《大自然的啟示》習作講評的教學設計

教學內容：

人教版語文四年級下冊第三單元《大自然的啟示》習作講評。

學情分析：

《大自然的啟示》本次習作要求孩子們先是走進大自然，開展觀察植物、動物的綜合性學習，從而得出啟示。時值春暖花開之際，面對這樣的綜合實踐活動，孩子們興趣盎然。所以在動筆之前，我引導學生回想一下自己實踐的綜合性活動，確定寫作重點。完成本次習作就水到渠成，出現了不少的佳作。

教學目標：

1、充分肯定學生的習作，採用多種方式給予賞識，培養學生的作文興趣，增強學生習作的自信心。激發學生寫作的熱情。

2.培養學生的鑑賞能力，在賞析過程中，善於發現和欣賞夥伴文章中的閃光點。

3、通過評改使學生初步學會本次作文評改的方法，根據範文引路和能評改他人與自己的文章。

4、使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，提高作文修改能力。

教學重點：

1、培養學生的鑑賞能力，在賞析過程中，善於發現和欣賞夥伴文章中的閃光點。

2、通過評改使學生初步學會本次作文評改的'方法，根據範文引路和能評改他人與自己的文章。

教學難點：

運用修改作文的具體方法修改他人與自己的習作。

教學課時：1課時

教學過程：

一、“點播屋，賞一賞”（優秀習作展示）

1、師讀題目，生讀作者。

2、師出示範文，請生點播。

3、生讀習作，其他生評議習作優點。

4、採訪優秀習作的作者。()

5、師生共同總結習作突出優點。

二、“診療室，幫一幫”（共同修改習作）

1、師出示問題習作。《魚死之謎》

2、師提出修改建議。（根據第一環節總結的習作突出優點）

①初讀病文，找出病因。

②生自由發言，提出診療方法。

③師生下筆共改。

④悟得修改方法。

三、“自助餐，改一改”（獨立修改習作）

1、自己獨立修改習作。（根據修改提示）

2、師隨機巡視指導。

四、“展示台，曬一曬”（精彩句段展示）

1、師出示曬一曬的要求。

①曬一曬誰是修改高手。

②曬一曬我最滿意的句段。

③先在小組裏曬一曬。再推薦一位代表在班裏曬。

2、先小組展示精彩句段，再推薦代表在班裏展示。

五、佈置作業。

1、把習作讀給爸爸媽媽聽，聽一聽他們的建議，再次修改習作。

2、把本次習作認真謄寫在正式作文本上。

板書設計：

大自然的啟示

突出心理活動描寫

觀察過程要詳細

恰當使用修辭手法