幼兒園的教學設計集合15篇

作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編收集整理的幼兒園的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園的教學設計1

活動目標

1、感受並掌握歌曲中啃蘋果的節奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—），能夠快樂的演唱。

2、嘗試隨着節奏用肢體動作創造性地表現蘋果被啃的動態。

3、在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂遊戲的`樂趣。

活動準備

課件準備：毛毛蟲圖片，蘋果相關圖片，毛毛蟲啃蘋果音效，《毛毛蟲啃蘋果》動畫，《毛毛蟲啃蘋果》歌曲音頻、歌曲圖譜。

活動過程

導入，激發幼兒興趣。

1.出示圖片，引出主題。

——今天來了位朋友和大家做遊戲，是誰呢？（毛毛蟲）。

2.播放音頻，引導幼兒猜測。

——毛毛蟲喜歡吃什麼呢?

3.播放視頻，引導幼兒觀察。

——毛毛蟲到底喜歡吃什麼呢？我們來看看！

播放課件，引導幼兒進行“123變蘋果”。

1.激發興趣。

——毛毛蟲這麼喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來！不同的小朋友變成不同的蘋果！

2.引導幼兒用肢體動作表現蘋果造型。

——1,2,3，變！

播放歌曲《毛毛蟲啃蘋果》，引導幼兒欣賞。

1.播放動畫視頻，引導認真觀看。

——毛毛蟲還喜歡啃各種蘋果。我們一起來看一看，聽一聽！

——毛毛蟲啃了幾個蘋果？都啃了什麼樣的蘋果？

2.根據幼兒回答，出示圖片，並播放對應的歌曲段落。

——毛毛蟲是怎麼咬小小蘋果的？毛毛蟲是怎麼咬大大蘋果的？毛毛蟲是怎麼咬紅紅蘋果的？毛毛蟲是怎麼咬綠綠蘋果的？

再次播放動畫，引導幼兒學唱。

1.再次播放動畫視頻，請幼兒認真欣賞。

——毛毛蟲是用什麼節奏啃蘋果的呢？我們再來看一看，聽一聽。

2.出示圖譜，幼兒學唱啃不同的蘋果時發出的不同聲音節奏。區別啃大小蘋果的聲音。

3.請幼兒跟着音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果。

組織幼兒進行遊戲

1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。

2.請幼兒分組自選要變的蘋果，唱到啃什麼蘋果，變什麼蘋果的幼兒就表現被啃動態。（視情況再次遊戲）

播放課件，引出毛毛蟲變蝴蝶，活動結束。

——毛毛蟲吃了這麼多蘋果，開始休息了。

——毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀！變成什麼啦？毛毛蟲變蝴蝶嘍！（一起學蝴蝶飛出活動室）

幼兒園的教學設計2

一、導入

1.熟悉音樂，引起學習興趣。

2.打招呼，相互認識。

教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的小夥伴互相打個招呼吧！

二、展開

1.出示動物玩偶，引入找朋友活動。

教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？

你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？

2.啟發幼兒自編動作

（引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。）

3.播放-找朋友

幼兒初步嘗試自編動作表演。

4.教師引導示範，進一步帶領幼兒進行音樂遊戲的'表演

（1）請幼兒做示範

（2）請幼兒相互交流：你用的是什麼動作？

（3）教師表演示範，規範音樂遊戲的動作

（4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。

（分組和集體進行表演。）

5.教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成為好朋友。

小結：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。

三、結束

教師帶領幼兒去院子裏做遊戲。

幼兒園的教學設計3

活動目標：

1、感知動物的特徵及其習性在房屋上的運用。

2、嘗試創造性地建造不同的動物房屋。

3、體驗共建動物新家，幫助小動物的快樂。

重點：感知不同動物的局部特徵及其習性在房屋上的運用。

難點：嘗試創造性地建造不同的動物房屋。

活動準備：斑馬、兔子、猴子的圖片、紙，勾線筆、蠟筆

活動過程：

一、情景創設導入

森林裏舉行了歡樂舞會，小動物們玩的可開心了，可是，天黑了，小動物們要回家裏了，卻發生了一件事情，你們知道是什麼事情嗎？（幼兒猜測）原來呀，好多小動物找不到自己的家在哪裏了，可是，有幾隻小動物卻回到了自己的家，你們知道是為什麼嗎？我們一起去找找答案吧!

