蘇教版一年級數學下冊《十幾減幾》第1課時教學實錄

　　教學目標：1．知識與技能：使學生掌握十幾減幾的計算方法，能理解十幾減幾退位減法的算理，能正確地進行計算。

2．過程與方法：(1)通過對問題情境的探索，學生經歷蒐集信息的過程，能發現和提出數學問題。(2)學生能憑藉已有的經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減幾的各種方法，經歷十幾減幾退位減法的思維過程。

3．情感態度與價值觀：(1)感受減法與日常生活的密切聯繫，培養學生解決實際問題的能力。(2)體會學習數學的意義，體會數學學習中的`樂趣。

　　教學過程：

　　一、複習

教師出示口算卡片，指名口答。

12-7＝11-9＝6+9＝14-9＝

15-8＝14-7＝6+7＝3+9＝

5+8＝8+7＝16-8＝12-8＝

　　二、探究新知

教學例題。

出示掛圖。

師：今天，小兔子帶着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。請小朋友認真觀察這幅圖，從圖上你還可以知道些什麼呢?

生：我知道了草地上有兩種不同顏色的蘑菇，一種是藍蘑菇，一種是花蘑菇。

生：我還知道小兔子一共採了11個蘑菇。

師：小朋友説得棒極了!這時，小兔子給她的好朋友小老鼠提出了些什麼數學問題呢?

生：第一個問題是，藍蘑菇有5個，花蘑菇有多少個?

生：另一個數學問題是，花蘑菇有6個，藍蘑菇有多少個?

師：小朋友，你們能幫小老鼠完成這兩道數學問題嗎?

生：能。

學生獨立完成，教師巡視，瞭解學生的思考方式。然後全班集體反饋交流。

生：11-5＝6，11-6＝5。(師板書)

師：XX同學的列式計算你們同意嗎?

生：同意!

師：那麼11-5和11-6，你們是如何進行計算的呢?現在就請小朋友們在小組裏討論一下，可以用小棒來擺一擺，我們比比看，哪一組的算法最多?

1．學生討論。

2．集體反饋。

師：原來“11-5”有這麼多種算法。咱們班的小朋友可真厲害。那麼在這些算法當中，哪種算法最為簡便呢?現在也請小朋友好好思考一下。

學生小組內進行討論。

師：哪個組先來説説看你們討論的結果?，

學生髮表意見後，教師小結：從剛才的計算可以看出，5+6＝11，所以11-5＝6，這樣做減法想加法的計算方法最為簡便。所以，以後我們計算時，要儘量選擇這樣的方法。

師：那麼，誰願意用這種方法説説11-6，你是怎樣得出結果的?

生：因為5+6＝11，所以11-6＝5，我用的是做減法想加法的方法來計算的。

　　三、鞏固練習

1.課本第9頁“想想做做”1。

師：請你們認真觀察這幅圖，你能看圖寫出兩道減法算式嗎?

生：能。

(1)學生獨立完成。

(2)集體交流反饋。

2．課本第10頁的第2、3、4題。

(1)讓學生獨立完成。

(2)集體反饋計算結果，並説説每道題是如何進行計算的。

3．課本第10頁的第5題。

(1)引導學生弄清題意。

(2)學生獨立完成，後反饋。

　　四、課時小結

1．今天這節課學習了什麼?

2．十幾減幾的退位減法計算時要注意什麼?

3．這節課上，你還有哪些收穫?