國中音樂《在中亞細亞草原上》教學設計

作為一名老師，就有可能用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的國中音樂《在中亞細亞草原上》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教學目標

【情感態度價值觀】

通過歌曲的學習，感受樂曲中自由、和平的思想，學生能夠對生活產生熱愛之情，並能夠理解多元音樂文化。

【過程與方法】

學習過程中運用聆聽、分析等方法，學生能夠提高音樂審美能力。

【知識與技能】

能夠了解兩個音樂主題的不同風格特點，明確交響音畫這一音樂體裁及鮑羅丁生平，並能夠簡單哼唱作品主題。

二、教學重難點

【重點】

能夠了解兩個音樂主題的不同風格特點，明確交響音畫這一音樂體裁及鮑羅丁生平，並能夠簡單哼唱作品主題。

【難點】

瞭解交響音畫這一音樂體裁併感知作品對民族的無限熱愛之情。

三、教學過程

(一)情境導入

創設情境，播放歌劇《伊戈爾王》選段。

提問學生：這是哪位音樂家的作品?

學生自由發言。

教師總結：同學們的音樂知識真豐富，這就是俄羅斯著名音樂家鮑羅丁的作品，鮑羅丁的音樂如詩如畫，優美動聽，這其中有許多我們耳熟能詳的作品，這節課我們就一起走進鮑羅丁的音樂世界，領略中亞細亞草原的美。

引入課題——《在中亞細亞草原上》

(二)感受體驗

1.初聽樂曲

並設問：“樂曲的速度是怎樣的?給你一種怎樣的感覺?”

學生自由發言。

教師總結：樂曲速度為小快板，給人一種激動昂揚、振奮人心的感覺。

2.復聽樂曲

並設問：“你聽到樂曲可分為幾個主題?”

學生自由發言。

教師總結：該樂曲由兩個不同主題組成。

(三)分段賞析

1.播放主題A，引導學生感知樂曲情緒。

2.播放主題B，引導學生感受樂曲情緒及描繪場景。

3.講解交響音畫的概念，引導學生了解作品內容及音樂旋律之間相輔相成的關係。

4.整體播放，引導學生理解作品表達的愛國思想。

5.發聲練習，講解發聲方法及變聲期嗓音保護相關知識。

6.教師彈琴，引導學生哼唱主題A旋律，再次體會樂曲表達的情感特點。

(四)鞏固提高

1.簡介作者俄羅斯作曲家鮑羅丁，並播放其作品《伊戈爾王》其他選曲。

2.引導學生相互交流作品特點，並分享關於鮑羅丁其他作品。

(五)小結作業

今天我們學習了樂曲《在中亞細亞草原上》，認識了交響音畫這一音樂體裁，領略了兩個主題不同的風格特點，感受到作曲家強烈的愛國主義情感。希望同學們通過本課的學習更為深入瞭解西方民族音樂，並積極吸收和借鑑，豐富自身的音樂知識。

請同學們課後收集其他有關交響音畫的作品，對比聆聽一下，並和同桌討論自己的心得體會。