藏書票教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？以下是小編整理的藏書票教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

藏書票教學設計1

教學目標：

1、通過欣賞藏書票作品，瞭解藏書票這種獨特藝術形式的藝術特色。

2、嘗試用紙版畫的方法制作造型新穎、別緻的'藏書票的作品。

3、培養學生愛讀書和愛護書籍的好習慣。

教學準備：圖片、繪畫工具等。

教學重點：學習製作藏書票，要有簡潔、精美的畫面效果。

教學難點：製作底版時，注意文字要反過來寫。

教學過程：

一、引導階段。

請學生欣賞老師帶來的圖書。看看，圖書上有什麼？

引導學生思考：什麼是藏書票？藏書票有多大？哪幾個部分組成的？

二、發展階段。

師生交流，啟發學生思考，在製作底版時，需要注意哪些問題？

1、畫面要簡潔大方。

2、注意文字要反過來寫。

3、票面的形式要多樣，長、方、圓形都可以。

三、嘗試階段。

學生在老師的指導下，嘗試製作藏書票底版。

四、拓印階段。

因地制宜地選取拓印方法。

五、總結方法、展示學生的作品。

藏書票教學設計2

一、教學目標

知識與技能：瞭解藏書票的有關知識和藝術特徵；學習設計藏書票，為自己喜歡的圖書設計製作一枚藏書票。

過程與方法：通過欣賞、解析名家作品，瞭解藏書票的藝術特徵和製作方法。通過動手實踐，學習創作藏書票，體驗製作藏書票的樂趣。

情感態度與價值觀：通過本課學習和藝術實踐，瞭解和認識與書籍收藏有關的藏書票藝術，培養讀書、愛書、藏書的樂趣，提高文化修養和藝術氣息。

二、教學重難點

重點：瞭解藏書票的藝術特徵和相關知識，學習設計製作藏書票。

難點：設計製作出有創意、有個性、有趣味的藏書票。

三、教學過程

（一）導入新課

課件展示一本沒有名字書籍，並且展示書籍的'扉頁，請學生當“小偵探”。從“扉頁”的圖案、文字中找線索，發現主人的名字、猜測圖案的含義？引出課題——《藏書票》。

（二）欣賞作品，感受魅力

1、展示藏書票作品，引導學生觀察，並提問同學們知道關於藏書票的歷史嗎？藏書票對於藏書來説又有哪些意義呢？

學生思考回答，教師總結：藏書票起源於15世紀歐洲，它是小型、以藝術的方式標明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標誌，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫的形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之稱，畫面邊長一般不超過15釐米。

2、教師繼續展示世界上最早的藏書票，請學生以小偵探的目光發現這張藏書票中隱藏着哪些奧祕？

學生回答，教師總結：世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的人發明製作的。這張名為《刺蝟》的藏書票畫面上表現了一隻刺蝟叼着一朵鮮花，上面是一行德文，意思是“謹防刺蝟的吻”作者用了幽默的方式提醒大家要愛護書籍。

（三）交流探索，深入瞭解

1、多媒體展示《關祖章藏書》《刺蝟》，引導學生賞析，並思考問題：藏書票由哪幾部分組成？分別有哪些內容？圖案有怎樣特點？

教師總結：藏書票是由圖案與文字構成。文字是由EX—LIBRIS字樣與票主、簽名與創作時間組成，而圖案體現書的內容、風格和特點，以人物、動物、植物、風景、抽象畫為題材。

