《貓的故事》導學教案

第一課時

【學習目標】

1、閲讀課文，理解積累本課生字、生詞。

2、反覆閲讀，複述故事。

3、通過分析關鍵詞，把握關鍵情節，提高對敍事性作品的複述能力。

【導學過程】

一、初步感知

1、看題注，識記作者：梁實秋（1903---1987）著名文學 、 家、 家、曾與徐志摩聞一多創辦新月書店，主編《新月》月刊。歷任台北師範學院英語系主任。英語教研所主任，文學院院長，國立編譯館館長。本文選自《 》。

2、標註段號，快速閲讀課文，在文中圈劃標註讀不準或者不理解的字音字義。

（自己動手查字典，小組內交流解決生字詞。）

3、下列句子如何理解？小組內討論後總結。

⑴如是者數日。

⑵一之已甚/豈可再乎？

⑶除了調和（tiáo hé）鼎鼐之外還貫通不少左道旁門。

⑷不稍寬假 。

⑸稍予膺懲 。

⑹終於夤夜又復光臨寒舍。

⑺天地之大德/曰（yuē）生 。

4、謀篇立意與層次結構，本文以時間和事情的發展為順序，用 的手法，逐步展示了貓偉大的母愛，字裏行間洋溢着作者的人文情懷，讀來令人感動。本文以 為線索，按照故事開端，發展，高潮，結局可分為四個部分。

（ ）開端： 。

（ ）發展：我不堪其擾，對貓進行了 。

（ ）高潮：看到了感人的一幕，對貓 。

（ ）結局：貓一家 。

二、整體感知

1、小組內閲讀，小組推薦同學複述故事。

點撥：複述時要注意以下幾點：①內容正確，不丟主要內容；②準確傳達原作的風格和神韻；③語言簡潔，恰當的引用原文，突出作品情節的主要線索；④語句通順，用詞恰當。

2、作者對貓的感情態度有時明確説明，有時藴涵在敍述描寫中，請你找出有關的關鍵詞句，寫在下面的橫線上：“這是一隻__________的貓,從文中______語句可以看出”，體會“我”的感情變化。

3、模擬聲音的詞叫擬聲詞，恰當運用它進行描寫會產生形象、生動的表達效果。請你找出文中的擬聲詞，體會它的表達效果，分別寫在下面的橫線上。

二、合作探究

1、課文中 “我”對貓的感情是如何變化的？

2、這種寫作方法是什麼?

三、課堂小結

有感情有意味地朗讀經典文字，可以感受到它的一些難以言傳的妙處，是學習語文的`好方法，也是獲得語文學習之快樂的途徑之一。請你閲讀三、四、五自然段，或找老師或找同學或去找朗誦愛好者討論如何處理，朗誦效果會更好。然後朗誦幾遍，以娛樂自己，感染別人。

本文多用很莊重的書面、文言詞語，並具有法律的味道。把這些詞語用在一隻貓的身上顯得不倫不類，感覺很滑稽。這種在詞語適用對象上，語義出現錯位，即可使語言構成詼諧有趣（大詞小用）的特點。作者以此來充分顯示對於廚師所表現出來的姿態和神情的調侃，也反映出人類的自私與殘忍。試在閲讀中加以體會。

【達標測評】

1、給加點的字注音。

餑餑（ ） 值更（ ） 梆（ ）子 萬籟（ ）俱寂 嗥（ ） 如詬（ ）如詈（ ） 跳踉（ ） 鼐（ ） 夤 （ ） 夜

2、詞語解釋。

如如訴：

凌亂不堪：

高枕而眠：

3、聯繫上下文，翻譯下面的文言句子。

（1）如是者數日。

（2）一之已甚豈可再乎？

第二課時

【學習目標】

1、細讀課文，感受作者對“動物”母愛的讚美和對動物生命的珍視之情。

2、品味文章運用大量的文言色彩濃重的詞彙所產生的表達效果。

【温故知新】

1、“我”對貓的態度和情感變化過程：

2、貓後來為什麼又壯膽回來？這一行為表現了什麼？

【導學過程】

一、整體感知

1、文章後面的變化使讀者觸動。觸動讀者的是貓的母性還是“我”對此事的態度、感歎？請具體談談。

2、細讀最後兩段，説説文章最後的動人之處？

二、鑑賞品析

以課文第三自然段為例説説本文語言給你一種什麼感覺？

1、先看這些詞有什麼特點：執法如山 、不稍寬假 、緩頰、從輕發落予以開釋、 稍予膺懲。

2、再體會“像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”這一比喻句。

三、課堂小結

梁實秋的《貓的故事》，以”貓的故事”和”我”感情變化為線索，敍述了貓為了她的四隻小貓，不顧一切的冒着生命危險回來餵奶，表達作者對偉大母愛的讚頌和對動物生命的珍視。

【拓展延伸】

貓媽媽把她的四個孩子從“我”的書房叼走了，她們會到哪兒呢？她們將如何生活下去呢……？發揮你的想象，續寫一個合理的結尾。（小組內交流後，推薦一份在班內交流。）