課文《紙》的教學設計

教學目標：

1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、正確認19個生字，會寫10個字。認識三個多音字“重”、“便”、“了”。

3、理解課文內容，知道紙的用途以及有關紙的常識。

教學重難點：

理解課文內容，知道紙的用途和紙的知識。

課前準備：

學生課下蒐集各種各樣的紙；蒐集有關紙的知識。

教師準備有關紙的課件。

教學過程與設計説明：

教學過程

設計説明

*談話引入

1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。

2、學生欣賞課件，進一步瞭解紙的文化。

3、教師讀課文。

很自然的用談話引入，讓學生輕鬆的進去學習的狀態，為很好地理解課文打下堅實的基礎。

*理解課文內容

1、學生開始讀課文，遇到不認識的'字，小組互相解決。

2、引導學生説一説明白了什麼。

3、分角色朗讀課文。

4、在對課文理解的同時，出示帶生字的句子，讓學生讀一讀。

5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

6、小組互相讀課文。

在理解課文的同時，要求孩子用自己的話講一講故事，可以幫助他們更好的理解課文。

在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，是幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利於很好的記憶，能更好的幫助學生讀課文。

*書寫生字

1、重點指導“便”、“骨”、“改”、“錢”四個生字。

2、其他生字學生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然後再下筆。

觀察教師的範字書寫，是學生寫好字的基礎。學生已經能夠在田字本上很好的寫字了，但是要求孩子認真並寫規範。

*課內延伸

1把自己知道有關紙的常識下在小本本上。

2、辦一次有關紙的板報。

這一環節主要是讓孩子們能夠對紙有更深的瞭解，增加對紙的認識，而且通過自己的整理與蒐集，更增強對我國古代勞動人民的熱愛。