二、參觀動物房子，感知不同動物的局部特徵及其習性在房屋上的運用。

1、斑馬的家

師：歡迎大家來到我的家，小朋友們，你們發現我房子的祕密了嗎？

（幼兒觀察並説出斑馬身上的條紋顏色和房子上的一樣）

師小結：小朋友們都長了一雙會觀察的眼睛，原來呀斑馬把自己身上的條紋和顏色設計到了自己的房子上，所以，就算天黑了斑馬也能正確的找到自己的房子。還有哪些動物也把自己的條紋和顏色設計到了房子上呢？我們來看一看吧！待會你就可以幫這些小動物也設計房子了。

2、小兔子的家：（出示房子的圖片，幼兒猜測）

師：這是誰的家？你從哪裏看出來的？

師小結：哦，小兔子給自己的房子上也設計了一雙長耳朵。還有那些動物長得有很特別的身體特徵呢？（大象長鼻子，松鼠長尾巴）那麼，你會給大象設計怎樣的房子呢？為什麼？嗯，對了，因為大象像水管一樣的長鼻子和大扇子一樣的耳朵。小朋友們太厲害了，你看，小兔子不光有長耳朵蘑菇房，她還有另外一幢房子呢、是什麼樣子呢，我們來看看吧！

3、原來，小兔把房子修成了自己喜歡吃的胡蘿蔔的樣子，這樣。每天就像住在甜甜的胡蘿蔔裏一樣，心情太好啦！你們看，不光是小兔，還有其他動物也是這樣的，都有誰呢？

哦，小猴子的家：（出示猴子圖片）你們猜小猴子的家會是什麼樣子的？（幼兒講述）師：小猴子把自己的房子設計成了自己喜歡吃的水果的樣子。

4、引導幼兒觀察房子的共同點（都有門和窗）和不同點。

師：小朋友們看一看，想一想，為什麼這幾隻小動物不會進錯家門？

師小結：原來動物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設計，這樣動物朋友不會搞錯自己的家了，真特別的房子呀！

三、給動物造新房

其他的動物朋友們也想要不一樣的房子，邀請小朋友們幫它們設計新家；

1、你想幫哪位動物朋友設計新家，怎麼設計呢？（幼兒思考並討論）

2、現在請大家用你聰明的'大腦和靈巧的小手為小動物們設計新房子吧！

3、幼兒創造，教師巡迴指導

觀察幼兒能否根據不同動物的局部特徵以及動物的習性進行計計。

四、動物的新家——分享交流、體驗成功

動物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動物的新家呢？為什麼？

我們去把新房子的設計圖紙送給小動物們，讓他們造新房吧！

《動物的新家》反思

本次活動從孩子喜歡的動物入手，能充分調動孩子積極性，活動導入部分採用情境導入前式，通過動物找不到家入手，引導幼兒參觀觀察有特色的動物房子，比如用自身斑紋、色彩、身體部位或者愛吃的食物等，都可以用作房子的設計，從而引導幼兒發現動物設計房子和動物自身的聯繫，進而發現其他動物的不一樣的地方也可以設計到房子上，通過活動，孩子們的觀察能力得到了進一步的提高，並能自主設計有特色的動物房子並進行表述。整個活動孩子們的興趣濃厚，參與度高。

幼兒園的教學設計4

活動目標

1、能根據圖片的提示，完整的跟着念出詩歌。

2、能用語言表述出對樹葉外形的想象，並模仿樹葉飄落的動作。

3、能積極參與活動，體驗活動的`樂趣。

活動準備

PPT課件、小螞蟻、小老鼠、小刺蝟圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

活動過程

一、模仿小樹葉飄落動作導入。

師：秋天到了，小樹葉怎樣樣了

生：落下來了

師：小樹葉是怎樣落下來的呢請你們學一學。

(鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作)

二、欣賞學習詩歌。

出示PPT圖片，講解詩歌資料。

師：今日請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。

秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

提問：小螞蟻把小樹葉當成什麼了，請你們猜一猜!

