《認識角》教學實錄

教學目標：

1、結合生活情境，使學生認識到生活中處處有角，讓學生體會數學與生活的聯繫。

2、通過找一找、折一折、比一比等活動，引導學生直觀認識角。

3、培養學生觀察能力，動手操作能力及合作學習能力。

教學準備：

課件、紙

教學過程：

一、導入：

師：同學們，你們喜歡做遊戲嗎？

生：喜歡。

師：誰願意説説你喜歡做什麼遊戲？

生：老鷹捉小雞......

師：同學都喜歡做遊戲，那今天我們一起做個拼圖遊戲，好嗎？

生：好。

師：拿4根小棒，想想看你能把它們圍成什麼圖案呢？

生：正方形、菱形

師：拿掉1根小棒，你能將它們圍成什麼圖案呢？

生：三角形

師：再拿掉1根小棒，你還能將它們圍成圖案嗎？

生：不能

師：讓學生將小棒兩頭接住，拼成怎樣的圖形。

（出示課件）

師：像這樣的圖形，我們就把它叫做角。

（板書：角）

二、新授：

1、做角：

師：剛才我們用小棒拼成了角，那現在你想不想親自動手製作一個角？

生：想。

師：請同學們摸一摸、看一看，觀察一下，這個角是由哪幾部分組成的？

師：角是由一個頂點和兩條邊組成。

（出示課件）

2、畫角

師：同學們的小手可真靈巧，那你們想不想用你那靈巧的小手把角畫下來呢？

現在就請你在本子上畫出你心目中的角。

注意在畫的時候要用上你的小尺子。

生：動手畫。

（找生板書）

師：同學們畫的可真漂亮，誰願意告訴大家你是怎樣畫出這個角的？

學生演示：

首先畫出頂點，然後從這個點向不同的方向畫出兩條直線組成了一個角。

師：你真了不起，不僅畫的好而且説的也好。

師：看到同學們畫得這麼棒，老師也想畫了一個角，你們想不想看看我是怎麼畫的？

（出示課件：畫角）

3、分辨角：

師：現在我們已經認識了角，也知道了角的組成部分，根據你剛才所學的知識分辨一下屏幕中哪個是角，哪個不是角？

4、角的大小

師：現在你們看看屏幕上這三個角一樣嗎？

師：你們為什麼説它們不一樣呢？

師：對，角也是有大小的。

師：你能比較一下這兩個角的大小嗎？

（出示課件）

師：現在我們就拿出活動角和三角板來玩玩，然後觀察一下，你能説説角的大小與什麼有關嗎？

得出結論：角的大小與邊的長短無關，與張口的大小有關。

三、鞏固練習：

師：看到同學們學習的勁頭這麼足，小淘氣想和大家一起到遊樂園去玩玩。

（出示課件）

咿，這是怎麼回事，大門怎麼是關着的呢？

原來只要數出這幾個字母中一共有幾個角，大門就會自動打開。同學們你們能數出來嗎？

生：能

師：同學們真聰明，同學們這麼熱心腸，小淘氣還有個問題想請教，走，我們一起看看去。

（出示課件）

師：你們真棒，幫助小淘氣解決了這麼多難題，為了表示謝意，他想和你們一起做個小遊戲，你們高興嗎？

生：高興

師：（出示課件）同學們，你們知道嗎？

在我們人體上有許多許多的`小祕密，請你試着用自己身體的一部分來表示角，可以一個人，也可以兩個人合作，我們比一比看看誰找到的角最多。

四、小結：

師：其實在我們的生活中很多地方都可以找到角，只要你細心的去觀察一定會有所收穫的。

課後，老師要交給你們一個小任務，請你回去後仔細地觀察一下，把你聽説過的見過的所有的角都記錄下來。

題目就叫做：我所知道的角。