三年級關於《一個小村莊的故事》的教學案設計

教學目標：

1、 有感情地朗讀課文，瞭解課文主要內容。

2、 領會愛護樹木、保護環境，維護生態平衡的道理。

3、 聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，並體會其表達效果。

學情分析：

從心理特徵來説，三年級的學生正是求知慾旺盛，活潑開朗的時期，願意主動參與集體活動，有較強的觀察力和自我表現欲，什麼事都想聽一聽，看一看，做一做。從認知狀況來説，環保主題教育的三年級孩子早有接觸，如一年級下冊第三組安排了”保護環境“專題，二年級上冊第七組安排了”保護環境、愛護動物“的專題。再加上孩子們就生活在地球這個大環境中，他們每天耳濡目染，親身感受着環境的變化，所以這篇孩子們理解起來比較容易。

教學重點：

理解含義深刻的句子，瞭解小村莊變遷的過程和原因。

教學難點：

聯繫生活實際理解本文所藴含的深刻道理。

教學方法：

合作探究，交流解疑。

引導點撥，朗讀想象

教學準備：

教學課時：

2課時

教學過程：

第一課時（略）

第二課時

一、 複習導入

同學們，這節課咱們繼續學習第7課《一個小村莊的故事》，請同學們回憶一下這篇課文的主要內容是什麼？

1、 出示填空提示。

2、 學生回答。

這到底是一個怎樣的小村莊呢？讓我們一起走進課文去看看吧！

二、 賞讀對比，激趣質疑

1、 早先，這裏是一個怎樣的小村莊？你從哪裏讀出來的？

2、 指名學生來回答。

3、 師：這位同學從第一段中讀出了小村莊的美，誰能再來讀一讀，不過老師這次增加了難度，用填空的方式來讀，看誰敢來挑戰一下。

4、 指名學生來填空讀，並問你喜歡這幾個詞語嗎？為什麼？

5、 你能用自己的語言來描述一下什麼是“鬱鬱葱葱，清澈見底，湛藍深遠，清新甜潤”嗎？

6、 指導朗讀，邊讀邊想象，讀出小村莊的美。

7、 多美的小村莊呀，讓我們一起走進小村莊去看一看。（PPT播放圖片，師引導學生再次美讀課文，感受小村莊的美）

8、 同學們想知道後來的小村莊會是什麼樣嗎？讓我們接着往下看。（PPT播放課文最後一段及插圖）

9、 請同學們再來看一看（PPT出示早先美麗的村莊圖片和毀滅後村莊的圖片）讓學生對比觀察，此時你有哪些疑問，請提出來。

10、 生質疑，師將學生疑問歸納整理為以下兩個問題

（1） 小村莊發生了什麼變化？

（2） 下村莊為什麼會發生這樣的變化？

三、 合作探究

1、 自由讀課文，尋找答案。

2、 四人小組合作探究，討論解疑。

四、 交流解疑

（一） 交流小村莊發生了什麼變化？

1、 指名學生來回答。

2、 師引導學生簡明扼要説出變化過程，並板書。

（二） 交流小村莊為什麼會發生這樣的變化？

1、 先讓學生根據自己的理解來説説變化的原因，並問你從課文哪裏讀出來的？

學生彙報（1）“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一課一課看下來。就這樣，山坡上出現了裸露的土地。

① 請同學們來讀一讀這句話，你從這句話中讀出了什麼？引導學生重點品析“誰、拎、一棵一棵，裸露”這幾個詞。讓學生從中感受到人們砍伐樹木的隨意，毫無顧忌和砍伐過度。

② 指導學生朗讀，讀出人們砍伐樹木時的.隨意和毫無顧忌。先指名學生讀，再讓學生互相評價，然後再齊讀。

③ PPT出示裸露的山坡，讓學生想象：假如你就是這山坡上的一棵樹，現在有人拎着斧頭來砍你，你的心情怎樣，你會説什麼？

④ 指名生來説。

師過渡：是呀，樹木在哭訴，在吶喊，可這山裏的人們聽到了嗎？你從哪裏還讀出人們在大量砍伐樹木。

學生彙報（2）“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……”

① 你從這句話中的哪些字，哪些詞中還讀出了人們在砍伐樹木。重點引導學生體會“一年年，一代代，不斷。”

② 引導學生體會文中省略號的作用。

③ 看到人們這樣的行為，同學們你們的心情怎樣? 請帶着這種痛惜之情來讀一讀這句話。

師過渡：人們用鋒利的斧頭亂砍濫發，讓這些樹木都變成了什麼呢？

學生彙報（3）“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的傢俱，還有大量的樹木隨着屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”

① 請同學們來讀一讀，你從這句話中又讀出了什麼？重點感受“變成，一棟棟、各式各樣、應有盡有、大量”這些詞語。

② 引導學生體會三個“變成”，從中感受到人們毫無環保意識，並明白這中句式是排比句。

③ 指導學生朗讀。

師過渡：人們靠着這把鋒利的斧頭獲得了這麼多，他們最終過上了幸福的生活了嗎？

學生彙報（4）生讀第四自然段。

① 你從這一段中讀出了什麼？

② 體會什麼是“大雨沒喘氣兒，咆哮”

③ 指導朗讀。

師引讀：大雨停了，小村莊被捲走了，最後這裏生讀“什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”

① 理解“一切都沒有了”指什麼都沒有了？

② 此時你覺得這把鋒利的斧頭是一把怎樣的斧頭？（災難之斧，奪人性命之斧……）

（三） 總結原因

師問：同學們難道真的是這把斧頭帶給了這個小村莊災難嗎？你能用“因為……所以……”這個關聯詞語來總結一下原因嗎？

五、 總結全文，拓展延伸

1、 通過這個小村莊的故事，你們從中明白了什麼？

2、 寫一寫：此時此刻你最想對小村莊的人們説什麼呢？

3、 拓展：其實小村莊的故事只是環境破壞的一個縮影，在我們現實生活中還有很多環境遭受破壞的事例，同學們你們還知道哪些？

① 生説身邊事例。

② 面對這些情況我們應該怎麼做？

③ PPT播放環境被破壞的圖片並配樂，師激情解説，呼籲同學們一起讀環境保護標語“保護環境就是保護人類自己，破壞環境就是毀滅人類自己。愛護地球，共建美好家園。”

六、 佈置作業（任選其一）

1、 積累本課好詞佳句。

2、 把小村莊的故事講給你身邊的人聽。

3、 續寫《一個小村莊的故事》

4、 蒐集我們身邊還有哪些破壞環境或保護環境的事例、圖片，做一份保護環境的手抄報。