設計方案精選[5篇]

為了確定工作或事情順利開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的設計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計方案 篇1

教學目標

1.讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。

2.幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

3.瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。

4.有感情的朗讀課文，並背誦喜歡的部分。

教學重點

初步感知説明文條理性強、用語精確的文體特點。指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文。

教學難點

理解趙州橋設計的獨創性及其作用。

課前準備

師生課前收集“趙州橋”資料、圖片，學生認真預習課文。

教學方法：引導交流。

教學過程

一、導入新課

同學們，你們對我國的古代建築有哪些瞭解呢 （學生回答如：長城、頤和園、故宮、河南少林寺等）今天我們來欣賞一座古代的橋樑建築—-趙州橋。（板書：趙州橋）注意“州”的寫法。 讓我們聽着這首歌走近趙州橋。（放河北的民歌小放牛）

二、講授新課

（一）整體感知

1.讀課文，找三個學生分別讀課文的前三個自然段，第四自然段一起讀。讓學生整體感知課文內容，對課文內容有一個大概的瞭解。

2.分享文中詞語（看圖片）學生讀，要求讀準字音。注意“爪”的讀法，前爪、爪子。

3.（出示圖片）探究：

（1）趙州橋是一座怎樣的橋 用橫線畫出來。

（2）你是從哪些句子中體會到的 用波浪線畫出來。

前後四人一小組討論交流，找學生回答。

（板書：世界文明、雄偉、堅固、美觀）

（二）學習第一自然段。

1.學生讀第一自然段。問：你從這一自然段中瞭解到趙州橋的哪些信息呢 讓學生回答。

2.資料提供

讓學生了解：趙州橋為什麼叫安濟橋 （出示圖片）與學生交流“濟”字。

（三）學習第二自然段。

1.讓學生找一找能感受出趙州橋雄偉的句子。學生讀，與教室比較讓學生實際感受趙州橋的長、寬和跨度，來體會趙州橋的雄偉。這裏用到了什麼 （板書：數字）

2.讓學生找出能感受趙州橋堅固的句子，讀一讀。

出示語段：這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的衝擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

（1）指名讀，正音

（2）這段中有沒有你不懂的詞語

理解“創舉”：從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過。

（3）“這種設計，在建橋史上是一個創舉。”這裏的“這種設計”是指哪種設計呢 用橫線在文中劃出來。（這麼長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，……還各有兩個拱形的小橋洞。）

就是這樣的設計，使趙州橋非常堅固。

這句話中每個詞都有它的作用，無法將任何一個刪除。（體會作者用詞的準確性）

（4）同學們，仔細地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設計，有什麼作用

（5）課文是怎麼介紹這種設計的作用的

①指名讀找到的句子。

②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設計”的作用。作者用什麼詞把幾個作用連接在一起 （既……又……）

③“既……又……”是一組關聯詞語，它能把有關聯的兩方面內容連接起來。你能用“既……又……”説句話嗎

感受“堅固”

（1）師：一種建築物能在世上存留幾百年，已經很不容易了，而趙州橋卻存留了1400多年。想像一下，這1400多年的歲月裏，趙州橋會經歷哪些磨難

（2）交流想象

總結：據統計，這1400多年，它經歷了10次大水災，8次戰亂和多次地震。1963年的特大洪水已經淹到拱橋的龍嘴處，據當地的老人説，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔心拱橋會毀，然而它依然安穩地橫卧在洨河上。趙州橋如此堅固，這都得歸功於它巧妙的設計啊！讀到這裏，你除了感歎橋的堅固，還在感歎什麼 （勞動人民的聰明才智）

讓我們懷着對橋的讚美，對勞動人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的衝擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

（四）學習第三自然段

1.趙州橋不但堅固，而且美觀。我們來讀讀第三自然段。

2.課文從哪方面來説明這座橋十分美觀 （從橋上雕刻着精美的圖案來説明美觀。）

3.課文中主要寫了哪些精美的圖案

（1）學生的回答：有的……有的……還有的……

師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的.畫面，相信你能從這些句子中感受到更多。

理解：“相互纏繞”、“相互抵着”、“回首遙望”、“雙龍戲珠”。

（2）這麼美的石欄讓我們來作出評價語：趙州橋欄板上的圖案______，構思_______，雕刻技術_______，堪稱______，讓人_________（讚美所見到的事物好到了極點）真實__________（好到語言都無法形容）。

