《靜止和運動》教學實錄範文

1.播放《閃閃的紅星》主題曲，大屏幕呈現“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”的鮮活畫面。

（播放動畫：畫面上有河水中航行的船隻，天上飛行的飛機，岸邊有房屋、樹木等，遠處是初升的太陽。）

師：畫面上哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？

2.師：平時，大家都見到過許多靜止的和運動的物體，能舉幾個例子嗎？先説靜止的物體吧！

師：運動的物體呢？

師評價。生：岸邊的房屋，樹木……是靜止的。

生：飛行的飛機，航行的船隻是運動的

生：教室裏的鋼琴、教室裏的牆、桌子、椅子……

生：行駛着的汽車、騎着的自行車、轉動的地球、跳動的心臟、走動的鐘和手錶、航行的輪船……

生：還有風也是運動的。

通過精心設計的課件，能夠讓全體學生投入其中，積極思考借用

讓學生觀察那些物體是運動的，那些物體是靜止的

1.師：例子舉得很好！不僅固體會運動，氣體也會運動！事情真的就那麼簡單嗎？讓我們再看一段電梯運行的錄像。

師：讓我們把目光鎖定在電梯裏的紅衣男孩，他是運動還是靜止的呢？

師：有不同意見嗎？

2. 師：為什麼對於同一個物體的運動和靜止，不同的人會做出不同的判斷呢？

師：分析的相當到位，非常好。我們所説的物體的運動，是這一物體相對於另一物體來説，它的位置發生了改變。

師：我們怎樣才能發現物體的位置改變了？讓我們再看一段錄像：正在行駛的車內，誰的'位置發生了變化，你是怎麼發現的

判斷物體的運動和靜止時，事先都自覺或不自覺地選擇了一個標準，然後觀察所要研究的對象相對於這個標準是否發生了位置的改變，再做出判斷。這個被事先選定的標準物體，我們通常稱它為參照物。如果被研究的對象相對於這個標準物體的位置沒有發生改變，我們就説此研究對象是什麼樣的？

師：如果被研究的對象相對於這個標準物體的位置發生改變，我們就説此研究對象是怎樣的？

師：回憶剛才觀光電梯的問題，以電梯外的人為參照物，男孩的位置改變了，男孩是靜止的還是運動的？

師：以電梯內的人為參照物，男孩的位置沒有改變，男孩是靜止的還是運動的？

師（播放列車運行的情景）：火車從學生身邊開過，小孩坐在火車裏觀察坐在一旁的大人和窗外的樹木，請你確定研究對象和參照物，並判斷誰是運動的？誰是靜止的？

師：下面拿出你們的玩具汽車，兩個同學一組，玩一玩，並分析誰是運動的，誰是靜止的。

師：根據以上分析，説一説怎樣描述運動和靜止？

師：平時人們在描述運動或靜止時一般都沒有指明以什麼物體為參照物，但參照物都是存在的。

（播放動畫：飛機的相對運動 ）

師：以“天空的某物如白雲”為參照物，運輸機和直升機的運動情況是怎麼樣的呢？

師：非常好！觀察得很仔細，描述得很清楚！如果以運輸機為參照物呢？

師：很好！那麼，如果以直升機為參照物，運輸機是向右運動，而白雲是向左運動的！

師：好!如果這時候我要讓運輸機給直升機加油，怎麼辦？

師：很好！我們這就進入飛機的空中加油問題！

師：課前播放的歌曲中有歌詞是：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。”這兩句歌詞是運動和靜止相對性的最好寫照。先判斷哪個物體是我們要研究的物體，然後判斷第1句以（ ）為參照物；第2句以（ ）為參照物。

師：參照物的選擇要根據需要和方便而定。它是任意選取的，但不能選擇研究對象自身。一般的説，研究地面上物體的運動，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。

（教師出示浩瀚無際的大海圖片）

師：為什麼船在茫茫大海中經常會迷失方向？學生在教師的引導下推理得出：因為在茫茫的大海上是找不到合適參照物的，所以很難把握物體的運動方向、相對位置和運動情況。所以事先不選定合適的參照物是無法判斷物體運動和靜止的。

師：根據參照物的選擇而引出的運動和靜止相對性，

生1：他是運動的

生2：電梯裏的人看他是靜止的。

生3：電梯裏的人看他是靜止的。

……

生1：因為我們看電梯上的人的位置發生了改變，所以説男孩是運動的。

生2：電梯裏的人看男孩的位置沒發生改變，所以他們判定男孩是靜止的。

生：小男孩起身離開了座位，他的位置相對於座位發生了變化。

生：是靜止的。

生：是運動的。

男孩是運動的。

男孩是靜止的。