小螞蟻(出示圖片)撿起一片説：這是我的小船!(出示小船圖片)

小老鼠(出示圖片)撿起一片説：這是我的帽子!(出示帽子圖片)

小刺蝟(出示圖片)撿起一片説：這是我的小傘!(出示小傘圖片)

秋天撿樹葉，大家真開心。

提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什麼

請幼兒一齊跟着朗讀詩歌。

多種形式請幼兒團體唸詩歌一遍。

三、嘗試創編詩歌歌詞。

1、提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了他們把小樹葉當成什麼了

2、根據幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原先的歌詞。

請幼兒將新的詩歌一齊念一遍。

幼兒園的教學設計5

教材簡析：

本次寫話教材由兩部分內容組成：一段文字和插圖。插圖是兩名國小生在參觀畫展，當他們看到喜歡的卡通人物“加菲貓”“米老鼠”“一休”時特別高興。一段文字是本次寫話的要求，讓學生對自己喜歡的卡通人物寫出自己想説的話。

設計理念：

《語文課程標準》在第一學段的寫話教學目標中指出：“對寫話有興趣，寫自己想説的話。”本次寫話的內容是圍繞學生喜聞樂見的卡通人物展開，在中利用教學多媒體動畫片，打開學生記憶之門，先激發説的慾望，在暢所欲言之後，再把自己説的話寫下來，自然水到渠成。在寫話後，嘗試進行講評，通過講評，提高學生寫話的質量。

教學目標：

1、寫自己想説的話。

2、寫話中要寫出對卡通人物的喜歡。

教學重、難點：學生比較清楚地寫出卡通人物做過的有趣事情。

教學準備：教學掛圖或動畫片片斷。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、激發興趣，導入寫話課。

同學們，你們一定很喜歡卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海裏。老師一説，卡通人物鮮活的畫面就出現在你們的面前，你們看，他們來了。

二、創設情境，回憶卡通人物。

出示教學掛圖，或讓學生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部動畫片片段引導打開學生記憶的寶庫，回憶卡通人物有趣的事，為説寫做準備。

三、小組練説，互相點評。

1、出示書中的要求練説。

（1）説清楚你最喜歡的卡通人物是誰。

（2）用自己的語言去敍述他做的什麼事很有趣。（教師把要求板書在黑板上）

2、先自己想一想：你最喜歡哪個卡通人物？知道關於他的什麼趣事？

3、把自己想的與同桌交流，如果你能為同桌説話提出意見和建議就更好了。

4、指名説説自己喜歡的卡通人物，講講他的趣事和你想對他説的話。

5、在學生説時，教師要注意從用詞、內容、層次上給予評價。

四、練習寫話。

同學們，在剛才的練説中，你把最喜歡的卡通人物告訴了大家，他做的什麼事有趣，你們都敍述得比較清楚。有的同學還能把平時積累的詞語用上，老師真為你們高興。現在老師有個要求，希望把你剛才練説的內容寫下來，讓大家同你一起喜歡他，與你一起分享快樂，好嗎？不會寫的`字可以查字典，可以問同學、老師。實在不會寫的字可以用拼音代替，儘量正確使用標點符號。還可以把你喜歡的卡通人物帖在寫話本上。

五、評議修改。

1、教師巡視，指導寫話有困難的孩子。

2、讓寫完的學生讀一讀。教師引導學生按寫話要求去評、去改。（要選擇有典型性的寫話進行講評，有佳文欣賞，還要有對有問題的寫話進行共同的點評修正。）

3、結合大家的評價，請把自己寫的話再進行修改。

4、謄抄在寫話本上。

幼兒園的教學設計6

　活動目標

1．理解什麼是長大，能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悦心情。

2．學習複述小動物們自我介紹的話語。

活動準備

掛圖第1號，幼兒人手一本操作書。

動物圖片小熊、小馬、小兔、小象

　活動過程

　一、組織談話導入。

師：過了一個暑假，你們長大了嗎？你們可以用動作來告訴大家你在哪方面長大了嗎？幼兒自由發言

師：今天，小動物們也在討論這個問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，並依次用這些小動物的語氣做“自我介紹”