（3）能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎 讀一讀橋上這些精美的圖案。

（4）用有的……有的……還有的……造句

4.課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅固”和“美觀”兩個內容連接起來 請大家用波浪線把它劃下來。（認識過渡句，瞭解過渡句的作用。）

（五）讚美勞動人民

1.（指板書：趙州橋歷史悠久b、趙州橋雄偉堅固c、趙州橋造型美觀，同學們，我們把着三段話連在一起，變成一段話。請把這一段話跟課文最後一段聯繫起來讀一讀，你讀懂了些什麼 生自由發言）

教師引讀：所以，我們在讚歎趙州橋的巧妙設計和精緻美觀時，在讚美李春的了不起時，我們更應該讚美和感謝勞動人民，沒有勞動人民就沒有趙州橋。讓我們自豪地説（讀第四自然段）；趙州橋，與其説是由一塊塊的石板和條石築成的，不如説是一個個古代勞動人民的智慧和才幹的結晶。讓我們自豪地對全國人民説（讀第四自然段）；讓我們驕傲地對全世界説（讀第四自然段）。

2. 同學們，凡是遊覽過趙州橋的人，無不讚不絕口，“百尺高虹橫水面，一彎新月出雲霄”，這是明代詩人祝萬祉讚美安濟橋的名句。此時此刻，面對雄偉堅固，奇巧精美的趙州橋，你想怎麼誇它 （指名説）

（六）總結

這篇課文介紹了趙州橋的歷史、雄偉堅固和美觀，體現了勞動人民的智慧才幹，是我國寶貴的歷史遺產。

設計方案 篇2

一、 引言

室內設計課程在許多藝術設計類專業和建築裝飾類專業中普遍被作為專業主幹課程開設。各學校在教學內容上各有側重，但這門課程的基本教學任務還是使學生進一步具備從事建築室內設計的能力，創造出功能和美學等方面均有創新的生活空間，讓學生了解室內空間設計中的文化表意與構成形式的關係，掌握形式美的基本法則與規律在居注餐飲娛樂、酒店賓館等典型室內空間中的運用，熟悉施工工藝與材料構造。結合多年的教學實踐和學生的就業情況來看，學生在工作過程中面對設計任務，往往感覺無從下手，大多不能把學校學到的相關知識很好地運用到實踐中去，掌握的專業技能難以與實際工作接軌。如何讓學生把所學的知識充分運用到實踐工作中去，縮國小校與社會的差距呢？這個亟待解決的難題擺在了室內設計課教師的面前。

二、傳統教學模式存在的問題

室內設計是一個大類課程，各院校普遍根據知識結構體系和實際需要將其分解為“居住空間設計”、“辦公空間設計”、“展示空間設計”、“餐飲空間設計”等小課程。劃分方法雖不同，但都不影響其課程特點——實踐性強、內容更新快。根據這一特點，結合過去的教學實踐，發現傳統的“以課堂教學為主，實訓教學為輔”、“先理論後實踐”的教學模式存在如下問題：

1、“先理論後實踐”的傳統授課模式，導致理論與實踐脱節。理論的抽象性，概括性，使學生聽起來覺得空洞，缺乏感染力。由於對理論知識缺乏具象認知，往往理解模糊，在實踐中感覺無從下手，也就無法將抽象理論與具體設計案例結合，進行體驗、轉化、再造，從而傷害了學生的學習積極性，造成學生缺乏主動思考、研究和解決問題的能力。

2、學生實踐無真實體驗，解決實際問題的能力欠缺。在理論講授中，教師援引的案例，學生沒有現場體驗的機會，很難將理論聯繫實際、融會貫通進行思考。實訓階段，課題大多虛擬，無法全程體驗設計過程，無法掌握設計實踐中遇到的具體的問題。

3、學生個體作業，不利於培養學生團隊協作能力。在餐飲空間這類大型設計項目中，由於牽涉工種多、分工細，需要多人、多部門合作，故訓練學生團隊協作的能力尤其重要。在過去的教學中，學生作業往往由個人單獨完成，同學間協作不夠，缺乏團隊精神。

4、考核方式單一，學生作業多為應付，學生潛力未能完全發掘。在傳統的教學模式中，對學生的評價往往依靠一張試卷或幾張作業，由一位教師評定。這種模式往往不能有效反映學生的真實能力與水平，很難準確體現學生的優勢和長處，不能有效地因材施教，加之教師的主觀性對學生成績的影響較大，缺乏科學性，這對學生的學習積極性是一種傷害。對學生的考核也主要考查學生作業的最後效果，缺乏對過程的監督，學生往往在臨近交作業的時間倉促完成，質量不高，學生的能力未能充分發掘。

