《面積單位間的進率》的教學實錄

　　教學過程：

　　一、引入課題

師：同學們，今天有這麼多的老師來和我們一起學習，你們該怎麼表現？

生：（全體起立，呼口號）我是希國小生，對自身的一生負責，好好學習，天天向上！

師：請座！

師：常用的長度單位有哪些？誰知道，告訴老師！

生（從舉手中抽一）：釐米、分米、米。

師：（指着黑板上課前畫出的1分米的線段）釐米和分米之間的進率是多少？

生（從舉手中抽一）：10。

師：分米和米之間的進率是多少？

生（從舉手中抽一）：10。

師：常用的面積單位有哪些？誰知道，告訴老師！

生（從舉手中抽一）：平方釐米、平方分米、平方米。（師板）

師：（指着黑板上課前畫出的1平方分米的正方形）平方釐米和平方分米之間的進率是多少？ 下面我們就來學習面積單位間的進率。

　　二、揭示課題：面積單位間的進率

師：我們今天的學習目標是什麼？

生：齊讀導學案上的學習目標。

師：請對導學案上的學習目標不明白的地方提出來！

生：改寫是什麼意思？

師：改寫是我們今天要學習的內容之一，後面你就會明白了。

師：還有不明白的地方嗎？

生（齊答）：沒有。

　　三、自學篇

師：請大家在2分鐘內獨立完成自學篇內容。

師：看來大家都完成了，那一組來彙報結果？

師：（從舉手中抽一）請3組代表彙報。

師：大家聽了3組代表的彙報後，還有不同看法？

生：沒有。

　　四、探究篇

師：小組合作完成探究篇。能用幾種方法推出面積單位之間的進率？

（獨學－對學－羣學，完成後學生代表舉手）

師：（每組都舉手了）4組發言。

生（4組代表上台展示）：我們組用計算面積的方法

1平方分米的.正方形的面積＝邊長×邊長

＝1分米×1分米

＝10釐米×10釐米

＝100平方釐米。

所以，1平方分米＝100平方釐米。謝謝！

師：請5組代表評價、打分。

5組代表：過程清楚、聲音洪亮、有道理，加2分。

師：還有不同方法？

師：（從舉手中抽）1組展示。

1組代表：我們組用數方格的方法：因為1分米＝10釐米，如果正方形的邊長是1分米，那麼1平方分米的正方形就可以分成橫起10格，豎起10格，10×10＝100（格）。1格是1平方釐米，100格是100平方釐米。所以，1平方分米＝100平方釐米。謝謝大家！

師：請2組代表評價、打分。

2組代表：方法簡單，説的非常清楚，加3分。

師：還有不同方法？

師：（從舉手中抽）2組展示。

2組代表：我們組用量一量、算一算的方法：量出1平方分米的正方形的邊長是10釐米；

算一算：1平方分米＝10釐米×10釐米＝100平方釐米。謝謝！

師：請3組代表評價、打分。

3組代表：清楚，方法好，加2分。

師：你們用計算面積的方法、用數方格的方法、用量一量、算一算的方法都找到了1平方分米＝100平方釐米。老師非常高興！

師：平方米和平方分米之間的進率又怎麼找？

生：（從很多舉手中抽）老師，同樣的方法。1平方米＝10分米×10分米＝100平方分米。

師：大家同意他的看法嗎？

生：（齊答）同意！

師：我們今天學到了什麼？

生：（從舉手中抽）1平方米＝100平方分米、1平方分米＝100平方釐米。

　　五、檢測篇

師：請用2分鐘獨立完成檢測篇，保持安靜。

師：誰來説一説自己做的答案？

生：（從舉手中抽）（省略）

師：有不同答案的嗎？

生：（齊答）沒有！

六、提升篇

師：請小組內用2分鐘合作完成提升篇。

師：誰來説一説自己小組做的答案？

生：（從舉手代表中抽）（省略）

師：好，下面請學習班長總結。

學習班長：今天我們用計算面積的方法、用數方格的方法、用量一量、算一算的方法找到了1平方米＝100平方分米、1平方分米＝100平方釐米。面積單位之間的進率是100。

師：説得好，下面請值日班長總結。

值日班長：今天表現好的同學是秦豔、黃歡、李小芳、冉敏，表現好的小組是1組、2組、4組。我們在獨立做題的時候請老師不要説話、不要走來走去。

師：説得好！謝謝！下課！

生：（齊説）老師再見！