小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。

小兔：小朋友們好，大家認識我嗎？對啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔

小象：兩隻小象河邊走，揚起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

小馬：大家好，我是跑步健將小馬

師：小熊他們到底有沒有長大呢，聽聽故事你們就找到答案了。

二、傾聽故事

第1―4段，欣賞、理解故事，並能用動作、表情、語言表達小動物們成長的喜悦心情。

師：事情發生在什麼時間？（暑假過去的一天早晨）

故事裏有誰？（小熊、小馬、小兔、小象）

小熊在幹什麼？（小熊在樹洞裏呼呼睡覺）

小熊的朋友們都來了，他們説了什麼？做了什麼？他們長大了嗎？

師：小馬是怎麼説怎麼做的？（有表情地複述小馬的話，並加上一定的動作）小兔是怎麼説怎麼做的`？（複述並做動作）

小象呢？它是怎麼説的？又是怎麼做的？（要求同上）

小熊做了一個什麼動作？説了什麼？

小熊穿衣服的時候發生了什麼事情？穿鞋子的時候又發生了什麼事情？

小熊對大家説，原來的衣服、鞋子怎麼變小了，真的是變小了嗎？那是為什麼？

小熊是在什麼情況下發現自己長大了呢？小熊長大了嗎？我們繼續聽故事。

三、繼續傾聽故事第5段至結尾，感受小熊的變化，理解什麼是長大。

小熊到底有沒有長大？

小熊長大了嗎？你從故事中什麼地方聽出來的？

師小結：原來在不知不覺中小熊已經長大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動物們是幼兒園中最大的孩子了。

完整傾聽一遍故事，學習講述故事。

分別請四名幼兒進行故事表演。

四、討論：你長大了嗎？體驗成長的快樂。

1、師：我們班級裏最大的孩子

是誰呢？你們覺得自己長大了嗎？你是從哪些方面知道自己長大了呢？

2、幼兒講述有關自己長大的事情，可引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。

　結束部分：教師進行總結講評，課後到活動室外用肢體動作表現自己長大了。

幼兒園的教學設計7

一、活動目標：

1、仔細觀察和傾聽，通過比較發現問題，並大膽表達自己的想法。

2、體驗與同伴交流的快樂。

重難點：仔細傾聽、比較、糾錯大膽説出正確的路線圖。

二、活動準備：

經驗準備：前期對信的初步瞭解，與好朋友交往的經驗。

物質準備：ppt，音樂，電話機、幼兒操作材料人手一套。

（一）、讀信，瞭解信的格式和內容，引起興趣。

1、看信（教師出示一封信）

今天早上我來幼兒園，在門房間收到了一樣東西，是什麼呀？（信）

重點提問：

這封信是寫給誰的'？是誰寄來的？（出示ppt中的信）

小結：原來信封告訴大家這是小兔寄給我們中一班小朋友的信。

你在信裏看到些什麼？小兔跟我們説了一件什麼事？誰能試試把完整地讀一遍。

小結：我們一起從上往下來讀信，知道了小兔是想邀請我們一起去它家過生日。

2、設疑

重點提問：

你們去過小兔家嗎？那怎麼辦呢？

不錯的（二）找家，通過辨別路線，知道要仔細傾聽。

1、打電話

重點提問：小兔家的電話號碼是多少？打電話時跟它説些什麼？要問清什麼事？

2、集體給小兔打電話，傾聽路線。

3、幼兒操作，擺放路線圖

4、交流分享，大膽表述。

5、再次傾聽，集體糾錯。

6、辨認小兔家：兔子村裏哪幢房子是小兔家呢？

小結：所以呀，我們不僅要聽話仔細，還要看仔細奧！

（三）、唱生日歌，體驗共處的快樂

看，小兔正在家門口歡迎我們呢！

1、給小兔送生日禮物。

2、共同祝福小兔生日快樂，同唱生日歌。

幼兒園的教學設計8

活動目標:

1、初步瞭解生日賀卡的用途,嘗試創造性的設計、製作賀卡。

2、體驗同伴間友好的情感。

3、培養基本動手操作能力。

活動準備:

1、精美的盒子裏放有各種賀卡;

2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料;

3、背景音樂《生日快樂》

活動過程:

一:欣賞賀卡

1、今天老師給小朋友帶來了漂亮的禮物，猜猜是什麼?(教師出示精美盒子)

