國小三年級語文《一個小村莊的故事 》教學設計

教學目標

1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫"森林、鬱鬱葱葱、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一棟棟、各式各樣、應有盡有、鋒利、喘氣兒、黎明"等詞語，摘抄含義深刻的句子。

2、有感情地朗讀課文，瞭解課文的主要內容。

3、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。

4、聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其表達效果。

教學重點：這篇課文的學習重點是理解含義深刻的句子，瞭解小村莊變遷的過程和原因。教學難點：學習難點是聯繫生活實際理解本文所藴涵的深刻道理。

教具準備：課件

課時安排：二課時

教學過程:

第一課時

一、看圖，導入新課。 同學們，老師有個想法，準備帶你們走出教室，去一個坐落在山谷中的小村莊看一看，請同學們大點聲告訴老師，你們高興嗎？好！老師現在就先讓你們對這個小村莊的遠古時代，進行一些瞭解，下面請同學們看一看這個小村莊，看後，小村莊給你留下了什麼印象？待會兒告訴老師。（出示課件）

讓學生充分講自己的感受，體會小村莊的環境之美。 是啊！這個小村莊的環境確實很美！相信小朋友們都很喜歡這裏，那這個小村莊過了一年又一年，一代又一代後，還在嗎？那裏的環境現在還跟原來一樣的美嗎？今天，我們就來讀一讀這個小村莊的故事。

二、初讀課文，整體感知。 請小朋友們自由讀課文，讀時，把昨天你預習時勾畫出來的生字多讀幾遍。做到儘量把句子讀通順。邊讀邊思考：這個小村莊過了一年又一年，一代又一代後，還在嗎？為什麼會這樣？

再請小朋友們你把剛才讀會的生字、詞語讀給同桌的小朋友聽一聽，如果還有讀不來的，問一問你的.同桌。 小結過渡：剛才小朋友們讀得挺認真的，老師也想聽聽你們讀的情況怎麼樣？

檢查自學情況：分別出示小課件：

1、出示帶拼音的詞語讓學生開火車讀。

2、把詞語中生字的拼音去掉，看看你還能不能讀準它。

3、現在咱們再來玩個搶讀生字的遊戲。如果你能讀準所有生字的讀音，那你就是我們班最聰明的人！（師指哪一個，你就讀哪一個。）

過渡談話：剛才小朋友們把生字的字音讀準了，接着請你們用你喜歡的方式讀課文。讀的時候，請按下面的自學提示進行：（出示課件），讓學生明白以下要求。 1、讀懂每一句話的意思。

2、標一標，你不理解的句子或問題，待會兒，老師請小朋友幫你解決。

3、思考：這個小村莊過了一年又一年，一代又一代後，還在嗎？為什麼會這樣？

三、細讀課文，理解內容。 過渡：咱們現在來交流一下：這個小村莊過了一年又一年，一代又一代後，還在嗎？為什麼會這樣？課文的哪個地方，告訴你的？

1、先四人小組進行交流。

⒉再指名進行交流。

3、當學生説出小村莊被洪水沖走時，相機讓學生讀熟第四自然段，並理解“我知道大雨沒喘氣兒”的意思。

4、為什麼會這樣？你能找到原因？

過渡：就這樣，由於村裏的人們不停地砍樹，想砍就砍，造成了非常嚴重的後果。請同學們齊讀課文最後一段。

四、滲透情感，拓展思維。 是啊！這個小村莊的人們在享受了斧頭帶給他們的好處之後，最終是讓這些斧頭給毀掉了一切。讀了這個令人心痛的故事後，小朋友有什麼話想對小村莊的人們説嗎？

五、朗讀全文，整體回顧。

最後，請小朋友們看着課文，認真地聽錄音朗讀，記下故事的內容，回家後，講給你周圍的人聽一聽，讓他們也學會保護自己美麗的家園。

好，就讓下面的兒歌，激勵小朋友們當好環保小衞士。

植樹歌 小樹苗，栽地上 ，大地變得很漂亮，保水土，擋風沙，空氣新鮮人健康。

六、總結。

七、作業。

第二課時

一、感受小村莊的美

同學們，上節課咱們初讀了第7課，知道在一個山谷裏，有一個美麗的小村莊。（點擊“美麗的小村莊圖”） 誰願意來描繪這一美景？課件：山谷中,早先有過一個美麗的小村莊.山上的森林(鬱鬱葱葱),村前河水(清澈見底),天空(湛藍深遠),空氣(清新甜潤)。

