《月亮的味道》繪本故事教學設計範文

作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《月亮的味道》繪本故事教學設計範文，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、理解故事內容，感受合作的力量和分享的快樂。

2、瞭解繪本的基本結構和主要內容。

3、培養孩子的想象能力和引導孩子關注生活現象。

教學分析：

這本繪本不僅關於吃的故事而且是關於團隊合作與分享的繪本，閲讀的時候，吃是吸引孩子的一個點，而團隊合作與分享則是更應該灌輸的思想。另外，作者書中有意設置的小懸念讓這本書有了更多延伸的空間。

教學準備：

繪本 課件

教學過程：

（一）揭題。

師：同學們，你們平時最喜歡吃什麼東西呢？它又是什麼味道？

師：同學們表現真好，説了這麼多好吃的東西，並且，還知道它們的味道，但是同學們，你們知道夜裏圓圓的月亮的味道嗎？月亮的味道是甜的，還是鹹的？是苦的？還是辣的？

師：今天老師和大家一起看這本書，它的名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圓餅一樣的臉，這其實不是餅，也不是臉，而是一輪滿月。（這輪月亮淺藍色的鼻子，微紅的臉腮，是不是和孩子的臉有點象呢？），好了，看完了這輪滿月看到了什麼？是長着長長鼻子的大象，大象與這輪滿月有什麼關係呢？接下來讓我們和小故事裏的小動物一起去品嚐月亮的味道。

（二）閲讀繪本故事。

1、 引導孩子閲讀正文。

師：好了，我們的故事正式開始了。老師邊講故事邊放課件，一個寧靜的夜晚，一輪皎潔的明月升上了天空，給大地披上了銀裝，就在這個美妙的`夜晚裏，有九雙眼睛在閃爍，它們盯着這輪明月，它們想這月亮的味道肯定不錯，多想到上面去吃一口啊！它們是誰呢？

2、師提問、啟發、思考。

師：有一天一隻小海龜終於下了決心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如願了嗎？

師：海龜好不容易爬到山頂，感覺近多了，可是它還是夠不着，此時，海龜該怎麼辦？

生：各抒己見。（找朋友幫忙、找爸媽幫忙）

師：對呀！你們真是好孩子，遇到困難，就找朋友來幫忙，你們在今後的學習和生活中，如果遇到困難，一定要找老師、同學和家人幫忙。

師：這時，它想到了長鼻子大象伯伯，它説：“大象伯伯請你到我背上來，説不定我們夠得到了呢！”就在它們努力向上爬的時候，月亮又想了：“它們是在和我玩遊戲吧！”於是大象的鼻子往上一伸，月亮也輕輕地往上一跳。這樣一來，大象還是沒夠着，它又叫來了長頸鹿……

就這樣它們不停地找朋友來幫忙，大象把高高的長頸鹿叫過來，猜猜它們夠着了沒？（師設計了讓學生重複的語言：某某你到我的背上來，這回説不定就夠到了！）

師：它們分別找來了大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐狸、猴子來幫忙，但是還是沒有吃着！

此時，它們有沒有焦急？有沒有哭泣？

生：而是繼續找朋友來幫忙，它們真勇敢，真有耐心。

師：我們班的小朋友真聰明，也真勇敢，動物們真的很執着，它們又找來了小老鼠。

課件片段出示（一）

“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”

月亮看着老鼠，心想：“這麼個小不點兒，肯定捉不到我的。”

月亮已經玩累了，這回它沒動。

老師先爬到海龜的身上，然後爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然後……

（我引用這個片段，就是想讓小朋友們明白，小老鼠為什麼能吃到月亮，因為月亮驕傲了，它看不起小老鼠，所以它沒動。教育孩子驕傲就會失敗。想引出他們想到其他的故事。果然孩子們不僅説出了故事《龜兔賽跑》，還説了《蘑菇該獎給誰》，他們都説驕傲了就會失敗，我的目的達到了。）

課件片段出示（二）

“咔嚓！”它咬下了一片月亮。

月亮的味道真好，值！

然後，老鼠給猴子、狐狸、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。

大家都覺得，這是它們吃過最好的東西。

（我引用這個片段，是想引導孩子思考相互幫助，相互合作的好處與價值，讓孩子懂得分享後大家的快樂與愜意。孩子們也覺得這確實是它們吃的最好吃的東西。）

（三）自編故事。

老師引導孩子細心體會作者的創造意圖，老師也加入編故事的行列中去。動物們在津津有味地吃月亮的時候，會説些什麼呢？也可談談自己的體會。