2、幼兒自由回答,教師對孩子的回答進行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。

3、師:看看到底是什麼禮物?(出示各種賀卡)

4、師:知道這些賀卡是用來幹什麼的?(引導孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂’)

5、小結:原來這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,這個賀卡是過生日的時候用來祝福親人或朋友生日快樂的.。

二、製作賀卡

1、師:小朋友想不想自己動手製作一張賀卡送給最好的朋友?賀卡應該怎麼做呢？

三、互贈賀卡

將賀卡送給朋友,鼓勵幼兒用自己的語言説一句祝福的話。(放背景音樂)

幼兒園的教學設計9

活動目標：

1、瞭解城市和鄉村的形象，能用簡單的語言表達出自己對鄉下，城市的印象。

2、瞭解城市生活與鄉下生活的差異，通過討論，知道要保護環境。

活動準備：

1、實錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城裏，鄉下

2、小圖卡：麪包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡單的傢俱，豪華的傢俱。

3、課件：鄉下老鼠和城裏老鼠

4、場景：寬闊的道路

活動過程：

(一)觀看實錄，瞭解鄉下，城市的形象，並能用簡單的語言表達出來。

導入 ：小朋友們，今天老師帶你去兩個好玩的地方，我們一起出發吧。

走設計的'寬闊馬路，觀看視頻

師：你們剛剛看到什麼了?你們平時在生活中有見過嗎?這是在哪?

幼：看到了很多人，很多車。。。。。

師：熱鬧嗎?漂亮嗎?

幼：漂亮，好玩。

幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進行。

(二)欣賞故事《鄉下老鼠和城裏老鼠》，理解故事內容。

(1)欣賞故事

師：有兩隻老鼠他們也去鄉下和城裏玩了，他們在城裏和鄉下會發生什麼事情呢?我們一起來聽歌故事吧。

教師播放課件，幼兒欣賞故事

(2)理解故事內容，並回答問題。

師：鄉下老鼠邀請城裏老鼠做客，在鄉下，城裏老鼠看到了什麼?

幼：城裏老鼠看到了綠幽幽的稻田，

師：鄉下老鼠拿出什麼好吃的給城市老鼠吃?城市老鼠喜歡吃嗎?

幼：玉米，土豆，城裏老鼠不喜歡吃。

師：後來城裏老鼠又為什麼邀請鄉下老鼠，

幼：因為城裏老鼠過不習慣鄉下生活。

師：城裏老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎?城裏老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?

幼：城裏老鼠拿來了奶酪，玉米，雞腿

師：鄉下老鼠喜歡城裏生活嗎?鄉下老鼠在為什麼不待在城裏?

幼：因為城裏生活鄉下老鼠不適應。

師：鄉下老鼠和城裏老鼠家一樣嗎?哪裏不一樣?你喜歡城裏老鼠嗎?

小結：不管是城裏，還是鄉下都有自己的優點，弊端，大家應該相互尊重。

(3)討論城裏和鄉下的環境，產生保護環境的意識。

師：你們是喜歡城裏老鼠家還是鄉下老鼠家?為什麼?

幼：我喜歡城裏老鼠家，因為城裏很乾淨，交通方便。

師：可是城裏車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環境變好點呢?

幼：多坐公交車，少自己開車。

幼：我喜歡鄉下老鼠家，因為鄉下老鼠家空氣清新。。。

師：可是鄉下路不好，交通不方便，科技不發達，那該怎麼辦?

幼：把路建好。

幼兒 自由討論，自由回答。

小節：城裏科技發達，可是經常交通堵塞，空氣受到污染，可是鄉下空氣好，這一點不好，我們城裏人要和鄉下人一起相互學習，相互關心這樣才會讓我們城裏鄉下都會進步。

(三) 遊戲猜一猜，擺一擺。

師：剛剛我們去了鄉下和城裏，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來玩個遊戲，請一部分小朋友扮演城裏人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿着小圖卡把小圖卡送到對應的地方。

最後放音樂一起跳兔子舞。

《城裏老鼠和鄉下老鼠》課後反思：

《城裏老鼠和鄉村老鼠》是一次非常有意義語言綜合活動 ，它通過一個生動的童話故事：城裏老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城裏做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環境的生活方式和生活環境。

