六年級數學《統計知識的綜合運用》教學實錄

一、談話導入

師：同學們，還有三個多月的時間我們就要跨出國小校門了，在這六年的國小生活中我們學樣發生過哪些變化呢？

學生舉例：有學生人數的變化，有學校環境的變化等。

師：可是，在數學中有沒有一種好的方法能把我們所説的變化情況直觀、形象地達出來呢？（揭示：統計圖）

師：那麼我們學過了哪幾種統計圖，它們各有什麼特點。

師：要製作統計圖首先需要什麼？（數據）這些數據可以哪裏收集？

學生各抒己見主要集中在網上收集。

師：今天，老師正要帶着大家一起在網上學習。

[評析：談話導入，可以調動學生的學習興趣。通過對統計圖的有關知識複習，為學生後面分析和運用知識，做好了充分的準備。]

（一）準備階段

讓學生進入網頁上的“統計知識”單元，進行有關的統計圖的複習。

1、根據下列要求在網上“統計知識”中選擇合適的統計圖反映情況，在網頁上寫字母。

（1）六年中學校學生人數的變化情況；（）

（2）近三年來學校增添電腦的數量；（）

（3）學校中高年級班級數量分佈情況。（）

2、學生交流（分別説出理由）。

(1)六牛學校學生人數的變化情況為什麼選用折線統計圖？

生：折線統計圖能清晰地反映數量的變化情況。

(2)近三年來學校增添電腦的數量選擇哪一種統計圖比較合適？

生：條形統計圖。

師：這幅圖你能看出什麼信息？

生：學校增添電腦的數量每都在增加。

師:你們有什麼希望？（希望今後能多幾次和我們在網上上課。）

(3)哪種統計圖能清晰地反映學校中高年級班級數量分佈情況？

生：扇形統計圖。

師：班級數量分佈情況指什麼？

生：班級數量分佈情況指各年級班級數量佔全校班級總數量的百分比。

師：該圖能説明哪些具體情況？

生：哪個年級班數量最多，哪個年級班級數量最少。

[評析：學生通過在電腦上練習，進一步鞏固了統計圖，更加明確了各種統計圖的物點，利於學生在實踐中運用。]

（二）實踐操作。

在網上“學校簡介”中收集相關數據，填入相應的統計表內。在網上的“制統計圖”中選擇合適的統計圖，補充完整。

(1)學校設施面積分布情況

學校設施教學區辦公區活動區綠化區

百分比

(2)2000-----2003年學校近視率變化情況

年級四五六

男生人數

女生人數

①完成統計表後製完統計圖。

②展示部分製作的統計圖。

4．討論（1）學校設施面積分布情況。

師：為什麼選用扇形統計圖製作？（學生説明理由後示範操作。）

師：如果已知學校佔地面積為20000平方米，你能求出相應的.面積嗎？（交流計算結果）

（2）2000-----2003年學校近視率變化情況。

師：你們選用哪種統計圖進行製作？

生：條形統計圖。（學生示範操作）

師：從統計圖中你能看出怎樣的趨勢？

生：近視率逐年上升。

師：説明我們應該注意用眼衞生，認真做好眼操，保護好自己的視力。

（3）學校高年級男女人數情況。

師：我們製成哪種統計圖較合適？

生：條形統計圖。（學生示範操作）

師：這些數據哪些需要計算？（學生回答）

師：你發現什麼現象？

（學生髮現有些年級男女人數相同，有些年級男生比女生多……）

（三）調查活動。

①提出要求。

師：學校想要準備改建校門，想請同學們幫忙，選擇一種你最喜歡的校門設計方案。

（學生進入“校園簡介”，選擇一種自己喜歡的新校門設計方案。）

②當場調查全班同學的喜好情況並記錄在網頁上。

③根據統計的數據，得出本班學生對校門的喜好情況。

師：這些數據能説明什麼問題？

生：説明方案設計一比較受歡迎。

師：説説你們喜歡的理由。生：方案一的設計比較現代。

生：方案二的設計比較古樸，沒有什麼特色。

師：這只是我們班的想法，並不能完全説明情況，我們應該結合六年級其班級，才能完全反映六年級的學生對學校新校門的喜好情況。

學生單擊下一頁，結合本班的喜好情況，完成六年級學生對新校門的喜好況的統計圖。（個別學生髮送到主機展示）

師：我代表學校感謝大家，我會把你們的建議告訴給學校，供學校參考。

[評析：運用統計的知識，解決生活中的問題，使學生體驗到數學的價值，從而更加激了學生的學習興趣。]

三、歸納小結

師：今天這節課你們有什麼收穫？（學生交流）

師：總之，統計圖與我們的生活更密切的聯繫，希望同學們今後能將更多數學知識與現實生活聯繫起來。

四、作業

收集生活中的一些數據，製成合適的統計圖反映現實生活中的一些情況。