填空：

a、指名讀。

b、學生齊讀

c、看填在空裏的這些詞語，（鬱鬱葱葱 清澈見底 湛藍深遠 清新甜潤）作者將這麼多描寫美景的詞語都用來描寫這個小村莊，可見小村莊的美麗。

過渡：在這如詩如畫，令人嚮往的小村莊裏，卻發生了令人沉痛的故事。今天咱們再次走進小村莊的故事中，去學習，去體會。 二、感受小村莊的毀滅

1、通過上節課的學習，我們知道小村莊發生了什麼事？誰能來告訴大家？

2、請同學們打開課本，找一找，哪個自然段寫了這一部分內容。

3、學生默讀第四自然段，用自己的話描述當時的情景。

4、學生彙報。（雨大、山洪暴發）

5、哪個句子寫出雨下得特別厲害？

6、出示句子（課在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。件：）

a、咱們來讀讀這個句子。（全班齊讀）

b、出示課件：下雨畫面。（配樂）來，看着畫面，伴着插曲，

把你對這句話的理解和體會讀出來吧！

c、能説説你為什麼這樣讀嗎？

d、還有誰想讀？你為什麼這樣讀？你聽出來了嗎？從哪聽出來的，你準備怎樣讀？

7、是啊，雨沒完沒了地下着，一場悲劇發生了，洪水捲走了小村莊。課件出示句子：可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知捲到了何處。

a、學生自由讀這句話。

b、彙報讀。

①你讀出了什麼？怎樣讀出來的？（如重讀“咆哮”，體現洪水急、猛）

②你聽出了什麼？

8、質疑：

無情的洪水鋪天蓋地，來勢洶洶，毫不留情地吞沒了曾經美麗、可愛的小村莊，這多麼令人心痛啊！此時此刻同學們在想些什麼？有什麼疑問呢？ 9、是啊，小村莊為什麼會被洪水捲走了？這場悲劇真正的製造者是誰呢？請大家自讀二、三自然段，找找其中的原因。

三、探究“小村莊毀滅的原因”

1、出示自學提示。

2、學生自主展開學習，教師適時引導。

3、學生彙報（重點引導學生理解以下句子）

a、“誰家……砍下來”

b、“一年年……裸露的土地……”

c、省略號還表示哪些環境變化？

4、從大家的理解和彙報中，我們不難道出小村莊消失的根本原因是人們亂砍濫伐。人們毀掉樹林，破壞生態環境，造成水土嚴重流失。（課件：荒坡圖）從此，清澈的小河干涸了，蔚藍的天空變得渾濁，肥沃的土地日漸貧瘠。突然，（課件：洪水畫面）。下大雨了，洪水暴發了……什麼都沒有了！

5、面對着突如其來的災難，老師和同學們一樣都沉浸在巨大的悲痛與深深的思考中。

（課件出示句子：什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。）

a、誰想讀，你讀出了什麼？

b、還有誰願意讀，你明白了什麼？

6、斧頭創造了這一切，又毀滅了這一切，包括他自身。如今只剩下滿目的荒涼。

四、拓展延伸，情感昇華

1、孩子們，面對着曾經美麗可愛，而今卻變成一堆廢墟的小村莊；面對着曾經在此歡歌笑語，辛勤勞作，享受農家樂，如今卻命喪黃泉的鄉親們，你想説些什麼？

2、教師以記者的身份，進行採訪。

3、是啊，正是由於人們的無知與貪婪，肆意破壞大自然，最終受到大自然無情的懲罰。小村莊的故事是令人沉痛的。可在我們的現實生活中，還有許多人睜着眼睛做瞎事，他們還在重複着同樣的錯誤！

4、學生展示資料。

5、課件展示：環境污染的圖片，配以激情解説。

6、此時此刻，你想對我們身邊的人們説些什麼呢，昨天老師留了一個作業，學生設計一句“環境宣傳小標語”。誰願意給大家展示一下。

7、展示小標語。

五、小結：

你們的標語包含心願！相信在你們熱情的召喚下，人們一定會積極行動起來，共同保護我們賴以生存的家園，還天空以蔚藍，還森林以碧綠，還大海以清澈……

（播放環保歌曲）

六、佈置作業：調查家鄉的環境保護情況。