三、 課程改革的目標和任務

由於傳統教學模式存在的問題，學生的學習是被動型的，學習積極性不高，效果不佳；而主動型學習，學生的積極性高，能充分發掘學生的學習能力；最佳的學習狀態是快樂學習，在一種輕鬆活潑的氣氛中主動學習，學生的潛在能力可以得到充分挖掘，對於設計這類對創造性要求極高的學科尤為重要。因此，使學生從過去的“趕鴨子上架”式的被動學習轉化為主動學習，最終達到快樂學習是課程改革的目標。

根據本專業學生目前的就業現狀——專科生與本科生、研究生在同一平台競爭，即：專科生在畢業後，所從事的工作類型、承擔的工作任務、面臨的工作環境，與本科生、研究生沒有本質的區別，幾乎是一樣的。由此，本課程的改革應該建立在“以就業為導向，以能力培養為核心”的高度上，對傳統教學模式進行改革。學生畢業後首先要解決的是生存問題，繼而再解決職業規劃與事業發展問題。為了能使專科學生在畢業後能儘快適應社會需求，尋找到自己的“飯碗”，根據社會實際需要，從行業低端切入，加強動手操作能力的培養是一條重要的途徑；而要使學生在本專業領域實現更好的發展，對學生的能力培養是重點。

基於上述目標與任務，結合傳統教學模式存在的問題和室內設計課程的特點，對本課程改革設計出如下方案。

四、 課程改革方案

1、建立設計工作室制教學法

工作室制教學法就是以學科專業的研究方向為基礎，以骨幹教師為核心，由具備一定研究、設計、開發實力的師資組成專業工作室教學團隊，讓學生根據自身的發展條件及社會需求，選擇進入各專業工作室學習，在教學形式上採用以設計任務為主導的開放式教學，學生全程直接參與，充分利用教學資源開展教學活動。

a、工作室的人員構成與職責：

工作室負責人——負責工作室的全面工作，包括編訂教學大綱，制定教學計劃，培養年輕教師、組織教學實施，組織參加設計實踐（如投標、承接設計工程）、科研等。

節點教師——根據教師的特點和專長，承擔相應課程教學與研究，組織、帶領學生參與工作室承接的設計業務。

學生助教——作為教師助手，協助日常管理、輔導低年級學生學習。

b、場地要求：

能供20—40人同時使用的專用專業教室，教室分為三部分：一部分為學生工作區，即進行構思、繪圖、書寫的工作台面，包括繪圖板、電腦等設備；另一部分為教學討論區，兼具會議室、圖書資料室、教室的功能，主要用於設計交流、討論、比稿；其餘部分為教師辦公區。

2、構建以“工程項目”為基礎的知識系統

就一個餐飲空間設計項目而言，根據工程項目需要，學生應掌握如下知識內容：

a、 設計任務書的解讀、分析，與甲方面對面的交流溝通。

b、 對現場的勘測、記錄，對相關項目進行市場調查與研究。

c、 在調研的基礎上進行分析、歸納、總結，充分運用各種創意思維方式和方法，大膽設想，小心求證，形成符合設計任務要求的創意構思。

d、 在創意構思成熟後，運用圖形語言，將創意構思視覺化表達，根據需要製作模型或實物小樣，經過反覆討論、評價，最後形成設計方案。

e、 設計方案在獲得甲方簽字確認後，進行施工圖設計，將方案具體化。依據國家有關設計標準，用規範的`圖形、符號語言對設計方案進行深入具體的圖形表達。

f、 配合施工單位進行設計交底，協助監理公司和甲方對整個施工過程進行有效監督，選定各種面材的樣式、質感、色彩。

如下圖所示：

3、建立多人為小組的基本設計單位

在當下的設計市場中，除居住空間設計由個人完成外，其他室內設計項目，如辦公空間、餐飲娛樂空間這一類大型項目，設計工作往往由一個設計團隊完成。在教學中，將3-5名學生組建為設計小組——學生可自由結合，也可由教師根據學生特點進行搭配組合——進行設計實踐。以小組為一個基本單位，共同完成一套作業或設計項目，學生可以根據自己的特點和優勢承擔相應部分工作，同學間相互協作支持，在討論中相互提高。由此，也可培養學生的團隊意識。