為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和鄉村的圖片、照片，還讓孩子們收集儘可能多的有關城市和鄉村的圖片、照片並帶來幼兒園，同時還要求孩子們利用雙休日和家長一起有意識地去觀察瞭解城市和鄉下的不同，積累一些生活經驗。活動的開始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。

然後提問：“ 你們都看到了什麼啊?給你什麼的感覺呢?”大家對城市和鄉村有了比較深的印象。

在活動中 我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉下生活?”通過辯論會的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我讚歎不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。

幼兒園的教學設計10

活動目標

1.練習側步走的能力及動作的'協調性。

2.提高動作的靈敏度和合作能力。

活動準備

皮球若干、大筐四個

活動過程

一、開始部分。

1.幼兒練習單人沿線橫着走。

2.幼兒兩兩結對背對背，兩臂相挽，同時朝一個方向橫着走。

二、基本部分。

1.幼兒兩人一球練習多種玩法，請幼兒各自找個好朋友取球進行分散練習。

2.教師講解遊戲規則和方法：兩隻“小螃蟹”面對面或背對背，兩臂相挽，中間夾一個皮球，模仿螃蟹（兩人同時朝一個方向）橫着走。

3.幼兒自由練習，鼓勱幼兒堅持長時間不掉球。

4.討論：有什麼方法能夾住球使它不掉下來。

5.幼兒再次嘗試，師個別指導。

6.遊戲比賽：幼兒兩兩結伴分為四隊。當老師發出遊戲開始的指令後，各隊第一組幼兒螃蟹夾球走出發，將球運至對面的筐裏，馬上返回，接着第二組幼兒出發。四隊幼兒以速度快組為勝。

三、結束部分。

1.放鬆活動。

2.收拾材料、場地。

活動拓展

增強難度，在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習。

幼兒園的教學設計11

一、活動目標

1.瞭解筷子的本領，探索並初步掌握其使用方法。

2.通過有趣的遊戲，練習使用筷子的方法，增強"我長大了的"自豪感。

二、活動準備

1．PPT課件、每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。

2．老師為幼兒準備花生米、（或豆子）橘子、蘋果。

3.《幼兒畫冊》上學期一第23頁。

三、活動過程

（聽故事）

（一）活動導入；兒歌《我有一雙小小手》。

小朋友我們剛剛聽過了《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什麼沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能幹的小手，我們用學過的兒歌來誇誇它吧。我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的`小小手，它是我的好朋友。

（二）幼兒自由探討使用筷子的方法。

1.我們的小手這麼能幹，它能幫我們吃飯嗎？我們用什麼來吃飯？（筷子）現在我發給小朋友每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧！（幼兒試着用筷子）誰來説一説你是怎樣用的？

2.總結拿筷子和使用筷子的方法：

兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（准許個別幼兒習慣用左手），大拇指

在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內側抵住裏面一根筷子，小拇指在無名指的下面。

3.組織幼兒討論：使用筷子是要注意什麼？

老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衞生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。

（三）遊戲活動

練一練--我要吃水果。(教師指導幼兒用筷子，並提醒幼兒注意安全)

看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤裏夾的多。

3.獎勵幼兒，吃豆子。

4.做練習《幼兒畫冊》。

5.遊戲結束，兒歌《小筷子》

小筷子本領大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。

四、活動反思

通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

附故事：《小河馬吃飯》

小河旁住着小河馬和他的媽媽。每天早晨,小河馬都要圍好飯兜兜,等着媽媽來餵飯。

鄰居小青蛙看見了,就笑話小河馬説:“呱呱呱,小河馬,你都這麼大了,吃飯還要媽媽喂,真難為情呀!”小河馬聽了,把頭一歪,嘴巴一撅,説:“就要媽媽一天清晨,河馬媽媽剛剛做好飯,小麻雀飛來報告説:“喳喳喳,小河馬的外婆生病了。”河馬媽媽一聽急壞了,放下手中的飯碗,就往小河馬的外婆家跑去。

可小河馬還等着媽媽來餵飯呢,等呀等呀,太陽都升得好高好高了,還不見媽媽回來。小河馬餓得肚子咕咕叫,哭着説:“媽媽,你在哪裏呀我要吃飯呀!”

