泊秦淮教學設計

《泊秦淮》是詩人杜牧的一首詩，以下是小編整理的泊秦淮教學設計，歡迎參考!

　　泊秦淮教學設計1

　　教學準備

　　教學目標

1、有感情地朗讀背誦並默寫這首詩。

2、理解詩歌的字面意思，體會字裏行間藴涵的情味。

3、細心品味膾炙人口的千古名句。

　　教學重難點

1、重點：背誦默寫詩歌。

2、難點：體會詩歌的意境。

　　教學過程

1、譯文： 秦淮河上的秋水盪漾，暮靄象輕紗般的舒捲飛翔。 秋水披一身迷人的煙霧，兩岸金沙隨夜色沉入溶溶的月光。 我在停泊的小船上靜靜眺望，對岸酒家的燈火一片輝煌。 歌女如春，“遊客”顛狂，《後庭花》的歌聲瀰漫江上，可有誰想到了國破家亡？（夜晚，我停泊在秦淮河上中靠近酒家的地方，舉目望去，煙霧籠罩着寒冷的江水，月光籠罩着金黃的沙灘，）

2、杜牧：（803~852），（晚）唐代詩人。字牧之，官至中書舍人。長於七言和絕句。他和李商隱齊名，世稱小“李杜”.著有《樊川文集》杜牧詩：《山行》“遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

3、賞析詩歌。

（1）賞析一、二句：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 這兩句是寫什麼的？（寫景）寫了哪些景物？這些景物給你一種什麼樣的感覺？（寫詩人夜泊秦淮所見的景物：淡煙寒水，夜幕朦朧的悽迷景象。） 誰來把這兩句話的意思説一説？（如煙的水汽籠罩在秦淮河上，月光映照着江邊的沙岸。寧靜的夜裏把船停在岸邊，靠在酒家。） ”籠“是什麼意思？（籠罩）”寒“字令你想到了什麼？（天氣寒冷，表明這是深秋時節）除了季節的冷？有沒有別的方面的冷？（心的冷）

（2）賞析三、四句：商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。 商女（指以賣唱為生的歌女。） 這兩句話是什麼意思？（這時，從江對岸傳來歌聲，這是不知亡國之恨的歌女在唱《玉樹後庭花》。 ”猶唱“就是”還在唱“.這些無知歌女連亡國恨都不懂，還唱這種亡國之音！最後二句作者是在斥責歌女嗎？（不是）大家想一想，歌女以賣唱為生，既然是賣唱，就要有聽眾，有點歌者。沒有聽眾，歌女也無意唱這個曲子。 大家想一想，這些聽眾可能是哪些人？（在內憂外患的情形下，還有金錢、有時間、有心情聽曲子應該是些豪門貴族） 這些豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，而且是在國難當前的情況下，可見他們是一羣怎樣的人？（沉湎酒色，尋歡作樂，過着醉生夢死，燈紅酒綠的生活）作者面對這樣的一番景象，這樣的一羣人，他的心情應該是怎樣的？（感慨、鄙視、憂傷、悲憤） 所以”商女不知亡國恨“,表面是説賣唱的女子不懂亡國之恨，實際上是借題發揮，批評豪門貴族，表現了詩人對他們這種醉生夢死生活的鄙視。陳後主醉生夢死，亡了國，這些豪門貴族不以為鑑，一樣會步陳後主的後塵，除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對歷史興亡的感慨中，我們還可感受到作者那顆憂國憂民的心。

總之、一句寫景，用詞準確，隱含着微微浮動流走的意態，互文意，煙月皆籠寒水和沙（視覺）。二句交代停泊的時間、地點和附近環境情況，此為倒裝，應先説二句再説一句（敍事）。三四句借商女寫豪門貴族，暗含統治者（聽覺，感想）。

（3）板書：借題發揮 借商女寫豪門貴族

主題：對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。

4、備註

（1）”《後庭花》據傳是南朝陳後主所作，由於陳後主整日尋歡作樂，不理朝政，最終丟失了江山，因此他所作的《後庭花》也就成為了亡國之音。

（2）秦淮，是一條河的名稱。（江蘇省）建康是六朝都城，秦淮河穿過城中流入長江，兩岸酒家林立，是當時豪門貴族、官僚士大夫享樂遊宴的場所。唐王朝的都城雖不在建康，然而秦淮河兩岸的景象 卻一如既往。

