學生，打了摩絲的頭髮。他，走錯教室了嗎？全班沒説話了，都靜靜地看着他。

“呀!帥哥!進來呀!”坐在我斜後方的小黃大吼，然後一陣鬨笑。

“你們笑什麼呢!安靜!”老師一聲大吼，把我們全班都嚇住了。於是沒人説話。

老師走到講台前：“我呢，是一個大四的.學生。你們的音樂老師生病了，我來代課。我剛上了三年級的，我想，你們肯定比他們成熟吧!不準笑!我不是一個好説話的人。我姓唐，叫我唐老師。”

全班一陣偷笑，因為他那呲牙咧嘴的樣子太好笑了，看來，這節課必定是混亂的。

“不準笑!”唐老師大吼。

全班有都沒笑了，看着他。

唐老師一邊説，一邊緊緊地把手抱在胸前，那種樣子很像老爺爺在雪中艱難的行走，雪在他旁邊下呀下，好悽慘啊!想到這，全班有抿嘴笑起來。

唐老師：“笑什麼笑!快唱你們的《小白船》!”

我們俯首聽命，開始唱《小白船》。老師又開始學老爺爺了。因此歌聲中卻夾雜着偷笑聲。

唱完了，我們笑着看着五官已經錯位的唐老師，唐老師歎了口氣，“你們笑什麼啊!你們這樣，就是説對長輩不尊敬。就是説你們之所以對長輩不尊敬，是因為你們還太幼稚。就是説你們應該成熟點。就是説……”

全班無奈地聽中。

小秦舉起手，老師叫他回答，本來以為是很有價值的問題，結果氣得他半天説不出話來。

“唐老師，請問你計算過沒有，你一節課平均要説多少個就是説？”

唐老師的嘴張了張，沒説話。

唐老師沉默了一會，“你們認為我像什麼？”

結果全班説的話連我也難以置信。

“唐老鴨!”

唐老師差點失足滑倒。

唐老師的耐心正一點點被磨掉，“我會跳街舞，要看嗎？你們説我跳什麼？”這話中帶有氣憤。

“舞娘!”全班回答。

唐老師沒説話，繼續沉默中。

“我來做個自我介紹，好---不？!”

“不用了，唐老鴨我們熟悉的很!”小秦站起來説。

唐老師繼續沉默。

就這樣，這節音樂課就在唐老師的歎氣中結束了。

唉!是不是我們班的這種問好的方式有些奇怪了，讓老師不能接受呢？

音樂課作文 篇2

星期四的早上，天氣晴朗、白雲飄飄。同學們都興高采烈的來到學校。因為今天有一節武漢市級的音樂公開課，所以大家的心情既緊張又高興，我也不例外，我也用我最大的能力面對着這節武漢市級的音樂公開課。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”第三節課的鈴打了，同學們迅速地走出教室，安安靜靜地排隊，由孫老師把我們給帶到五樓的多功能教室，當時，我們的心情猶如千斤巨石壓着我們，過了一會兒，準備正式上課了。

肖老師先跟我們問好“同學們好！”我們回答“肖老師你好！”拍手坐下，首先肖老師讓我們聽兩首曲子，讓我們説出這兩首曲子是多少拍的。當肖老師放完了，同學們都爭先恐後的回答説：“第一首曲子是4分之3拍的，第二首曲子是8分之6拍的。”當肖老師聽到這種答案時，臉上露出了滿意的笑容。“同學們，今天我們將學習一首《搖籃曲》的曲子，請大家做好準備。”然後，肖老師坐在鋼琴旁，一邊唱，一邊彈，肖老師的`聲音是那麼清脆，那麼美妙，宛如小溪的水嘩嘩的流淌，好似百靈鳥在春天裏歌唱，還像燕子的呢喃細語。她的歌聲加上今天所彈的曲子，彷彿使我們回到了金色的童年。我們也跟着老師邊學邊唱，悠揚的歌聲隨着琴聲在整個教室迴響，坐在後面聽課的老師似乎也被這動聽的歌聲陶醉了。最後，當我們把這首歌都唱會了，肖老師還讓我們聽了4首不一樣的《搖籃曲》，我感覺這節音樂公開課好像在天堂上一樣，真是太完美了，我太喜歡了！