小青蛙聽見了,一蹦一跳地跑了過來,説:“別哭了,小河馬,我來餵你吃飯吧。”

喂!就要媽媽喂!”

可是,小河馬吃飯的勺子太大太重了,小青蛙怎麼也拿不動。他只好拿自己的小勺子來喂小河馬吃飯。小勺子太小了,小河馬張着大嘴巴叫着:“不夠,不夠,太少了,你快一點喂呀!”小青蛙拼命地往小河馬嘴巴里送飯,累得滿頭大汗,可還是填不滿小河馬的大嘴巴。“哇哇!”小河馬放聲大哭起來,“媽媽,你快來餵我吃飯呀!我餓呀,餓呀,餓死啦!”

小青蛙一着急,説:“小河馬,你的手呢幹嗎不自己動手吃飯呢”

“我不會吃飯呀,我要媽媽喂!”小河馬哭着,“媽媽,媽媽,你快回來餵我吃飯呀!我餓……”小青蛙也沒有辦法,只好幫着小河馬一起喊:“河馬阿姨,你快回來呀,你的小河馬餓呀,餓呀……”

幼兒園的教學設計12

調皮的小袋鼠（單雙腳跳）

活動目標：

1、練多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。

2、通過遊戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。

3、樂意參與跳的`活動，並努力克服困難，一向跳到結束活動準備：圈若干、椅子兩把。

活動過程：

1、準備活動：幼兒園大班體育活動－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）

遊戲袋鼠媽媽：教師請幼兒手拉手圍成一個大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，能夠手拉手跳，也能夠自己叉腰跳，教師注意在過程中引導幼兒按照兒歌資料變換跳的姿勢。

2、遊戲活動：調皮的小袋鼠

（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領幼兒原地練單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數相等的兩隊站在場地的一端，另一端兩把小椅子。

（2）遊戲開始前，教師先師範講解動作要領及過程，讓幼兒明白遊戲的規則及玩法。

戲開始，排頭的兩位先單腳跳過圈，再繞過彎曲的小橋（即繩子），再進行開合跳圈，最後繞過小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續進行第一位幼兒的動作。

3、放鬆活動。

教師帶領幼兒邊唱邊進行遊戲袋鼠。

附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉身跳，天天跳，身體好。

幼兒園的教學設計13

活動目標：

1、細緻觀察弟弟妹妹的外貌及行為特點。

2、學習用完整的語言描述弟弟妹妹的形象。

3、體驗交流表達的成功和快樂。

活動準備：

1、組織大帶小活動。

2、指導幼兒學會觀察人物的方法。

3、PPT。（拍攝照片）

活動過程：

（一）導入活動，引發興趣。

教師：小朋友已經帶過小班的弟弟妹妹了，現在請大家回憶一下你新認識的小班的弟弟妹妹是什麼樣？你喜歡他嗎？

（二）説説自己的弟弟妹妹。

教師：前幾天，你們去帶弟弟妹妹的時候，老師都幫你們拍下了感動的、難忘的照片。今天我們一起來回憶一下，看看這是誰？在為弟弟妹妹做哪些事？心裏感覺怎麼樣？

照片1：給弟弟妹妹餵飯。

教師：照片上有誰？他在幹什麼？（請照片的主人介紹當時的情景）如：小弟弟不肯吃，你是用了什麼辦法讓他吃的？看到弟弟吃了你喂的飯。心裏怎麼樣？

教師：看來，餵飯不是一件簡單的事情。

照片2：教弟弟妹妹玩玩具。

教師：這是誰？在教弟弟妹妹做什麼？弟弟妹妹的表情怎麼樣？

教師：這是誰？你在教弟弟妹妹幹什麼？弟弟沒學會，你着急嗎？你批評他了嗎？為什麼？教師：看來，弟弟妹妹喜歡學新本領。

照片3：做禮物送弟弟妹妹。

教師：你在做什麼？做了這個禮物送給誰？

教師：收到禮物、送禮物都是一件高興的事。

（三）鼓勵幼兒用繪畫的方式表現自己的弟弟妹妹

幼兒先進行思考和構思，然後鼓勵幼兒大膽作畫，只要畫出弟弟妹妹的'最明顯的特徵即可。教師：那為了讓大家都能認識你的弟弟或妹妹，為了看到你是怎麼照顧弟弟妹妹的，請你把你可愛的弟弟妹妹畫下來，讓我們也來認識他們。