（3）誦全詩。要求：讀出憂傷、悲憤。

　　泊秦淮教學設計2

　　一、教學目標

【知識與能力】能夠結合註釋解釋全詩大意，並能説出某些關鍵詞的意義，比如“籠”，“猶”等等。

【過程與方法】通過小組合作探究的方式，分析文中關鍵信息的內涵，深化理解作者哀豔用詞背後的深沉情感。

【情感態度與價值觀】通過文章的學習，學生能夠強化對南朝及唐末的歷史有一定的瞭解，並培養出對唐詩的興趣。

　二、教學重難點

【教學重點】通過小組合作探究的'方式，分析文中關鍵信息的內涵，深化理解作者哀豔用詞背後的深沉情感。

【教學難點】通過文章的學習，學生能夠強化對南朝及唐末的歷史有一定的瞭解，並培養出對唐詩的興趣。

　　三、教學方法

多媒體教學法，任務引導法，小組合作探究法，對比閲讀法

　　四、教學過程

(一)導入新課

1.用多媒體出示秦淮河繁華美景的圖片，並講述關於秦淮河的三個重要信息：

(1)相傳秦始皇南巡，經過南京時發現其地勢龍盤虎踞，風水積蓄着皇家貴氣，於是下令斬斷龍脈，開河斷壟，引淮入寧，以泄王氣，這條秦始皇引淮水而開的河就是秦淮河。

(2)秦淮河自古多酒家歌女，素被稱為“六朝煙月之區，金粉薈萃之所”，有很多關於歌女名妓的傳説。而秦淮河又因這些女性而平添了一份明豔旖旎的風情。

(3)夫子廟位於秦淮河北岸，是祀奉孔子之地，為全國四大文廟之一。夫子廟是包含貢院街，魁星閣，尊經閣等等一系列建築在內的文化建築羣，是多朝的文教中心。范蠡，周瑜，王導，謝安，李白，杜牧等等數百位文化名人都曾在此做出過不朽的成就。

老師提出如下觀點：“所以總是有人説南京盛產美女，讀書人和亡國君王。那麼我們就來看看在杜牧的一首詩中，美女，讀書人和亡國君王又能醖釀出怎樣的感懷之歎呢?”並就此引入正題《泊秦淮》。

2.用多媒體出示杜牧個人信息如下：

杜牧(803—約852)唐代著名詩人，字牧之，號樊川居士，今陝西西安人。晚唐傑出詩人，尤以七絕著稱，擅長文賦，注重軍事。有《樊川文集》十二卷傳世。代表作《泊秦淮》，《清明》，《江南春》，《阿房宮賦》等，還曾註釋《孫子》。

(二)整體感知

老師設置如下問題，請學生帶着問題閲讀課文：

1.在這首詩中，美女，讀書人和亡國君王都是誰?

經過提問，老師引導學生得出：美女→商女;讀書人→作者;亡國君王→並非指哪個人，而是指《玉樹後庭花》，相傳南朝陳後主整日沉迷於靡靡之音，不理朝政，亡國後，他聽過的靡靡之音卻流傳下來。《玉樹後庭花》便是其中之一，是亡國之音。

2.結合註釋講述本詩大意

並通過互動引導學生説出：在水面起霧的夜裏，詩人停船在秦淮河畔的酒家，偶然聽到有歌女在唱《玉樹後庭花》，十分感慨，有感而發興亡之歎。

(三)深入研讀

教師繼續設置如下任務：

1.本詩的前兩句中出現了哪些意象?這些意象營造出了怎樣的意境?

通過互通引導學生總結出：

通過兩個“籠”字將原本分離的煙、寒水、月、沙有機地結合在一起，形象而簡練地描繪出霧升寒水，月落平沙的“秦淮月下圖”，營造出濃郁的“清冷迷離”的氛圍，既説明了喝酒的環境，也為後句中歌女的出現鋪墊了情感基調。

2.一般我們寫文章常常先交代地點再寫景，本詩卻是先寫景再交代地點，前兩句能否交換?

經過互動，得出以下結論：

不能。原因有二：音韻上講，平音易發，音調高亢，有助於情感鋪陳，仄音深沉內斂，常用於情感烘托，七絕不可以仄音開頭;內容上講首句既是景物描寫又點明瞭時間，次句上承景色描寫“夜泊秦淮”，“近酒家”又開啟了下句，有“酒家”才可能有“商女”“後庭花”以及興亡之歎，地位重要。綜上，兩句不可換。

3.“隔江猶唱後庭花”此處“猶”字有怎樣的特殊用意?

經過互動，得出以下結論：

首先，“猶”是實寫，因為江面起霧，歌女隔江唱歌，其實作者是看不清也聽不清的，只是隱隱約約地感覺似乎是前朝的亡國之音;其次，“猶”也是虛寫。南朝陳後主沉迷於《玉樹後庭花》之類的靡靡之音，不理朝政，最終亡國。而作者的年代其實正處於國運衰退之時，而此時的權貴竟然還有心情聽靡靡之音，作者發現目前的情況與陳後主似乎很像，似乎歷史又重演了。“猶”字還體現了以作者為代表的封建知識分子對國勢清醒的認識，與對統治階級的深深隱憂。

4.作者真正抨擊的對象是“商女”麼?