2、教師繼續引導學生觀賞作品並小組討論：藏書票的畫面內容與藏書有何關係？

學生交流探討，教師總結：圖案表現了藏書人的喜好，或通過一定的形象表達思想內涵，給人以“方寸之間可容大千世界”之感。

3、設置情境：老師是個特別愛看書的人，在我家有很多書籍，我想每本書上都要貼上藏書票，同學們覺得“風車”“冬雪”“魚”藏書票更適合用於哪類書籍？（小組討論）

4、展示不同版種的作品：李樺、蘇察內克、楊忠義、劉碩海的版畫作品引導學生觀賞。

（四）示範操作，體驗樂趣

1、示範漏印藏書票的作畫步驟：

①構思畫稿

②拓稿（按色彩不同把稿拓印到三張版上）

③製版（用刻刀在透明卡片紙上將圖案刻掉）

④印刷（用海綿均勻施墨，先淺後深）

⑤在畫面下方依次簽名

2、為自己喜愛的書設計一枚藏書票，學生開始創作，教師巡視指導，並及時指出學生的易錯點。

（五）展示評價，分享成功

1、佈置作業：為自己最喜歡的書籍設計一枚藏書票吧，選取自己喜歡的題材、款式不限。

2、開展藏書票交流會，小組推選並從設計思路等方面進行自評、互評教師點評。

（六）小結作業，拓展思維

1、總結本節課藏書票的重點知識：內容、種類、製作方法。

2、課後作業：製作好的藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，看看效果如何。

藏書票教學設計3

一、設計思路

為了更好的上好本課，我對本課的教材和學生的學情進行了深入分析。

1、教材分析

藏書票是微型實用的版畫作品，集觀賞性與實用性為一體，一枚優秀的藏書票作品，不僅具有形式美，還應具有豐富的內涵。藏書票進入中學美術課堂對培養學生對書籍的愛好，對閲讀的喜愛，對藏書的興趣，以及對個人品味和審美水平的提升有着重要的作用。

2、學情分析

在本節課前已經學習過了《單色版畫》和《一版多色版畫》，學生已經對版畫藝術有了較為系統的瞭解，並掌握了版畫的製作方法，這些都為學生學習藏書票奠定了良好的基礎。因為大部分學生沒有接觸過藏書票，所以我在課件中展示了多幅作品讓學生欣賞，引導學生了解藏書票認識藏書票，開拓學生的眼界，激發其創作藏書票的興趣。

藏書票的內涵中的情趣性和藝術性是學生難以掌握的，可以引導學生談談自己對讀過的書籍的感受，啟發學生互相交流自己的創作思路，將自己的作品表現的有內涵。本課我採用小組合作探究式每人完成一幅藏書票作品，並和老師和其他同學互相交換藏書票。增強學生團隊合作精神的同時也增進同學間的友誼。

3、教學目標

作品結合教學內容，從知識與能力、方法與途徑、情感與評價、現代教學手段的運用等4個方面提出明確的教學目標。

知識與能力：認識藏書票的有關知識和藝術特徵；學會用吹塑紙版畫的形式為自己喜愛的書籍製作一枚藏書票。

方法與途徑：欣賞作品，瞭解藏書票的歷史和意義；在討論與交流過程中，瞭解設計藏書票的方法，能用吹塑紙版畫形式製作藏書票。

情感、態度與價值觀與評價：感悟藏書票的藝術美，體驗藏書票中的文化，提升閲讀興趣，培養讀書、愛書、藏書的好習慣。自評、互評和教師評價相結合，運用具體的，有針對性的評價用語，多激勵，多引導。

現代教學手段的運用：微課視頻，實物展台。

4、教學重點與難點。作品能準確列出本節課題的教學重點和難點，並進行必要的分析與敍述。

教學重點：藏書票的概念、內容構成和內涵，學會用吹塑紙版畫形式設計創作有新意的藏書票。

教學難點：底版上的文字反寫，刻版痕跡深淺適宜，印製清晰潔淨。

二、教學準備

查看版畫圖書《版畫藏書票簡明教程》和《從版畫出發》，整體系統瞭解版畫藏書票相關知識。在網上搜集優秀的藏書票作品、藏書票的歷史、藏書票的大賽和展覽，並作簡要分析説明，梳理製作多媒體課件。

安排學生課前備齊所需材料（吹塑紙、素描紙、2B鉛筆、版畫油墨、油滾、油墨鏟、木蘑菇）；安排學生課前查找藏書票相關的資料並在課上用PPT的形式做簡要彙報；提前製作吹塑紙版畫藏書票作品；明確製作過程及相關步驟（錄製藏書票製作過程及方法的微課視頻）、預測可能出現的問題（如文字的反寫和刻痕的深淺）並在課堂中重點要求學生注意。

教學方法：欣賞法、演示法、小組合作探究法

課時數：1課時

三、教學過程

【導入】創設情境，引出課題

1、播放藏書票新聞報道視頻，引導學生思考什麼是藏書票？藏書票的內容構成及藏書票的內涵。

【講授】欣賞感知，合作探究

1、什麼是藏書票？（課件展示）

藏書票是用以表明書的所有權的圖案標誌，通常貼在書籍的扉頁，多采用版畫形式，有“版畫珍珠”、“紙上寶石”的美譽。欣賞與理解世界第一枚藏書票——刺蝟書票和中國第一枚藏書票《關祖章藏書票》（8人一組將課前在家利用網絡查找的資料，派代表做簡單的'口頭彙報）