4、以“項目進程”為教學實施路徑

為了能讓學生對實際工作中的設計項目有整體性的把握，掌握項目實施的流程，熟悉項目設計過程中的每一個環節，根據學生接受知識由淺入深、從模糊到清晰的邏輯特點，結合工程項目進程進行教學。學生通過參與完成一個工程項目，可完全掌握一個具體工程所必需的知識。在教學中，教師就項目中的每一個環節讓學生共同分析討論，教師最後進行總結。如讓學生拿上自己的作業上台，以“設計者”的身份向大家推介自己的設計方案，教師和其他學生以“客户”的身份提問題，由“設計者”給予回答。這樣，既啟發了學生的思維，又活躍了課堂氣氛，有利於學生相互學習提高，同時鍛鍊了學生的語言表達能力和推銷自己設計作品的能力。在項目進行中，會出現許多難題，學生通過對這些難題的解決，整合各方面的知識，使知識融會貫通。

如下圖所示：

5、建立多層次考核體系

對學生的學習效果檢驗和評價是教學工作的重要環節。建立以作業過程與效果為主體，教師評價與學生自我評價相結合的多層次考核體系，能科學反映學生的真實水平。根據以“工程項目”為基礎的知識系統，可將教學分解為若干子系統，每個子系統由具有專業優勢的教師擔任指導教師，即節點教師。每個節點由指導教師對學生在這一節點的學習效果進行評價。一個項目完成，將有多名教師對學生進行評價，可有效降低教師的主觀性對學生成績的影響，而且能發現學生在學習過程中表現出的優勢和缺點，便於因材施教。學生自我評價由學習小組成員根據每位成員在工作中的貢獻量、工作態度和工作效果互相評價。學習效果可根據提交的設計作品質量和若干次的課程彙報（指定期以公開的方式向甲方、指導教師和全體同學彙報工作進展、工作成果）進行評價。其評價結構體系如下圖所示：

五、 預期效果

通過課程改革，建立“設計工作室”，以工作室為基地，以設計任務為導向，以設計過程為路徑，以設計內容為理論知識節點，以實踐運用為驅動，在設計任務完成過程中用實踐反證理論；並以小組為單位運行“任務—設計實訓—理論—任務”的課程教學模式。變傳統的“知識灌輸”為“任務驅動型”的教學。

在這種模式下，通過具體項目的設計訓練，可以使學生的設計思維建立在對現場的理解和對客户需求的把握之上，對知識的掌握更具體，更深入，更貼近現實，設計出的方案具有可實施性。學生團隊協作，可相互幫助、相互督促、相互提高，同時培養了學生的團隊意識。與委託方交流、談判，彙報設計成果，能有效地鍛鍊學生的膽識、溝通與表達能力，增進對社會現實的瞭解與認識。

總之，以項目為核心的室內設計教學法，能夠使學生增加學習興趣與創業、就業意識，能夠有效激勵與刺激學生的學習主動性和學習慾望，營造出師生間的良性互動,增強教師責任感，教學質量必然相應提高。

設計方案 篇3

【教學目標】

１、理解課文內容，知道四季的特點，感受各個季節的美麗。

２、認識課文中的生字。

３、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

【教學教法應用】

小組討論法，質疑問難。

【教具】

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水。

【教學過程】

一、導入

出示四幅掛圖，問：這四幅分別畫的是什麼季節？怎麼看出來的？用簡短的話説一説。

師述：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文（板書課題：２、四季）

生齊讀課題

二、新授課

１、初讀課文。

⑴生自由讀課文，邊讀邊用橫線畫出生字；數一數共有幾句話。

⑵互助學習生字。

①本文的生字你認為哪些的讀音應該注音，能給大家提個醒嗎？

②誰能説説這篇課文有幾句話？（４句）

③請一人來讀第一句（出示掛圖）

２、再讀課文，理解內容。

⑴學習第一句

①誰來説一説（板書：説），這句話寫了什麼？（草芽對小鳥説，他是春天）板書：草芽圖

②本句中，你有何不懂的問題？請你問一問（板書：問）用是説一句話。

③你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來議一議（板：議）

④感情朗讀描寫春天的句子（板：讀）

⑵總結：同學們學得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎麼學的，師或生邊述邊板書：説、問、議、讀。用以上的學習步驟學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。