活動延伸：

遊戲活動：繼續開展大帶小活動，在遊戲時間一同做遊戲等。

幼兒園的教學設計14

教學目標：

1、使幼兒從小形成關愛他人、幫助他人的意識，逐步樹立起以“學習雷鋒”為榮的觀念。

2、知道每年的三月五日是雷鋒日，使幼兒從小形成關愛他人、幫助他人的意識。逐步樹立起以“學習雷鋒”為榮的觀念。

3、通過做力所能及的事情，體驗做好事幫助別人的快樂。

教學準備：

歌曲《學習雷鋒好榜樣》，雷鋒圖片，相關視頻。

教學過程：

一、引導幼兒通過看圖片，讓幼兒討論，發揚雷鋒的精神。

組織討論：向雷鋒叔叔學什麼？人們是怎樣發揚雷鋒的精神？（教育幼兒學習雷鋒叔叔努力學習、勤儉節約、多為班級和別人做好事。）

二、學習歌曲《學習雷鋒好榜樣》，引發興趣。

教師有表情的演唱，並利用電腦引導幼兒學習歌曲《學習雷鋒好榜樣》

三、觀看有關雷鋒的視頻及新聞。

提問：剛才歌曲裏唱了什麼？你知道雷鋒是誰？讓我們一起來看看雷鋒的.事蹟。

引導幼兒知道3月5日是學雷鋒日，讓幼兒初步瞭解雷鋒的主要事蹟，激發幼兒

四、談話：怎樣學雷鋒叔叔做個好娃娃？如果別人有困難，你會怎樣幫助他們？延續孩子的關愛他人的情感。

關愛他人、助人為樂！可以幫助老師打掃教室、玩具整理好、看到幼兒園裏的垃圾主動撿起來扔進垃圾桶裏等。

幫助小夥伴穿衣服，扣扣子等等。

五、演唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》，主動幫助旁邊的好朋友做一件事情。

幼兒園的教學設計15

活動目標：

1、感受並掌握歌曲中啃蘋果的節奏，能夠快樂的演唱。

2、嘗試用肢體動作創造性地表現歌曲。

3、體驗音樂遊戲的樂趣。

活動準備：

1、多媒體課件、節奏圖譜

2、若干個蘋果卡片

活動過程：

一、導入：毛毛蟲來了

1、今天老師請來了一位朋友，是誰呢？（毛毛蟲）。

2、毛毛蟲有可能在吃什麼呢?（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽後猜測）

3、毛毛蟲到底在吃什麼呢？我們來看看！（播放PPT）

4、哇，毛毛蟲這麼喜歡吃蘋果，我們一起來聽聽。它是怎麼啃蘋果的？（播放音效）

二、毛毛蟲啃蘋果

（一）感知遊戲學唱歌曲

1、毛毛蟲喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那它會啃什麼樣的蘋果呢？我們一起來聽一聽！（完整欣賞歌曲）

2、毛毛蟲都啃了什麼樣的蘋果？（按幼兒説的出示圖片）

3、毛毛蟲它啃了小小的、大大的、紅紅的和綠綠的蘋果，那它是怎麼啃的呢，我們再來聽一聽（完整欣賞歌曲）

4、出示圖譜，感知學唱啃不同的'蘋果時發出的不同聲音節奏。

小蘋果：○ ○○○○

大蘋果：○ ○○○○

紅蘋果：○○○○ ○——

綠蘋果：○○○○ ○——

5、區別啃大小蘋果的聲音，跟着音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果（快樂地歌唱）。

（二）遊戲——毛毛蟲啃蘋果

1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。

2、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什麼蘋果，變什麼蘋果的幼兒就表現被啃動態。（視情況再次遊戲。）

三、毛毛蟲變蝴蝶

1、毛毛蟲吃了這麼多蘋果，開始休息了。

2、毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀！變成什麼啦？毛毛蟲變蝴蝶嘍！（一起學蝴蝶飛，出活動室）