我喜歡音樂，它能夠帶給人們快樂，也能夠使人沉浸在美好的回憶當中！

音樂課作文 篇3

語文課散場了！又是下一節音樂課到。同學們雖違心地説着“又可以見到帥氣的鄭老師了”。但同學們卻早已喜歡上音樂課。我難免抑制住內心的小激動，迅速排好整齊的隊伍朝遠處的音樂教室進軍。

輕手輕腳的走進音樂教室，挺立在講台上的卻不是那又高又瘦的鄭老師，而是一個略矮的精瘦的身影。我心裏“咯噔”一聲，難不成老師集體反映鄭老師不好，他被“下課”了？正當我胡思亂想時，同學們在私底下竊竊私語，議論紛紛之際。我偷偷打量了幾眼新老師，她的頭髮如極寬而極短的瀑布傾瀉下來，如山水畫中的一點；眉毛有點濃很亮眼，像兩道用隸體寫的“一”字；她的眼睛不大，外面還架着一副黑框眼鏡，讓人見了就覺得她是一個知識分子，很有學問的模樣，如語文老師一般；但她的目光卻是犀利，炯炯有神的，從中透出一種鐵一般的意志，堅定的信念一看彷彿就看穿了你內心的小九九讓人感受到她的.威嚴與霸氣；他的手雖然瘦而長，但也讓人覺得很有力。尖鋭的目光如箭掃過每一個同學。讓人心中一驚。霎時間是全班寂靜，連幾個搗蛋鬼也乖乖的合攏了嘴。她一開口又是全班連大氣也不敢出，她聲音雖不如洪鐘，卻帶有十足的穿透力。同學們不禁暗暗佩服，她的出場瞬間把音樂課變得莊重。

在如教堂般莊重的氣氛中，這節課拉開了序幕。老師的神情稍微温和了一些，但目光依舊灼灼的盯着我們。彷彿我們會突然溜走一樣。在一陣學習之後，老師彈起鋼琴了。她的腰挺得筆直，又流露出積分莊嚴的氣息。使一部分人心像被石塊壓的一般，怎麼也活躍不起來。這時老師終於露出了那和藹的笑容，讓同學們又活躍起來。真是“回眸一笑百媚生”。不過我想説那是欣慰、和藹的笑，這一笑與老師之前的形象大為不同，在同學的心目中留下了全新的印象。但氣氛又一下子沉重。曲子的旋律已變得激進、激昂，讓人心跳加快、心情激動。

於是時間就在我們一張一合的嘴中消失了。又是一節下課到，同學紛紛喘着氣，激動地離開教室，這節音樂課的莊重在我們心中留下了深刻的印象。

音樂課作文 篇4

昨天的音樂課是一堂有趣的音樂課，這堂課上發生了各種各樣搞笑的事，想知道是啥事嗎？那就和我一起走進這堂快樂的音樂課吧！

“叮零零”上課了，同學們早已端端正正的坐在音樂室時，今天音樂課的內容是打節奏，楊老師讓我們先認識四三拍，四三拍的規律是強弱弱，為了使我們能準確的打好拍子，楊老師讓我們先拍手然後摸左耳再摸右耳，這樣就是三拍了。

鋼琴聲響起了，我們也隨着琴聲打起了節拍，楊老師越來越快的加快了速度，隨着音樂聲的停止，我們聽到了一聲慘叫：“啊！我的耳朵痛啊！耳朵要被我揪下來啦！”我定眼一看，原來是邱琦，他正皺着眉頭張着大口摸着耳朵，哇哇的大叫呢，立刻37雙眼睛盯着邱琦，哈哈大笑起來，邱琦也忍不住笑了起來，這是邱琦第一次讓我們笑得前俯後仰。

接着我們打四二拍的節奏，它的規律是強弱，連起來就是強弱強弱，楊老師讓我們先拍手再摸鼻子，楊老師忽快忽慢，搞得我們不知所措，這個時候，同學們都盯着邱琦，想看看他是不是又會發生了什麼“情況”，果然不出我們所料，琴聲一落，只聽又是一聲“啊！”的.驚叫，他結結巴巴的説：“老……老師，我……我流鼻血了！”只見他昂着頭，捂着鼻子不知道該怎麼辦！全班同學笑得更猛烈了，邱琦第二次引得全班哈哈大笑！

這就是我們的一堂有趣的音樂課。