⑶學習二、三、四句

①誰説一説這三句各寫了什麼？

②誰有了不懂的問題？提出來師生共同解決

③師述：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。

你能把這三句話的`感情讀出來嗎？願意讀的小朋友站起來讀。

⑷分角色讀文：幾個小朋友分別扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、穀穗、雪人；每句話的一二行大家讀，第三行演員讀。每個演員都要盡情發揮，表演起來。

三、總結

１、播放音樂和出示四季的風景畫。

師述：春天，温暖的陽光融化了的山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便消失走近了我們的生活，天空那麼開闊，高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去。而明天，將是一個令人欣慰的開始。

２、學習本文你懂得了什麼？

３、齊背課文，每位同學都盡情表演。

【板書設計】

２、四季

設計方案 篇4

教學內容:教科書68-69頁,練習十五1-3題

目標預設：1、使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數。

2、培養學生的觀察、推理能力和解決問題的能力。

教學流程：

一、複習準備

1、口算（看卡片視算）表內乘法若干題

2、口答（看課件口答）

30是幾個十 800是幾個百 100是幾個十 90是幾個十

6000是幾個千 500是幾個百 4個十是多少 12個十是多少

12個百是多少 17個百呢

3、導入：今天這節課，我們就要用這些知識來解決一些新問題。

二、學習新課

1、課件出示遊樂項目，最後定格遊樂項目價格表：

旋轉木馬：2元 碰碰車：3元 急流勇進：6元

登月火箭：8元 過山車：10元 水上摩托：80元

水上快艇：40元

2、你能提出用乘法計算的問題嗎？

3、集體交流討論，教師把學生的問題算式歸類板書：

表內乘法一類 整十數乘一位數一類 整百數乘一位數一類 整千數乘一位數

60x3= 200x7= 900x3=

600x3= 20xxx7= 9000x3=

請學生觀察説説是根據什麼分類的

請列式計算的.學生介紹自己計算的方法

4、通過練習提煉算法

看課件搶答:6x3= 20x7= 90x3=

請算得特別快的同學介紹方法

教師小結：計算整十、整百和整千數乘一位數時，先用乘法口訣計算出積，再看末尾有幾個０，就在積的末尾添上幾個０．

三、鞏固練習

1、看遊樂項目價格表同桌相互提乘法問題，並列式計算。

2、看卡片視算（算出得數後馬上舉手）抽生説得數,數學書71頁第1題

3、完成《課堂作業本》30頁

四、小結。今天你有什麼收穫？

設計方案 篇5

一、活動內容

1、活動主題:“城市印象”百合花藝術社團第三屆海報設計大賽

2、活動時間：xx年11月

3、活動地點：學馨苑南廣場

4、策劃主辦單位：百合花藝術社團

城市印象的定位：世界所有大、中城市

城市印象的意義：

城市印象，顧名思義就是對一個城市文化的第一感覺。城市文化從廣義的角度講，是指一個城市從古代到現代在政治、經濟、文化等諸多方面的體現。城市印象是指該城市從文化角度給人們留下的一種概念，通俗的説是對某個城市所產生的印象和遺留感覺，是在客觀載體下所產生的一種主觀意識。

大家都來自不同的城市，不同的城市都有不同的文化，不同的城市建築，不同的風俗習慣，希望大家通過本次“城市印象海報大賽”的舉辦，能從大家的手中畫出你們自己的家鄉。讓更多的人瞭解你的家鄉。

本次海報設計大賽，一是為了向人們宣傳我國的民族藝術，讓更多的人瞭解城市文化，並重視我國的民族藝術；二是將民族藝術運用到城市印象主題海報設計當中，可使人們通過海報對我國更多的城市有更多的瞭解和認識；三是為了鍛鍊同學們對海報的主要構成元素圖形、色彩和文字在海報設計當中的運用。

二、活動背景：

用我們的眼睛去發現世界美好的點滴，用我們的心靈去感受生活觸動的瞬間。精巧雅緻的校園文化，飄逸着濃濃的`海報文化，內容豐富，形式多樣的文藝氣息促進了學生的全面成長。讓海報見證每一個發展成長過程，記錄競相開放的校園文化之花。

三、活動目的：

為進一步促進校園精神文明建設，創造更有利於學生健康成長的文化氛圍，營造校園文化的集中，繼續發揚我院的“人文精神”，更加突出百合花藝術社團的社團特色舉辦海報設計大賽。希望通過本次活動能夠引起廣大師生素質拓展風貌的建設，對校園活動宣傳海報的藝術化，展示全院學生的想象能力、創新能力、動手能力及人文素質，激發我們大學生的主人翁意識和責任感，弘揚真善美，並打造百合花藝術社團的品牌活動。