2、欣賞優秀藏書票作品思考並回答藏書票的內容構成和特點

（1）、藏書票的內容構成

文字：EXLIBRIS票主姓名

畫面要素：圖畫（簡潔、優美）

畫面大小：8—10cm左右

（2）、藏書票的特點

小而精美，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”的説法。

構圖形式多樣，外形不拘一格。

瞭解藏書票的各種製作方法。

3、製作步驟（多媒體課件展示和微課程）

（1）、設計構圖：文字和圖畫

（2）、刻版：在吹塑紙上用2B鉛筆刻下深深的刻痕，文字反寫。

（3）、印稿：用版畫油墨進行單色拓印。

【練習】小組合作練習

用吹塑紙版畫的形式為自己喜歡的書籍製作一枚藏書票。

構圖：合理飽滿

圖案：簡潔優美

文字：製版需反寫

印稿：整潔清晰

【展示與評價】

1。組織每組代表將本組作品展示到黑板上指定位置。

2。鼓勵學生自評並講述自己的創作思路。

3。小組互評選出本組最優秀的一幅作品，再進行組與組之間的互評，選出每個組最優秀的作品，和老師的藏書票作品進行交換。

【總結】

鼓勵學生談一談本節課學到了什麼，教師補充總結本課學到的知識點，同時進行情感態度價值觀的滲透。

【課後作業】

1、讀一本好書。（寫200字以內的讀後感）

2、將同學、朋友或親人設計製作一枚藏書票。

3、為自己喜歡的一本書精心製作一枚既有形式美感又有豐富內涵的藏書票。

以上內容三選一。

四、教學反思

為了上好《藏書票》這節課我做了非常充分的準備，從理論知識到實踐過程，我都認真鑽研。上完這節課後，我深刻的體會到這些準備是我能夠上好這節課的前提條件。也讓我認識到，一名美術老師僅僅擁有理論知識是遠遠不夠的，需要多方面涉獵，掌握美術相關專業的基礎理論知識，提高自己的動手能力，不僅能教會學生知識，還應能引導學生掌握設計創作方法。與此同時，還應與時俱進，掌握新的方法用於課堂教學，使45分鐘的課堂更高效。

最後應鼓勵學生合作完成自己的藏書票作品，集中展示學生的作品，提升學生的實踐成就感。引導學生結合自己的藏書票談談自己的設計思路及製作感受，強化創作藏書票的快樂體驗，激發學生表達自己對書籍的愛好，對閲讀的喜愛，對藏書的興趣，提升學生的個人品味和審美水平。引導學生關注版畫珍珠藏書票的藝術形式，提高學生的文化修養和藝術氣息。

藏書票教學設計4

教學思路：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學習用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習、製作、交流等綜合手段、讓學生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及製作方法等知識。提高學生審美趣味、拓展學生的知識面、培養學生的創造表現力。

教學目標：

1．欣賞各種類型的藏書票瞭解藏書票的發展史和功能、特點及作用。

2、學習用吹塑紙版製作一枚藏書票。

3、通過欣賞製作，提高學生的審美趣味，培養學生的創造表現力，

教學重難點。

1、通過欣賞，討論瞭解藏書票的功能，特點及作用。

2、學習製作一張吹塑紙版的藏書票，學會反寫字的方法。

教學準備：

師：各種類型的藏書票，作業紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。

教學過程：

發現藏書票

師：同學們喜歡讀書嗎？

生：喜歡！

師：讀書是我們學習的重要組成部分，咱們學校的讀書氛圍就非常的濃厚，同學們都有讀書的好習慣。

教師出示讀書圖片：瞧|同學們正在認真的讀書呢。

師：俄羅斯著名的文學家高爾基有一句名言一起讀：“書是人類進步的階梯”。

師；老師也喜歡讀書，我擁有文學、科普、藝術等書籍大約有200多本吧，你們能估計出你家裏有多少書嗎？

生：很多。

師：呀，也很多，原來你們的家長跟我一樣，不僅喜歡讀書還有藏書的愛好。

（出示一本書）師打開扉頁：這是老師的書，瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。

板書：藏書票

藏書票究竟是什麼呢？

瞭解藏書票

師：藏書票代表藏書主人的標記，通常是用木刻石刻等版畫形式，設計各種美術圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，並且刻有國際通用藏書票的標誌“EXLIBRIS”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。X欣賞世界上第一枚藏書票《刺蝟》

