《莊子》故事兩則導學案

課題：《莊子》故事兩則

使用方法及説明：1.注重朗讀，在掃清生字詞讀音的基礎上熟練朗讀課文；

2.藉助課下注釋和工具書自主學習，疏通文意；

3.文章故事性強，可讓學生在講故事中瞭解人物形象；

4.建議使用2課時。

學習目標

知識目標：1、瞭解莊子及其思想；

2、積累文言實詞與虛詞，抓關鍵詞翻譯課文。

能力目標：能夠自主學習疏通文意；學習對比手法塑造人物形象的方法；能講述故事，瞭解人物形象。

情感目標：樹立正確的人生觀，價值觀，學習古人淡泊名利的情懷與開朗機智的性格。

重點、難點：學習對比手法，瞭解人物形象。

教學過程

第一課時

一、課前預習，導入新課。

1、瞭解莊子

莊子是 （朝代）人，名周，他繼承併發揚了老子思想，是 家

學派的重要的代表人物世並稱老莊。《莊子》是莊子及其後學所著。

2、生字詞注音

??（ ）（ ） 醴（ ）泉 ?（ ）

濠（ ）樑 ?（ ）魚 循（ ）其本

3、準確而熟練地朗讀課文。

二、自主學習，組內過關檢測

1、理解重點詞語。

惠子相樑（ ） 或 （ ）謂惠子曰 子（ ）知之乎

夫（ ）??發於（ ）南海 安（ ）知魚之樂

固（ ）不知子矣 請循（ ）其本

2、翻譯下列文言句子。

（1）今子欲以子之樑國而嚇我耶？

（2）?魚出遊從容，是魚之樂也

（3）惠子相樑，莊子往見之。

（4）非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲

（5）子非魚，安知魚之樂？

（6）子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！

3、用自己的話複述兩則故事。（每組一個代表，隨機抽取故事內容）

第二課時

一、思考討論，合作探究：

1.惠子無端猜疑莊子，可見惠子是怎樣一個人？

2.莊子以??自比，以?比惠子，含蓄表達出了莊子的思想，你能用自己的話把莊子的意思直接説出來嗎？

3.你認為莊子是一個怎樣的人？他這種“無為”思想與淡泊名利的情懷在今天我們該如何看待呢？談談你的'想法。

4.莊子堅持認為“出遊從容”的魚兒很快樂，表現了他怎樣的心境？

5.在第二則故事裏，莊子機智敏捷的思維體現在哪裏？惠子嚴密的邏輯推理思維能力又體現在哪裏？

二、當堂訓練。

1.解釋下列句中加點的詞語。

.惠子相樑，莊子往見之。 ；

搜於國中三日三夜 ；非梧桐不止

子非魚，安知魚之樂？ ；是魚之樂也

2.在本文中“??”是怎樣一種鳥？“?”又是怎樣一種鳥？莊子用他們比喻什麼？表現了莊子怎樣的思想感情？

3.從兩則故事中選擇一則改編成課本劇，可以在原文故事的基礎上補充情節。