四、活動對象：

咸陽師範學院全體在校學生

五、活動評委：

1.百合花藝術社團社長、副社及各部部長

2.網絡評選投票，微博

3.廣大師院學生

六、作品要求：

1.以‘城市印象’為主題設計（例如咸陽印象，西安印象，巴黎

印象等...）

2.作品統一使用全開紙，材料自備

3.立意自定，表現形式不限（可採用噴繪、手畫、塗鴉等）

4.緊扣大賽主題，有自己的設計理念

5.作品需為原創，謝絕抄襲

七、評獎：

1.獎項設置

一等獎：2名

二等獎：3名

三等獎：5名

優秀獎：3名

最佳創意獎：1名

2.評獎規則

a：突出主題、作品主題明顯、積極向上

b：有創意、有感染力

c:作品畫面整潔、清晰

d:作品必須是原創，不得抄襲他人作品

3.頒獎時間、地點(另行通知)

八、交作品的時間和方式：

徵集作品時間為：11月10日

徵集作品負責人： 李娜（電話）

宋宇丹(電話)

比賽時間：11月20日（比賽當天孟秋萍、賈陽負責）

九、活動流程：

（一）前期工作：

1.宣傳：

①製作大賽通知彩頁貼到各院系個宿舍樓下（由組織部負責），

並在各班級進行宣傳（主要在美術學院和設計學院進行宣傳，

由外聯部負責）

②將製作好的條幅、噴繪、宣傳海報分別進行張貼（由活動管

理部負責）

③在咸陽師範學院百合花藝術社團微博、微信、qq空間、新

生羣、貼吧進行宣傳（由宣傳部網絡組負責）

2.活動所需材料（由活動管理部負責）：

馬克筆10支、桌子（2張）、椅子（4把）、膠帶（兩大卷）、

剪刀（一把）、相機（1部）、投票紙（10本小長條形便利貼）、

黑色中性筆（5支）、 條幅（1條）、噴繪（1張）、標籤（40張）、

評分表（15張）、礦泉水（1打，20瓶）、展板若干（根據所收

集的作品數量定）、音響（1個）、編號紙（40張）

3.獎品設置：準備有價值的商品、證書（由外聯部負責）

4.活動贊助商（由外聯部負責）

5.評分細則：

①評分準則:

a、緊扣主題，立意明確，作品乾淨整潔（20分）

b、色彩搭配合理，構圖完整（20分）

c、設計感強，視覺效果突出（20分）

d、材料運用靈活多變，製作方法巧妙，作品樣式新穎（25分）

e、作品信息傳遞明確，吸引力強（15分）

②現場投票，每位同學有三票，在投票紙上寫出（由現場所有

工作人員負責）

③社長、副社及各部部長打分佔60%，大眾投票佔30%，網絡

投票佔10%

（二）、活動中期

1.全體成員早上7點在學馨苑廣場集合進行現場佈置，桌子椅子等

重物品由男生負責，具體負責人由活動管理部負責分配

2.活動全程需專人負責相機，由宣傳部分配

3.活動兩天值班表，由組織部負責安排（見附件三）

4.活動當天沒有課的成員需到活動現場幫忙。

5.根據統計結果評選出各項獎項，有祕書部負責。

6.展示當天注意海報的保護

7.海報當天展完後收回至九號樓

（三）、活動後期

1.頒發各項獎項及相應獎品（在全會上頒發）

2.比賽結果在社團網站、各院系宣傳欄、各宿舍樓公佈（由組織部負責）

3.活動結束後寫活動總結（由宣傳部負責）

4.歸還展板、桌子、椅子等物品 （由活動管理部負責）

十、注意事項：

①、要求的各負責人的任務必須落實 到個人負責

②、相關負責人維持好賽場秩序

③、保持作品完好無損

④、確保投票公平

⑤、若出現陰雨天則次日執行

⑥、會後還清展板、桌、凳及作品。

⑦、賽後清理好衞生

十一、備用方案：

1.若天氣因素可換時間進行比賽，若比賽正在進行則快速將海報

移至學馨苑；

2.各項工作有主要負責人，但是情況而定，其他人幫助完成工作。

十二、經費預算：

物品:小便利貼、宣傳噴繪、馬克筆、黑色簽字筆、膠帶（大卷）、評分表、礦泉水、編號紙、證書（具體經費見附件二）

咸陽師範學院

百合花藝術社團

xx年10月31日