《一個小村莊的故事》教學設計
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教學目標:
1.讀懂課文主要內容,理解小村莊消失的原因。
2.聯繫上下文和生活實際,理解含義深刻的句子,體會作者用詞的準確、生動、形象。
3.領會愛護家園、保護環境、愛護樹木,維護生態平衡的道理。
教學重難點:
重點:理解含義深刻的句子,瞭解小村莊變遷的過程和原因。
難點:聯繫生活實際理解本文所藴涵的深刻道理;瞭解小村莊變遷的過程和原因。
教學過程:
(一)檢查複習,回顧導入
1.師生一起回顧那迷人的風景。
2.檢查新詞:鬱鬱葱葱、湛藍深遠。
3.問題導入:美麗的小村莊為什麼會發生這麼大變化呢?這節課讓我們再次走進課文。
(二)深入理解,體會內涵
1.請同學們認真默讀課文,把小村莊消失的原因從課文中找出來,動筆畫一畫有關語句。
2.集體交流:請同學來讀讀你找到的句子。
(1)誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山上去,把樹木一棵一棵砍下來。
①都來讀讀這句話,你知道了什麼?
②體會“拎”:你想怎麼讀?(師評讀。)
③把體會讀出來。
(2)村民們這樣的行為使得小村莊出現了什麼變化?看圖,體會讀。
(3)還有什麼原因使小村莊發生了變化?
樹木變成了一棟棟房子,變成了各式各樣的工具,變成了應有盡有的傢俱,還有大量的樹木隨着屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
①都來讀一讀,你知道什麼了?
②從這些詞語中,你又感受到什麼?請同學們再讀讀。
③可是,這樣做小村莊又出現怎樣的`變化?
一年年,一代代,山坡上的樹木不斷減少,裸露的土地不斷擴大……
①體會反義詞的用法。
②交流資料。
③展開想象。
④帶着這體會完整讀第三自然段。
(4)但是,作者卻説“不管怎樣,家家户户靠着鋒利的斧頭,日子過得還都不錯。”這句話再次提到了那鋒利的斧頭。
就讓我們看看靠着斧頭,這裏的人們得到了什麼,能聯繫前面的內容説説嗎?
(5)還有什麼原因使小村莊變化了?解決書中“黃泡泡”的問題。
(6)什麼都沒了,指的是什麼沒有了呢?體會着讀一讀。
(三)表達感受,總結昇華
1.表達感受:
我對這小村莊的人們説……
我想對還在破壞環境的人們説……
我想對我們全人類説……
2.重温單元導讀。
(四)板書設計
一個小村莊的故事
美麗 消失
鋒利的斧頭
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