經過互動，得出以下結論：

並不是。歌女處於社會底層，她們所唱並非能夠自己決定，而是由聽曲之人決定。她們會唱，説明有人要求聽。而聽曲之人，無非就是沉迷於奢靡的生活不理國事的統治階級。此處作者真正抨擊的人是以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來填補腐朽而空虛的靈魂的封建官僚階級。

(四)拓展延伸

對比閲讀兩首與秦淮河有關的感懷詩《泊秦淮》的《烏衣巷》，來比較兩首詩在情感上有何異同。

經過閲讀分析和互動，得出以下結論：1.在內容上，《泊秦淮》的情感是一點一點絮絮而來，到達最高時點題“隔江猶唱後庭花”引發興亡之歎。《烏衣巷》從一開始就鋪陳出“物是人非”之感;2.雖然同是對封建官僚階級的抨擊，《泊秦淮》是借歌女曲筆，情感抒發比較含蓄。《烏衣巷》則在第三句“舊時王謝堂前燕”將矛頭直接指向封建統治階級，情感抒發更加直接。

(五)小結作業：

總結文章內容，請同學將上述對比閲讀中的收穫，圍繞一個點寫一段300字左右的短文。

　　泊秦淮教學設計3

1、有感情地朗讀背誦並默寫這首詩。

2、理解詩歌的字面意思，體會字裏行間藴涵的情味。

3、細心品味膾炙人口的千古名句。

1、重點：背誦默寫詩歌。

2、難點：體會詩歌的意境。

一教時

　　一、導入

在上課前請同學們先聽老師朗讀一首詩遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。這首詩是誰寫呀？（杜牧<<山行>>）

1、簡介作者和寫作背景

杜牧是什麼朝代的詩人？（唐代）唐代有哪些著名的詩人呀？最著名的兩位詩人是誰呀？（李白、杜甫）後人把李白和杜甫一起合稱為大李杜。

除了大李杜還有小李杜，你們知道小李杜指的是哪兩位詩人嗎？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅長寫情詩的唐代詩人李商隱。為了有別於大李杜，後人把李商隱和杜牧一起合稱為小李杜。杜牧生活於晚唐時期，這時的唐王朝內憂外患，戰亂不斷，民不聊生。

秦淮，是一條河的名稱。有誰知道這條河在哪呀？（江蘇省）秦淮河由城中穿過，流入長江，兩岸酒家繁多，是當時豪門貴族、官僚士大夫享樂遊宴的地方。

《後庭花》據傳是南朝陳後主所作，由於陳後主整日尋歡作樂，不理朝政，最終丟失了江山，因此他所作的《後庭花》也就成為了亡國之音。

如今詩人杜牧夜泊秦淮，在這樣的一種情形下又聽到此曲，他的心情應是怎樣的呢？我們一起來欣賞杜牧的《泊秦淮》。（板書：泊秦淮）

這是一首絕句還是律詩呀？（五言絕句）

二、學生自由朗讀詩歌，整體感悟。

三、學生示範朗讀再全班齊讀。

四、賞析詩歌。

１、賞析一、二句：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

這兩句是寫什麼的？（寫景）寫了哪些景物？這些景物給你一種什麼樣的感覺？（寫詩人夜泊秦淮所見的景物：淡煙寒水，夜幕朦朧的悽迷景象。）

誰來把這兩句話的意思説一説？（如煙的水汽籠罩在秦淮河上，月光映照着江邊的沙岸。寧靜的夜裏把船停在岸邊，靠在酒家。）

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籠是什麼意思？（籠罩）寒字令你想到了什麼？（天氣寒冷，表明這是深秋時節）除了季節的冷？有沒有別的方面的冷？（心的冷）

２、賞析三、四句：商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。

商女，請同學們看一下註解。（指以賣唱為生的歌女。）

這兩句話是什麼意思？誰來説一説？ （這時，從江對岸傳來歌聲，這是不知亡國之恨的歌女在唱《玉樹後庭花》。

猶唱就是還在唱。這些無知歌女連亡國恨都不懂，還唱這種亡國之音！最後二句作者是在斥責歌女嗎？（不是）大家想一想，歌女以賣唱為生，既然是賣唱，就要有聽眾，有點歌者。沒有聽眾，歌女也無意唱這個曲子。

大家想一想，這些聽眾可能是哪些人？（在內憂外患的情形下，還有金錢、有時間、有心情聽曲子應該是些豪門貴族）

這些豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，而且是在國難當前的情況下，可見他們是一羣怎樣的人？（沉湎酒色，尋歡作樂，過着醉生夢死，燈紅酒綠的生活）作者面對這樣的一番景象，這樣的一羣人，他的心情應該是怎樣的？（感慨、鄙視、憂傷、悲憤）

所以商女不知亡國恨，表面是説賣唱的女子不懂亡國之恨，實際上是借題發揮，批評豪門貴族，表現了詩人對他們這種醉生夢死生活的鄙視。陳後主醉生夢死，亡了國，這些豪門貴族不以為鑑，一樣會步陳後主的後塵，除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對歷史興亡的感慨中，我們還可感受到作者那顆憂國憂民的心。

板書： 借題發揮

商女 豪門貴族

主題：對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。

五、齊讀並背誦全詩。要求：讀出憂傷、悲憤。

六、積累：

1、《題臨安邸》。

題臨安邸

［宋］林 升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

暖風薰得遊人醉，直把杭州作卞州。

２、朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫）