設計方案【精選5篇】

為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先開展方案准備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的設計方案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計方案 篇1

教學目標：

1．學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。認識“梳、理、靈、捕、翠、牌”6個字。

2．理解課文，能背誦課文。

3．通過學習，培養學生的觀察能力、口語表達能力和自學能力。

4．能有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。

5．通過學習，使學生懂得小鳥是我們的好朋友，要保護鳥類，不讓它們受到傷害。

6．通過看圖理解課文，讓學生充分感受大自然的`美，培養學生的審美情趣。

重點

學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。

難點

瞭解“紅領巾”指的是誰？為什麼説“紅領巾”真好？

課時安排 2課時

教學步驟

第一課時

一、看圖導入。

出示課件

1．大家看，這是在哪兒，圖中有誰在幹什麼？這是什麼時間？

2．請學生完整地敍述圖意。

課文是怎樣描述的？

二、初讀課文。

l．要求學生藉助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。

2．指名分節試讀課文，讀後評議。

三、學習課文。

1．學習第一小節。

（1）自由讀，説説這小節告訴了我們什麼？（林中的小鳥最快樂。）

（2）議答：從哪裏可以看出小鳥最快樂？

（結合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”説一句話。

（3）指導朗讀。

要用輕鬆愉快的語氣來讀，體現出小鳥們自由自在的生活。

2．學習第二小節。

（1）自由讀，説説通過讀知道了什麼？（林中小鳥最活躍。）

（2）質疑解疑。

①什麼是活躍？（啟發學生從“撲稜稜、飛來飛去”體會小鳥非常活躍，還可結合小朋友生活實際理解。）

②它們在忙些什麼？（捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。）

（3）指導朗讀，要讀得快些，體現出小鳥在忙碌地捉害蟲。

3．學習第三小節。

（1）小聲讀，想想自己讀懂了什麼？把不明白的地方畫下來。

（2）師生共同討論交流。

重點理解：

①“紅領巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）

②為什麼説“紅領巾”真好？

（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境；並且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）

③練習朗讀。讀出讚揚的語氣。

四、總結。

學了這篇課文以後，你有什麼感受？我們應該怎樣保護鳥類？

五、朗讀課文，背誦課文。

設計方案 篇2

　教材分析：

這首詩歌共三節，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，想起了夏天樹林裏的小孩天真、活潑時的喜悦心情和期盼之心。

　教學目標：

知識技能目標

1.通過學習使學生鞏固生字，會讀一個多音字。能運用各種朗讀方法正確、流利地朗讀課文。

2.能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞語。

3.理解詩人在詩中表達的情感。

情感態度目標

通過課文的學習，培養學生結合生活實際具體分析問題的態度和科學的思維方法。三、教學設想

1.結合課後第一題，讓學生在充分朗讀、自學的基礎上理解作者的聯想。

2.通過聯繫生活實際談感受，理解詩人在詩中表達的情感。

教學重點、難點：

體會詩歌的情境，理解詩人在詩中表達的情感，有感情地朗讀課文。

　教學方法：討論、小組合作式。

　教具準備：

CAI：《雪絨花》的音樂，雪花紛紛揚揚飄灑樹林。

　課時安排：2課時

　教學流程： 第一課時

(一)導入

CAI：《雪絨花》的音樂作為背景，雪花紛紛揚揚飄灑。

教師：看到這樣的畫面，你有怎樣的感受，想説點什麼嗎？（鼓勵學生自由發揮。）人們喜愛雪，讚美雪，但每一個人對雪的感受又是不同的。有這樣一位作家，他筆下的雪有別樣的滋味。讓我們一起來品讀。

　(二)讀中領悟課文

教師：請同學們閉上眼睛，靜靜地聽。（CAI 課文朗讀）

1.你聽懂了什麼？（學生交流：詩人在下雪的早晨想起了一個小孩；下雪的早晨，整個世界很安靜……）

2.讀同一首詩，每個人的感受也會不一樣，請大家再自由朗讀一遍，説説你又什麼感悟？

（檢驗學生的讀書效果。以恰當的即時評價使學生明確自己讀書的收穫）

3.承接學生的自由發言簡單概括、板書。

(三)走進詩境，感悟詩情

學習第一小節，創設情境，引學生入境

1.（指名讀）你們喜歡這個早晨嗎？（播放畫面和音樂）誰願意來讀讀第一小節？

2.請學生交流：讀完後，你的眼前出現了一個什麼樣的白雪世界？

（學生髮散思維，想像雪景。通過畫面和音樂使學生身臨其境，感悟早晨的美好寂靜。）

3.這個飄雪的世界多麼美啊，讓我們通過朗讀來表現它的靜謐美好吧。

（訓練朗讀能力。在有感情地朗讀中陶冶情操。）

學習第二小節，想像體會孩子的`可愛,揣摩作者的情感

1.（過渡）這麼美的早晨，看着飛舞的雪花，作者的思緒飛到哪裏去了呢？請大家讀讀第2小節，想像詩人的腦海裏出現了什麼畫面？

（學生自由讀，想像畫面，讀後説説第2小節大意――引導學生説完整：夏日樹林裏的早晨，一個小孩在捉知了，螞蚱，玩得多高興啊）

2.詩人想到了一個在樹林裏玩耍的孩子。請大家再來默讀一遍第2小節，畫出描述這個孩子的詩句。指名讀句子。

設計方案 篇3

活 動目 標1、在策劃集體活動中培養學生自我策劃的意識，組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養的水平，促使其在發展過程中逐漸更新、發展。

2、力圖通過此次活動，確保策劃內容順利實施，為學生淘書提供指導，營造出更加濃郁的書香校園氛圍。

3、喚醒學生的生命意識，為學生以後進行更復雜、更艱鉅的策劃活動奠定基礎。

活 動準 備1、發動學生上網查資料，瞭解各地小書市活動開展的情況，明確活動的意義，達成共識。

2、以書香小隊為單位，為班級書屋起名，設計宣傳口號。

3、明確活動要求，瞭解“班級書屋”的運作模式，知道推銷團隊的大致分工。

制定依據本班學生學習態度比較認真，但在參與學習、活動過程中，還比較膽怯，積極性不夠高，活動能力還不夠強。

學校開展的“讀書月”活動，給學生提供了很好的鍛鍊平台。

學生要參加學校開展的“書市淘寶”活動，這就需要以班級為單位，為“班級書屋”設計書屋名、宣傳口號，設想書屋推銷團隊該怎樣運作等問題。

這就是我們所説的策劃。

無論處於哪個年段的學生，都需要具有一定的自我策劃意識，這樣才能解決成長過程中遇到的一些問題。

而策劃又是一項複雜的活動，一次成功的策劃需要多種能力、素養的支撐;培養學生策劃意識與能力的過程，同時就是提升學生綜合素質的`過程。

通過了解，本班學生之前也開展過設計班級名、制定班級公約、設計班級網站名、設計班級網站欄目等活動，也初步具備了一些活動、策劃能力。

我想通過此次活動，調動每個學生參與活動的積極性，使學生學會合理安排活動的各個流程;根據活動需要自主挖掘、調動可利用的資源;將設計好的內容以清晰、合理、有邏輯的方式表達出來，並且最終付諸實踐;在實踐過程中迎接複雜性的挑戰，增強直面複雜性的意識，提升複雜思維的能力。