最早的藏書票是為了提醒人們愛護書籍。早在十五世紀的歐洲，當時德國貴族們都愛讀書、藏書。有一位名叫“克那貝斯貝爾格”的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發生有借無還或是書遭到嚴重的損壞，他非常心疼，就發明了這樣一種標籤（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在1470年。上面畫了一隻刺蝟叼着一朵鮮花，原意是“謹防刺蝟的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護書籍。以後藏書票就在歐美等國家流行起來。

欣賞中國第一枚藏書票《關祖章藏書》

藏書票是什麼時候流傳到中國來的呢？這裏有個有趣的故事。有一位叫吳文興的學者喜歡收集古舊書籍。平時一有空就去北京專門經營古玩字畫的琉璃廠淘書。一次他無意間走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒説買了就走。你們知道其中的祕密嗎？原來書裏藏了這張藏書票（看圖）據考證，這張票出自1914年，是中國第一張藏書票，是票主關祖章留學美國時製作的。看來這張藏書票還是從美國進口的'。

認識藏書票

師：接下來我們一起欣賞幾組名人的藏書票，注意觀察這些藏書票有什麼共同之處。

哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？

1 、小型版畫。

2、“EXLIBRIS”。

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設計（可選用人物、動物、風景、花鳥等，可寫實可抽象）。

火柴盒差不多

師總結：藏書票除了供人們貼在書上作為藏書的標記而使用的，還是美化書籍的一種裝飾。

製作藏書票

我們欣賞了這麼多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟老師一起學一學、做一做吧！

師示範講解介藏書票的製作方法（選用吹塑紙板）。

藏書票的版式

師：用拓印的形式製作版畫藏書票。

（1）在吹塑板上用圓珠筆畫出圖案，造出凹凸效果（線條有疏密變化，深些）。

（2）用肥皂水擦拭整個吹塑板表面。

（3）調色並在底版上塗色。

（4）將底版與紙固定好

（5）進行磨拓，流露出筆痕，使畫面生動有趣味。

藏書票教學設計5

教學目標：

1、讓學生通過欣賞、交流，瞭解有關藏書票的來歷、作用及相關知識。

2、學習用紙版拓印、繪畫或剪紙形式製作藏書票。

3、通過欣賞製作活動，培養學生愛讀書、珍惜書的情感。

教學重點：

認識藏書票，學習用各種技法設計製作藏書票。

教學難點：

設計出新穎、獨特的藏書票。

教學準備：

教師：教學、示範材料、範作等。

學生：課前查找關於藏書票的相關知識、製作材料、繪畫材料等。

教學過程：

一、引導階段

1、學生介紹自己最喜歡的書，説説為什麼喜歡它？談一談，你是怎樣愛護書的？

2、教師出示自己的書，展示自己愛書的方式，就是在書的扉頁上貼了一枚自己設計的 “藏書票”，導入課題。

3、板書課題。（藏書票）

二、發展階段

1、認識藏書票。學生説説自己對藏書票的認識。教師介紹藏書票的有關知識：藏書票起源於十五世紀的歐洲，是用在藏書上的一種標誌。它以藝術的形式標明藏書是誰的，它是書籍收藏者的藏書標誌，貼在書籍的扉頁上，通常是小幅版畫的形式，本世紀初傳入中國，

，作用如同中國傳統的藏書印章，有“紙上寶石”“版畫珍珠”之稱。

2、研究藏書票。多媒體播放各種藏書票的圖片，讓學生再欣賞的同時瞭解藏書票的功能和組成，並發表自己的`感受。

3、教師示範藏書票的製作過程。教師出示自己製作的藏書票，讓學生討論鏤印版畫的製作方法。教師總結：（1）構思。（2）製版。（3）拓印。（4）整理。

4、欣賞不同類型的藏書票。

5、學生交流討論：為自己喜歡的書設計一枚藏書票，交流各自的設計意圖。

6、學生製作，教師巡迴輔導。（伴隨音樂循環出現各種藏書票）

7、學生展評。學生互評，教師點評，共同完成。

三、課後拓展

用多種方法為自己的愛書設計藏書票。倡導學生愛書、讀書，提高情操修養。