這些任務的完成也考驗着着學生組織能力、交際能力、主動意識、獨立性、自主性以及思維水平等能力與素養的水平，將會促使其在發展過程中逐漸更新、發展。

通過此次活動，確保學生策劃的內容順利實施，也為學生淘書提供指導，營造出更加濃郁的書香校園氛圍。

更重要的是，用活動喚醒學生的生命意識，為學生以後進行更復雜、更艱鉅的策劃活動奠定基礎。

教學過程時間教學環節教師活動學生活動設計意圖2分鐘一、彙報前期活動情況1、總結前期活動前一段時間，在大隊部的引領下，我們班再次掀起了讀書熱潮。

回顧前期活動情況。

通過回顧，激發參與活動的積極性。

8~12分鐘二、交流互動，確定書屋名和宣傳口號引導交流：為了迎接“書市淘寶”活動，各“書香小隊”已經為班級書屋起了名，想了宣傳口號。

下面我們來交流一下。

1、全班交流。

2、投票選出班級書屋名和宣傳口號。

交流互動中，全員參與，增強每個學生主人翁意識，培養學生的創新意識，感受民主氛圍。

20~25分鐘三、全班討論，進一步明確“班級書屋”的運作模式，清楚推銷團隊的具體分工。

參與討論“班級書屋”推銷團隊的分工，用心傾聽，適時點撥。

1、明確分工，分頭準備。

2、其他同學提建議。

通過討論實踐，明確“班級書屋”的運作模式，清楚推銷團隊的具體分工。

培養學生的策劃意識與能力，同時提升學生的綜合素質。

3~5分鐘四、評價總結總結此次活動。

肯定學生的發展，增強學生信心。

反思重建：

設計方案 篇4

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。

2、學會本課的3個生字，理解詞語及詩句的意思。

3、想象古詩描繪的畫面，感受古詩語言與意境的美，培養學生對自然美和藝術美的鑑賞能力。

教學重點：

1、通過誦讀，理解詩句的含義,體會詩歌的意境，熟讀成誦。

2、結合古詩簡潔的語言想象豐富的畫面,先説再寫。

教學難點:

1、誦讀古詩，體會作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。

2、透過詩中描寫的景物，體會作者的思想感情,並把自己的感受寫下來。

教學準備：

1、師生查找有關詩人、詩作的相關資料。

2、教學掛圖。

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、調動積累，揭示課題

1、啟發學生回憶背誦過的描寫春天景色的古詩。

2、引出詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩描寫了江南春天的綺麗景色。

3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陝西省西安市人。二十六歲中進土曾做過幕僚，很不得志。他關心民生疾苦，在任地方官期間為人民做

了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。

二、自學古詩，整體感知

1、學生自由誦讀古詩。

要求：（1）讀準字音，注意節奏。

（2）邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。

2、藉助工具書，自己理解詩意。

3、小組合作學習，弄懂詩意。

4、檢查學習效果

（1）指名朗讀，集體正音。然後齊讀全詩，注意停頓。

（2）解釋詞語：

“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風”、“南朝”、“樓台”、“四百八十寺”

（3）指名説説詩句的意思。 （大致即可）

三、反覆誦讀，體會意境

（一）前兩行——寫今

1、學生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的'哪些特點？（到處是黃鶯宛轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉，迎風招展的酒旗。）

2、詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉、山城、酒旗、春風等七種景物來描寫，共同構成了一幅春天江南的畫面。

3、看圖、配樂輔助，指導學生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內容。

（二）後兩行——懷古

1、提問：詩歌的後兩句還是描寫江南春天的嗎？

2、學生默讀後兩句詩，體會一下抒發了詩人怎樣的思想感情？

3、集體討論（抒發了作者憂國憂民之情）

4、教師小結：南朝統治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護，永保江山穩固。可是時移世易，當年的四百八十寺，有多少樓台意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

5、帶着理解

設計方案 篇5

一、活動背景：

雖然學生從小在學校接受的是正面教育，有一定的辨別是非的能力，但受家庭和社會不良風氣的影響，不文明不禮貌不道德的現象屢有發生，這樣不僅有損學生自身的成長與發展，也讓團泊新城這個新發展起來的小鎮失去了它本該有的進步與風貌。所以，從我做起，從點滴小事做起，提高青少年文明素養已成當務之急。

二、活動目標：

開展此次主題班會，將文明禮儀進一步深入到學生心中，以加強學生文明禮儀規範，讓學生懂得待人接物的一般禮節，同時體會文明的重要性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明修養，把文明帶到學校，帶回家裏，帶向社會，展示出一個“講文明、懂禮儀”的優秀中學生應有的精神風貌，展示出一個新城新區中學生的新風貌。

三、活動前期準備：

1.班級學生查找相關的禮儀小故事。

2.蒐集身邊的不文明現象及圖片。

3.排演小品。

4.製作主題班會課件。

四、實施過程：

1.由主持人致辭，宣佈活動開始；

2.請同學講幾個事先準備好的古代傳統禮儀小故事（如：孔融讓梨等），接着讓同學們自由發言，從這些故事中感受到那些優秀的品質。讓同學們感受到文明禮儀是我們中華民族的優良傳統，我們要將之傳承併發揚廣大。

3.請學生列舉自己蒐集到的身邊不文明現象，展示一些不文明圖片，引發同學思考。反思我們的不文明行為：

（1）不愛護公物：門、桌、椅時常留下同學們破壞塗畫的痕跡，讓人可惜。

（2）垃圾隨地亂扔：地板上時常躺着紙屑，各類糖果包裝袋。

（3）同學之間交往的不文明：課間的追逐打鬧，甚至還有説粗話動手的現象。

（4）不遵守交通秩序：騎車帶人，亂穿紅燈等危險現象令人擔心。

4.再來看看發生在我們身邊的小故事：小品表演《搬家以後……》

故事一：王華一家隨着新城的發展，舉家搬到了新區的樓房，樓房寬敞明亮，社區整齊美觀，但王華總覺得家裏似乎少點什麼，他的媽媽也這麼認為。一天，王華放學回家，看到了新城門口正在種植“玻璃翠”，遠處的環衞工人還在忙碌着，粉嘟嘟的小花，開的嬌豔欲滴，在碧綠小葉的襯托下，更是可愛。王華終於意識到自己家裏缺什麼了——就是那抹鮮花的點綴。於是，他趁環衞工人不注意，迅速的拔了兩棵“玻璃翠”，飛似地騎車回家了……原本美麗圓潤的花圃，卻因為王華的亂拔，變得不那麼和諧了，新城的門口也似乎缺了點什麼。遠處的環衞工人搖了搖頭自言自語道：“還中學生呢！”

但如果當時王華不那樣想那樣做，結局又會如何？

同學表演故事二

故事二：王華看到花以後，感歎不已，看着環衞工人如此辛苦，不知不覺來到工人旁邊，幫他們遞花翻土。工人們直誇這個孩子懂事，不一會花種完了，滿眼的小粉花漂亮極了，王華不禁感歎道。“小夥子，這幾株剩的花送給你吧，看你那麼喜歡！”工頭説着遞給了王華幾株栽完剩下的小花。王華推辭了半天，工頭也沒收回去，“送給你了，這是你助人為樂應得的，沒事，拿着吧！”拗不過工頭，王華收下了那幾株小花，並一再表示感謝。看着王華漸遠的身影，工人們點了點頭自言自語道：“多好的孩子呀！”

請同學們談談觀看後的.感想，並説説，我們應該學習哪個王華。

5.文明禮儀讓我們的生活更快樂更健康。大家來學習學習文明禮儀。

（1）文明用語的學習。

模擬場景，同學們使用文明用語，如：請、謝謝、再見、對不起、麻煩您、沒關係、抱歉、勞駕……

（2）文明儀態的學習。

由學生表演正確的站姿，正確的坐姿，正確的行路姿勢，正確的傳物遞物。

（3）欣賞文明禮儀三句半。

上下樓梯要排隊，並行擁擠那不對，年級有序不爭搶，真好。

出門遵守交通法，紅燈停來綠燈行，保證交通秩序好，暢通。

公共場所講粗話，事情雖小影響大，不講文明素質低，太差。

衣食住行不浪費，奢侈揮霍才可恥，攀比心理要不得，節約。

借東西，按時還，勤借勤還借不難，借用東西不歸還，討厭。

文明禮儀伴我行，品格高尚做棟樑，看我七一共努力，沒問題。

6.由班長帶領大家發起倡議。

7.班主任小結：

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”文明行為，貴在實踐。那些日常學習、生活的小事，要真正做到文明守禮並不容易。我們每位同學都要少説漂亮話，多做實事，積極參加各種修身養性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，以自己的實際行為，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質，做一個文明的中學生。